最新推薦2021年區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體結(jié)對幫扶工作的年度總結(jié)

1、最新推薦2021年區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體結(jié)對幫扶工作的年度總結(jié)為了全面貫徹黨的教育方針，振興鄉(xiāng)村教育，xx區(qū)積極響應(yīng)xxxx年省政府民生實(shí)事項(xiàng)目“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）xxxx家”的任務(wù)，圍繞“教育手段信息化”，打造結(jié)對幫扶新范式，形成具有地域特色、可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，推動區(qū)域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。截至目前，我區(qū)新增城鄉(xiāng)教育共同體學(xué)校xx對xx所，達(dá)標(biāo)率xxx.x%，其中融合型結(jié)對學(xué)校x對x所，共建型結(jié)對學(xué)校xx對xx所，實(shí)現(xiàn)跨校交流教師xx人。xxxx年，區(qū)域內(nèi)教共體學(xué)校間共開展同步課堂活動xxx余節(jié)，教師網(wǎng)絡(luò)研修xxx余次，雙方教師線下教研xx余次，在時間節(jié)點(diǎn)內(nèi)xxx%完成

2、全年“教共體”任務(wù)。一、三項(xiàng)舉措，確保工作穩(wěn)步實(shí)施（一）精細(xì)化制定幫扶形式評價標(biāo)準(zhǔn)通過頂層設(shè)計(jì)、結(jié)對學(xué)校代表校多次討論，制定了xx區(qū)同步課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修的條綱式評價標(biāo)準(zhǔn)，在此標(biāo)準(zhǔn)下開展了區(qū)域內(nèi)結(jié)對幫扶形式評比活動，形成結(jié)對幫扶優(yōu)質(zhì)教育資源庫，促進(jìn)結(jié)對幫扶活動向高質(zhì)量方向發(fā)展。（二）高標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建同步錄播互動系統(tǒng)xx區(qū)與行業(yè)領(lǐng)先的xx公司合作，以同步課堂應(yīng)用共同探索教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)AI人臉識別和教學(xué)內(nèi)容互動兩大創(chuàng)新應(yīng)用。AI人臉識別結(jié)合?？低旳I智能分析技術(shù)，在同步課堂中加入“AI座位表”功能，通過AI人臉識別技術(shù)解決主講教師不認(rèn)識從教室學(xué)生的問題，讓教師輕松實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程提問、遠(yuǎn)程互動點(diǎn)名，實(shí)現(xiàn)了

3、課堂教學(xué)內(nèi)容的互動，提高教學(xué)效果。此外，?？低曂瞥觥耙捉虒W(xué)”軟件，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的互動，實(shí)現(xiàn)主、從教室同步內(nèi)容、同步答題，學(xué)生充分參與到課堂活動中，隨學(xué)隨練，老師即時點(diǎn)評，提高教學(xué)效果。（三）建平臺擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享本著開放性、共享性原則，xx區(qū)開發(fā)、整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，利用教學(xué)管理平臺初步建成了一個具有原創(chuàng)性、便攜性的大型共享教學(xué)資源庫。組織具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)隊(duì)伍。二、三項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，凸顯工作實(shí)踐成效（一）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，解決跨地域、跨時空的問題課堂教學(xué)有其固有的規(guī)律，不管是何種形式的課堂，依然圍繞“教什么”“怎么教”“為什么這么

4、教”這三大問題。由此可知，技術(shù)需要解決的幾個問題：1.音、影實(shí)時傳播，不能有過多的延時；2.增強(qiáng)環(huán)境的現(xiàn)場感，身臨其境；3.提升交互能力。通過與后勤服務(wù)中心技術(shù)部門的協(xié)商，在實(shí)際操作中不斷提升技術(shù)水平，xx區(qū)基本解決了上述幾個問題，讓同步課堂教學(xué)有了基本的環(huán)境保證，確保了同步課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)新應(yīng)用場景指導(dǎo)，探索同步課堂實(shí)施路徑結(jié)對學(xué)校的雙方兩個班級通過“互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行聯(lián)結(jié)，組成一個大班級，情況比較復(fù)雜，需要解決的重點(diǎn)不在學(xué)科教學(xué)本身，而在于教學(xué)方式的改變。通過各學(xué)科的共同努力，基本達(dá)成以下幾點(diǎn)共識：1.學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)盡量接近，否則教學(xué)受益面太小；2.教學(xué)內(nèi)容盡量選擇對學(xué)科基礎(chǔ)要求不高的內(nèi)

5、容，確保課堂教學(xué)效率；3.多途徑了解學(xué)情，如：赴受援學(xué)校實(shí)地考察；課前進(jìn)測，獲取數(shù)據(jù)；學(xué)生原有作業(yè)情況分析等。4.多方式進(jìn)行互動。在實(shí)驗(yàn)校和學(xué)科教研員的努力下，圍繞問題設(shè)置、提問方式、學(xué)生活動、展示方式等方面進(jìn)行研討、嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時技術(shù)組給予了“同屏?xí)鴮憽奔夹g(shù)支持，極大增強(qiáng)了教學(xué)的現(xiàn)場互動感，真正體現(xiàn)了技術(shù)輔助教學(xué)。5.雙師課堂增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。因場地的原因，支援方教師不能觀測對方學(xué)生的練習(xí)情況以及進(jìn)行面對面地指導(dǎo)，需要受援方教師有效配合，彌補(bǔ)同步課堂中的一些不足。（三）搭建平臺，提升“教共體”的實(shí)效1.組織同步課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，展示同步課堂優(yōu)秀的操作、組織方案，提升同步課堂的實(shí)效

6、性。2.組織網(wǎng)絡(luò)研修案例評比。通過網(wǎng)絡(luò)研修的視頻展示研修過程，評估研修質(zhì)量，強(qiáng)化研修聚焦學(xué)科理解，通過研究“教什么、怎么教、為什么這么教”來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.組織同步課堂教學(xué)案例評比，讓更多的教師投入到城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體的研究中去，促使這項(xiàng)工作更好地落地。4.組織各類展示活動，推廣技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)組織的方式，展示教學(xué)方式的變革等等。三、三點(diǎn)思考，描繪未來工作藍(lán)圖（一）合理布置，提高教共體建設(shè)水平xx區(qū)不僅僅要吸取借鑒其他地方的成功經(jīng)驗(yàn)，也要加強(qiáng)創(chuàng)新，體現(xiàn)特色，突出差異，多樣化體現(xiàn)均衡性。在提高受援學(xué)校學(xué)科教研質(zhì)量、教學(xué)管理水平及教學(xué)質(zhì)量，開展學(xué)科結(jié)對的基礎(chǔ)上，采取專題合作的措施，就結(jié)對雙方某個共同關(guān)心的問題，集中各方優(yōu)勢，以項(xiàng)目協(xié)作小組的形式，開展合作研究。（二）加強(qiáng)教研，組建教師學(xué)習(xí)共同體要主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)研修這種形式，讓更多的教師能參與活動，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修日?；?，提升工作效率，緩解工學(xué)矛盾。核心校的骨干教師與成員校教師可以通過網(wǎng)絡(luò)研修和線下教研這兩種渠道，組建教師學(xué)習(xí)共同體，在這一過程中，骨干教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動雙方教師相互性地、經(jīng)常性地交流分享學(xué)習(xí)資源，共同完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）強(qiáng)化聯(lián)動，優(yōu)化結(jié)對幫扶運(yùn)行機(jī)制在結(jié)對關(guān)系中，受援學(xué)校要把握機(jī)遇，不能被動吸收，要主動交流，特別是要利用