教案名稱(chēng)陽(yáng)光與色彩

1、一、教案名稱(chēng)：陽(yáng)光與色彩二、教案作者： 六年級(jí)教師群三、學(xué)科領(lǐng)域： 自然與生活科技四、教案簡(jiǎn)述： (一) 單元名稱(chēng)：陽(yáng)光與色彩(二) 實(shí)施日期：92.2.692.2.26 (三) 教學(xué)節(jié)數(shù)：12節(jié) (四) 教學(xué)內(nèi)容：1.白色與黑色。2.一樣的陽(yáng)光下，不一樣的顏色。3.物體對(duì)色光的反應(yīng)。4.顏料混合後，為什麼會(huì)變暗。5.大自然的顏色與生物的關(guān)係。(五) 活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)：活動(dòng)1.（1） 由冬夏衣著的顏色推想白色和黑色對(duì)光的反應(yīng)不同並以實(shí)驗(yàn)證明陽(yáng)光下，白色物體吸熱少，黑色物體吸熱多。（2） 依白色物體將楊光全部反射，黑色物體會(huì)吸收所有的光來(lái)解釋衣著顏色會(huì)隨季節(jié)改變的現(xiàn)象?；顒?dòng)2.（1）分析為

2、何一樣的陽(yáng)光下，各種物體的顏色不同。 （2）由活動(dòng)1了解物體反射某種色光，並吸收其他色光就會(huì)呈現(xiàn)某種顏色?；顒?dòng)3（1）了解紅色光照在紅色物體會(huì)更紅，綠色光照在綠色物體會(huì)更綠。（2）列舉生活中的實(shí)例再次說(shuō)明上述結(jié)果?；顒?dòng)4（1）由彩色印刷放大的網(wǎng)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明物體對(duì)色光的反應(yīng)。（2）討論兩種顏料混合之變化?；顒?dòng)五（1）討論動(dòng)植物與大自然顏色的關(guān)係。（2）了解地球從太陽(yáng)得到的影響之一是彩色世界。(六) 設(shè)計(jì)理念：1. 在一樣的色光不一樣的顏色中利用三稜鏡雖可看出陽(yáng)光被色散出紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫六種顏色，但不易了解光的三原色紅、藍(lán)、綠如何色散出六種顏色，藉由網(wǎng)路資源輔助說(shuō)明可以幫助學(xué)生有更進(jìn)一步的了解。

3、另外可藉用網(wǎng)路資源做進(jìn)一步的分析可幫助學(xué)生更清楚的了解不同顏色的物體會(huì)反射不同得光線，因此在此部分加入了另一部分網(wǎng)路資源的教學(xué)。2. 在顏料混合後為什麼會(huì)變暗的活動(dòng)中，顏料混合容易取得可以實(shí)際操作，而色光的混合雖可利用鏡子反射來(lái)操作，但想進(jìn)一部做較細(xì)部的分析則有困難，因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變不同色光內(nèi)涵成分的多寡，因此藉由網(wǎng)路資源來(lái)做進(jìn)一步的操作，並同時(shí)完成學(xué)習(xí)單以幫助學(xué)生更了解光的三原色混色與顏料三原色混合並不相同。3. 在大自然顏色與生物的關(guān)係中課本14、15頁(yè)雖提供一些資訊但內(nèi)容有限，因此利用學(xué)習(xí)單與老師所提供的網(wǎng)路資源讓學(xué)生查詢(xún)相關(guān)資料，可讓學(xué)生學(xué)到更多的相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)目標(biāo)：1. 由生活體

4、驗(yàn)推理白色物體與黑色物體反射的陽(yáng)光不同，而溫度不同，並設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明之。2. 由已學(xué)過(guò)的光之分散與聚合，解釋白色物體會(huì)反射陽(yáng)光中的各種色光，故溫度較高。3. 以實(shí)驗(yàn)解釋各種物體在陽(yáng)光下，因反射和吸光的色光不同，形成彩色世界的景觀。4. 由色光的混合實(shí)驗(yàn)，察覺(jué)色光的混合適反射光的疊加效應(yīng)。5. 由顏料的混合實(shí)驗(yàn)，察覺(jué)顏料會(huì)互相吸收對(duì)方的反射光。6. 研討人類(lèi)、植物、動(dòng)物的生活會(huì)受到色彩的影響，而再次思考陽(yáng)光對(duì)地球的功能。六、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1-3-1-1能依規(guī)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)執(zhí)行操作1-3-1-2察覺(jué)一個(gè)問(wèn)題或事件可由不同的角度來(lái)觀察1-3-3-1實(shí)驗(yàn)時(shí)確認(rèn)相關(guān)的變因，作操控運(yùn)作1-3-3-2由主變數(shù)

5、與應(yīng)變數(shù)，找出相關(guān)關(guān)係1-3-3-3由系列的相關(guān)活動(dòng)，說(shuō)出活動(dòng)的主要特徵1-3-4-1由資料顯示的相關(guān)，解釋其背後之因果關(guān)係1-3-4-4由實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，獲得研判的論點(diǎn)3-3-0-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕仞?。察覺(jué)有時(shí)實(shí)驗(yàn)情況雖然相同，也可能存在未經(jīng)確定的因素，使得產(chǎn)生的結(jié)果有差異5-3-1-2知道細(xì)心、切實(shí)的探討，資料才可信5-3-1-3相信現(xiàn)象的變化有其原因，要獲得什麼結(jié)果，需營(yíng)造什麼變因。6-3-3-2體會(huì)在執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，有許多關(guān)鍵性的因素需要考量。7-3-0-1察覺(jué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或科學(xué)知識(shí)，可推測(cè)可能發(fā)生的事。7-3-0-2把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用於生活中。七、適用年級(jí)：六年級(jí)八、教學(xué)

6、時(shí)數(shù)： 12節(jié)課九、背景能力：五下（三），生物的繁殖十、教學(xué)材料及素材所需硬體： 電腦、單槍投影機(jī)。所需軟體：瀏覽器、多媒體簡(jiǎn)報(bào)系統(tǒng)。補(bǔ)充資料： 網(wǎng)路資料。其他： 鐵罐、黑紙、白紙、溫度計(jì)、透明紙。十一、實(shí)施程序： 活動(dòng)1. 白色與黑色教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備同形狀、大小、材質(zhì)的空罐2個(gè)，白紙黑紙各一張，剪刀、膠水、溫度計(jì)。 發(fā)展活動(dòng)：(一) 引起動(dòng)機(jī)： 根據(jù)課本第6頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生去思考。(二) 討論為什麼大家喜歡在夏天穿淺色或白色的衣服，冬天則喜歡穿深色或黑色？(三) 討論如何證明這些想法(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表老師再做歸納)？(四) 全班共同討論實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)(

7、包括操縱變因、控制變因與應(yīng)變變因)，並進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(五) 討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(六) 進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)P2?；顒?dòng)2. 一樣的陽(yáng)光下，不一樣的顏色。教學(xué)節(jié)數(shù)1節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師事先蒐集資料備用並準(zhǔn)備電腦與單槍投影機(jī)。 發(fā)展活動(dòng):(一) 引起動(dòng)機(jī)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本8、9頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。(二) 根據(jù)五年級(jí)的就經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生討論陽(yáng)光中有哪些色光。 (三) 藉由網(wǎng)路資源輔助說(shuō)明可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步的了解看起來(lái)是白色的陽(yáng)光為何可以色散出不同的色光。 (四) 討論為什麼陽(yáng)光下我們可以看得到東西有各種不同的顏色。 (五) 由討論中了解陽(yáng)光下各種物體吸收的色光和反射的色光不同，由於我們看到的是 反射光，因此一樣的

8、陽(yáng)光下各種物體會(huì)有不同的顏色。 (六) 老師利用網(wǎng)路資源進(jìn)一步讓學(xué)生了解不同顏色的物體會(huì)反射和自己相同顏色的色光，並吸收其他顏色的色光，白色則會(huì)反射所有色光；黑色會(huì)吸收所有光。活動(dòng)3. 物體對(duì)色光的反應(yīng)。：2節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、紅色和綠色透明紙。 發(fā)展活動(dòng) (一) 教師先用紅色透明紙透過(guò)陽(yáng)光在白色紙上做示範(fàn)，讓學(xué)生了解透過(guò)紅色透明紙只能透過(guò)紅光。 (二) 學(xué)生利用紅、綠、藍(lán)透明紙做做看會(huì)有什麼結(jié)果。(三) 請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看到的結(jié)果。 (四) 請(qǐng)學(xué)生討論為什麼會(huì)有這樣的結(jié)果(老師提示不同顏色的透明紙會(huì)反射什麼色光？會(huì)透過(guò)什麼色光？學(xué)生依提示回答。) (五) 請(qǐng)小朋友用紅色的透明紙和綠

9、色的透明紙去看紅蘋(píng)果。 (六) 討論為麼透過(guò)紅色蘋(píng)果會(huì)更紅，透過(guò)綠色玻璃紙會(huì)變黑。 (七) 討論賣(mài)紅蘋(píng)果的人喜歡用什麼顏色的燈光？理由是什麼？ (八) 討論紅色燈光適合各種水果嗎？(九) 利用紅色透明紙看看課本上11頁(yè)的圖片。(十) 討論為什麼章魚(yú)不見(jiàn)了？1. 動(dòng)物身上的色點(diǎn)是什麼顏色？2. 動(dòng)物四週的底板是什麼顏色？3. 由紅色透明片看過(guò)去，紅色透明片用什麼色光照這張照片？會(huì)產(chǎn)生什麼效果？ (十一) 習(xí)作指導(dǎo)p3。 活動(dòng)4. 顏料混合後，為什麼會(huì)變暗？：3節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備:（一）老師準(zhǔn)備網(wǎng)路資料並準(zhǔn)備單槍投影機(jī)與電腦或預(yù)約電腦教室。（二）學(xué)生準(zhǔn)備顏料。 發(fā)展活動(dòng):(一) 引起動(dòng)機(jī)：利用課本12、

10、13頁(yè)讓學(xué)生了解顏料混合為什麼會(huì)產(chǎn)生變化。(二) 討論不同的顏色有哪些不同的特性。1. 紅色放大後可以看到哪些顏色的網(wǎng)點(diǎn)？陽(yáng)光中的什麼色光被紅色吸收了？2. 黃色放大後可以看到哪些顏色的網(wǎng)點(diǎn)？陽(yáng)光中的什麼色光被黃色吸收了？3. 藍(lán)色放大後可以看到哪些顏色的網(wǎng)點(diǎn)？陽(yáng)光中的什麼色光被藍(lán)色吸收了？(三) 討論混合後的顏色為何會(huì)改變？1. 討論藍(lán)色和紅色混合時(shí)看起來(lái)為什麼是成藍(lán)紫的？2. 討論紅色和黃色混合時(shí)看起來(lái)為什麼是橙紅色的？3. 討論黃色和藍(lán)色混合時(shí)看起來(lái)為什麼是綠色的？4. 討論黃色、紅色和藍(lán)色混合時(shí)看起來(lái)為什麼是黑色的？(四) 根據(jù)以上的結(jié)果，討論顏料混合為何顏色會(huì)變暗？(五) 老師預(yù)約電

11、腦教室讓學(xué)生利用網(wǎng)路資料操作(無(wú)法預(yù)約電腦教室時(shí)可在教室利用電腦與單槍投影機(jī)由老師操作)，比較不同顏色混合的結(jié)果，並完成學(xué)習(xí)單一。(六) 老師利用網(wǎng)路資料與簡(jiǎn)報(bào)與學(xué)生討論學(xué)生單做共同訂正。(七) 進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)p4。活動(dòng)5. 大自然的顏色和生物的關(guān)係？：2節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備: 老師準(zhǔn)備網(wǎng)路資料 發(fā)展活動(dòng):(一) 引起動(dòng)機(jī)：利用課本14、15進(jìn)行討論。(二) 討論陽(yáng)光下在大自然中會(huì)看到什現(xiàn)象。(三) 討論植物的顏色有些什麼功能？1. 討論綠色的葉片能做什麼。2. 討論花為什麼有漂亮的顏色。3. 討論果實(shí)沒(méi)成熟時(shí)顏色都很淡，成熟後為什麼會(huì)變艷麗？ (四) 討論動(dòng)物身上不同的顏色有功能(包括保護(hù)、警戒、求偶)？(五) 討論色彩對(duì)人類(lèi)的影響。(六) 討論太陽(yáng)帶給地球的好處。(七) 習(xí)作指導(dǎo)p5(八) 因活動(dòng)五課本提供的資源有限因此老師可事先預(yù)約電腦教室，讓學(xué)生利用網(wǎng)路資料完成學(xué)習(xí)單二(如無(wú)法預(yù)約電腦教室，老師可事先將網(wǎng)路資源做成簡(jiǎn)報(bào)播放，學(xué)生利用老師提供的資源完成學(xué)習(xí)單)。十二、因材施教：需要協(xié)助之學(xué)生：