構(gòu)建中職院校物流教學(xué)的第二課堂體系

1、構(gòu)建中職院校物流教學(xué)的第二課堂體系:atpresent,theschoolcurriculumreformandthelogisticsprofessionalteachinginnovationtoenforcementactionorientationteachingmethod,inthisprocess,thesecondclassplaysanimportantrole.Carryoutthesecondclass,solvethereformintheclassofproblemstoomuchcapacity;Atthesametime,theprojectteachingcan

2、beeffectivelycarriedout.Therefore,thesecondclassroomhasalsobecomethefirstclassofpowerfuladded.引言當(dāng)前，中職教育者已認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能和素質(zhì)在職業(yè)教育培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，并紛紛把行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法引入培養(yǎng)模式中。中職物流教育逐步改變著教學(xué)模式，與此同時(shí)新的物流教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和體系也在被開(kāi)發(fā)。物流專業(yè)的技能與崗位群、專業(yè)方向、教學(xué)計(jì)劃及方案設(shè)計(jì)等的開(kāi)發(fā)都成為物流教學(xué)改革的重要組成部分。由此可見(jiàn)，第一課堂的變革引發(fā)了職業(yè)教育史上的一次革命，但第一課堂的教學(xué)效果難以充分體現(xiàn)所有改革活動(dòng)的內(nèi)容，這使得第二課堂體系的構(gòu)建變

3、得越來(lái)越重要及迫切。1第二課堂在中職物流教學(xué)中的內(nèi)涵所謂第二課堂，是指在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展的各種有意義的健康的課外活動(dòng)，它包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識(shí)性的、健身性的、公益性的和有酬性的（如勤工儉學(xué)）、服務(wù)性的等活動(dòng)。第一課堂對(duì)人才的培養(yǎng)提出普遍性要求，解決共性問(wèn)題，第二課堂則發(fā)展人才的特長(zhǎng)，解決特殊的、個(gè)性的問(wèn)題。第一課堂與第二課堂起著相互補(bǔ)充，相互配合的作用，共同組成培養(yǎng)現(xiàn)代人才的教育和教學(xué)的途徑和方式。物流的第二課堂，主要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃任務(wù)之外，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)和操作，自發(fā)進(jìn)行理論上、體能上、能力上等各方面的活動(dòng)組織和項(xiàng)目練習(xí)，達(dá)成對(duì)個(gè)人能力（社會(huì)能力和專業(yè)能力

4、）、知識(shí)體系、身體素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、社交禮儀等方面的強(qiáng)化塑造，完成對(duì)專業(yè)教學(xué)不能涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容的有力補(bǔ)充。2第二課堂在物流教學(xué)中的作用在中職物流課堂教學(xué)中，班級(jí)人數(shù)多，造成學(xué)生使用設(shè)備設(shè)施及相關(guān)軟件的機(jī)會(huì)少，而設(shè)備固定，使用時(shí)間和機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致部分學(xué)生不能熟練掌握操作及技術(shù)技能。另有部分學(xué)生，由于性格內(nèi)向、紀(jì)律散漫等原因未能較好利用課堂時(shí)間，使得課堂效果不佳。而第二課堂的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了寬松的環(huán)境和良好的平臺(tái)，學(xué)生可以充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間，選擇合適的團(tuán)隊(duì)并選擇適合的方式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性。2.1有助于提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)前，中職院校大班（40-50人）授課的實(shí)際情況，使得

5、實(shí)訓(xùn)開(kāi)展的非常困難，教師難組織、管理，學(xué)生少機(jī)會(huì)練習(xí)。而實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生個(gè)人能力、掌握操作技能的重要教學(xué)手段，因此，協(xié)調(diào)好專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，滿足所有學(xué)生的技能訓(xùn)練，成為中職院校面臨的嚴(yán)重問(wèn)題之一。而第二課堂較好的解決了這個(gè)難題。第課堂活動(dòng)由學(xué)生自發(fā)組織，教師合理安排，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了技能訓(xùn)練和職業(yè)能力拓展，提升了學(xué)生個(gè)人能力和實(shí)力。2.2有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，利用情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、會(huì)話交流等學(xué)習(xí)環(huán)境要素能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。然而在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中仍然存在諸多環(huán)境問(wèn)題，如教師教學(xué)計(jì)劃固定，沒(méi)有靈活性；學(xué)生輪流作業(yè)，降低了學(xué)生積極性、自主性。第二課堂，恰恰能

6、解決這一問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣可自主地安排訓(xùn)練活動(dòng)，極大地促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們自發(fā)組織團(tuán)隊(duì)、制定團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和訓(xùn)練熱情。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)也可充分利用實(shí)訓(xùn)基地、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等多種資源，自由選擇學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方法，這種充分的靈活性，帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，為他們搭建了良好的展示舞臺(tái)，增強(qiáng)了對(duì)物流專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。2.3有助于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力塑造現(xiàn)代“人才學(xué)”理論認(rèn)為，要想在某學(xué)科或領(lǐng)域有所建樹(shù)，除自身天才條件及外部條件外，主要因素之一，是本身是否具有完整的、科學(xué)的、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而要建立理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單靠現(xiàn)行教育體制所設(shè)置的課程是難以完成的

7、。學(xué)生在第一課堂所獲得的知識(shí)，不易超越本專業(yè)的界限，獲取更多相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的“縱向探入型”培養(yǎng)模式，使學(xué)生克服知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的基礎(chǔ)薄弱、視野狹窄的缺陷。第二課堂，恰恰可彌補(bǔ)這一缺陷。學(xué)生們可以廣泛地接觸縱向和橫向的學(xué)科知識(shí)。例如學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)邏輯學(xué)、歷史、古典文學(xué)、美學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞、體育競(jìng)技、書(shū)法繪畫藝術(shù)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理等講座和視頻學(xué)習(xí)，也可組織學(xué)生舉辦大中型的課外活動(dòng)。第二課堂擴(kuò)大了學(xué)生視野，使其掌握了較多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)多種能力的塑造。第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，是固定模式的教材式培養(yǎng)，其信息結(jié)構(gòu)并非最新最前沿，很難與

8、時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代發(fā)展是迅速的，而學(xué)生非常缺乏社會(huì)動(dòng)態(tài)的新方向、新特點(diǎn)和專業(yè)領(lǐng)域的新政策、新規(guī)劃的信息。開(kāi)展知識(shí)型、技能型的第二課堂，尤其是實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，可迅速向?qū)W生傳播社會(huì)的最新信息。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)第二課堂活動(dòng)，把專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中的最新發(fā)現(xiàn)、最新動(dòng)態(tài)迅速地傳播給學(xué)生。比如，向?qū)W生介紹最新的物流園區(qū)建設(shè)規(guī)劃、當(dāng)前最前沿的物流設(shè)備及物流信息技術(shù)的應(yīng)用等，這些都能大大開(kāi)拓學(xué)生的視野，與社會(huì)迅速接軌。2. 5有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使世界關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，在校學(xué)生如果不了解社會(huì)的需要，不了解復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，畢業(yè)后就不能盡快地適應(yīng)社會(huì)。大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，是促使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的有效方式，讓學(xué)

9、生投身到火熱的社會(huì)生活中，掌握市場(chǎng)的形勢(shì)和特點(diǎn)，自然地萌發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并逐步地增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。另外，第二課堂主要是由學(xué)生自己主持的集體活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，既能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，這些能力的形成與提高，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任各類工作有著重要的作用。3第二課堂在物流教學(xué)中的構(gòu)建3.1理清主線，明確第二課堂的作用中職物流專業(yè)建設(shè)，旨在為企業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的操作型物流人才，因此，在物流專業(yè)第一課堂建設(shè)中，要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程改革體系。而第二課堂，正是要本著為第一課堂服務(wù)的原則，成為物流專業(yè)第一課堂的有效補(bǔ)充。第二課堂，要依據(jù)專業(yè)建設(shè)來(lái)開(kāi)設(shè)。第二課

10、堂內(nèi)容的設(shè)立，要緊密圍繞物流專業(yè)的專業(yè)本位和能力本位，要成為第一課堂的有效拓展。比如，著手解決物流技能操作培訓(xùn)時(shí)間不夠、設(shè)備不足的缺點(diǎn)，分組分批次安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)可以由學(xué)生自發(fā)組織成立物流社等團(tuán)隊(duì)組織，培養(yǎng)一批技能熟練、理論掌握充分的優(yōu)秀物流人才。3. 2第二課堂要真正支持專業(yè)建設(shè)第二課堂不是教學(xué)計(jì)劃的必備內(nèi)容，但卻專業(yè)建設(shè)的有力補(bǔ)充，解決了課堂上無(wú)法深入完善的教學(xué)內(nèi)容和拓展課程，已成為院校不可或缺的部分。然而，第二課堂并非學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，視為學(xué)生自發(fā)團(tuán)隊(duì)組織，不予重視和支持，則第二課堂將走向偏頗道路或者中途停止，從而喪失了其對(duì)專業(yè)建設(shè)的意義。事實(shí)證明，學(xué)校專業(yè)建設(shè)頗需第二課堂的強(qiáng)力

11、支持，學(xué)校和教師應(yīng)予以大力支持和指導(dǎo)。第二課堂持續(xù)、健康、并向著有利的方向發(fā)展，才能真正體現(xiàn)第二課堂的意義，帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)熱情。3. 3第二課堂要內(nèi)容豐富且組織靈活只有想不到，沒(méi)有做不到"。第二課堂亦是如此，不能認(rèn)為第二課堂是狹隘的，它也不是一般的選修課或社團(tuán)活動(dòng)。它的模式豐富多樣，組織形式更是層出不窮。所以只要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力和社會(huì)能力有幫助，并能健康發(fā)展的，就應(yīng)納入第二課堂活動(dòng)。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)、構(gòu)思、策劃豐富的第二課堂內(nèi)容，不拘泥于形式，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把第二課堂作為步入社會(huì)前的“試煉”，模擬工作或關(guān)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校到社會(huì)轉(zhuǎn)變的完成。3. 4第二課堂作為一種人才培養(yǎng)模式

12、物流的第二課堂，將其作為物流專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式之O比如，物流技能大賽的組織實(shí)施，完全可放在第二課堂。借此學(xué)生將能提前開(kāi)始專業(yè)技能、體能的訓(xùn)練及理論知識(shí)的強(qiáng)化，更有利于學(xué)生參賽能力的培養(yǎng)和技能水準(zhǔn)的提高。第二課堂可成為大賽的人才儲(chǔ)備及訓(xùn)練預(yù)先階段，為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供了保障。通過(guò)第二課堂，還在日常各種活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，做到在突發(fā)狀況中處變不驚、沉著冷靜，然而這種資源儲(chǔ)備是在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。3. 5第二課堂建設(shè)要遵循本專業(yè)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃建立第二課堂不能毫無(wú)目的，隨心所欲，要遵循專業(yè)建設(shè)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃。在物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，隨著各單位教學(xué)計(jì)劃的不同，第二課堂建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)單位的教學(xué)特色。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期的第二課堂也應(yīng)具備相應(yīng)特點(diǎn)，不能千篇一律，要根據(jù)實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)第二課堂。物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)調(diào)研物流崗位群，第二課堂則可根據(jù)崗位群來(lái)搭建團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校物流教學(xué)的基本活動(dòng)，分析、策劃各團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及組織形式。第二課堂的范圍不局限于整個(gè)專業(yè)，年級(jí)、班或組都可有計(jì)劃有目標(biāo)的組織第二課堂。比如，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的國(guó)際貨代課程，組織第二課堂，可以舉辦國(guó)際