學(xué)會請教教案

1、五上 課題口語交際學(xué)會請教 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：口語交際課 教學(xué)目標(biāo)1.通過模擬生活場景，使學(xué)生理解并掌握向別人請教的方法及注意事項(xiàng)。2.通過練說、討論、角色體驗(yàn)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會交際的意義。教學(xué)重點(diǎn)要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的口語交際能力。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，是否有自己不能解決需要向別人請教的事，為本次口語交際提供素材。2.教師事先準(zhǔn)備的PPT、情景劇學(xué)情分

2、析 在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象，也會向別人請教，但方式方法不一定合理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在教給學(xué)生正確學(xué)會向別人請教的方法。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、談話激趣，引出“請教” 1師：同學(xué)們，再過幾天，就是我兒子的十周歲生日了。我想送給他一個(gè)驚喜。可是老師是大人，對小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請教大家：我送件什么禮物比較合適？2學(xué)生為老師解答疑惑。3師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會向他人請教（板書課題：學(xué)會請教）。 【設(shè)計(jì)意圖】從

3、現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生容易進(jìn)入角色，有話可說，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際熱情，學(xué)生的話匣子一下子就被打開了。二、示例引路，明白“請教” 1師：請教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實(shí)大有學(xué)問。2生表演情景：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他騎著車，徑直來到老大爺身邊，大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。2師：同學(xué)們，看完了你有什么想說的嗎？3學(xué)生交流，老師歸納板書。 用語禮貌 態(tài)度誠懇 時(shí)機(jī)適當(dāng) 4師：同學(xué)們，看來平時(shí)在請教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個(gè)現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。課件出示：燕莉莉家里近來發(fā)

4、現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請教教科學(xué)的魏老師。師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是燕莉莉，快把你的問題向我請教吧，我一定會幫助你的。5師生表演“向魏老師請教”的片段。6同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請教的經(jīng)過，你們覺得在請教的時(shí)候還需要注意什么嗎？7生交流后，老師相機(jī)板書： 說清問題 注意場合【設(shè)計(jì)意圖】教師置身其中，以平等的身份全身心投入于口語交際之中，可以起到啟發(fā)、示范作用，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際的積極性，使口語交際不斷向縱深發(fā)展。三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請教”1師：看來請教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會做，心愛的飛機(jī)模型裝不起來了課件出示：

5、A華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來，就向趙東杰同學(xué)請教。B端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信，但他不知道郵政編碼，就去問郵局的阿姨。C趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請教班長郭巧玲。2師：同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。3學(xué)生上臺表演。4師生結(jié)合請教的注意點(diǎn)進(jìn)行評議。【設(shè)計(jì)意圖】通過情境再現(xiàn)生活，使學(xué)生身臨其境，這樣可以使學(xué)生不受到課堂的限制，熱烈地表達(dá)真實(shí)的感受。交際過程中，教師密切關(guān)注出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的實(shí)效性。四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請教” 1師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請教。下面就請大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問題，向班上的同學(xué)請教，看看他們能不能幫你解決？2學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請教（也可以向老師請教）。3小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請教）?！驹O(shè)計(jì)意圖】將課堂交際與學(xué)生生活交際兩者自然地銜接在一起，讓學(xué)生“跳出”自己所置身的課堂環(huán)境，自然地進(jìn)入生活化的口語交際情境中，擴(kuò)大交際的“面”和“量”。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在動(dòng)態(tài)的口語交際過程中不斷提高口語交際能力。五、總結(jié)收獲，拓展延伸師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請教的方法和注意點(diǎn)，還提高口語交際能力。真