大班社會(huì)活動(dòng)我是規(guī)則小主人教案

1、大班社會(huì)活動(dòng)我是規(guī)則小主人教案設(shè)計(jì)意圖：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是重要的。平時(shí)我們的規(guī)則培養(yǎng)都是以說(shuō)教為主，規(guī)則基本都是成人制定好的，孩子來(lái)遵守。但是他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的，是他律，而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分，易于自律。有時(shí)候成人制定好的規(guī)則，孩子會(huì)覺(jué)得有約束，反而不容易遵守。在活動(dòng)中，通過(guò)自身的感受和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，由幼兒自己商量制定出來(lái)的規(guī)則，孩子遵守起來(lái)就自覺(jué)得多。因?yàn)樗麄冎懒瞬蛔袷匾?guī)則帶來(lái)的不良后果，也意識(shí)到了在集體中建立“規(guī)則、制度”的重要性。所以我設(shè)計(jì)了這樣一次社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)游戲從無(wú)序到有序的體驗(yàn)，使幼兒意識(shí)到規(guī)則在集體活動(dòng)中的重要

2、性。2學(xué)會(huì)自己制定一些集體規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備人手一個(gè)皮球，一個(gè)小投籃架；四組操作材料(一張標(biāo)記記錄紙，幾支筆)?；顒?dòng)過(guò)程：1從投籃游戲中引出規(guī)則。(1)進(jìn)行無(wú)要求的投籃游戲。師：今天老師給你們帶來(lái)了皮球和一個(gè)投籃架，我們來(lái)玩投籃游戲吧。(游戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃。他們?nèi)慷寄们蛲皳屩?，一?huì)就出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒告狀聲不斷。)幼：老師，豆豆的球砸到我的頭了。幼2：老師，軒軒的球砸到我的背了。幼3：老師，圓圓踩到我的手了。(2)引導(dǎo)幼兒討論游戲中遇到的問(wèn)題。師：你們覺(jué)得剛才的游戲玩得怎么樣?(亂糟糟。)為什么投籃游戲會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。)

3、幼1：我還沒(méi)有揀好球，豆豆就開(kāi)始投了。幼2：我剛?cè)颍庈幘筒鹊轿业氖至?。?：我剛彎下腰去揀球，后面投的球就砸到我頭上了。幼4：我們都太擠了。(3)找出解決問(wèn)題的辦法，引出規(guī)則的重要性。師：看來(lái)你們擠到一起投籃很混亂。大家能不能想個(gè)辦法，讓我們既能開(kāi)心投籃，又不發(fā)生這么多問(wèn)題呢?幼1：要一個(gè)接一個(gè)地投。幼2：我們要排隊(duì)。小結(jié)：看來(lái)，在投籃游戲中，我們要制定一些規(guī)則，大家都按規(guī)則來(lái)游戲。(4)集體探討投籃游戲的規(guī)則。師：我們大家一起來(lái)想想，進(jìn)行投籃游戲要制定哪些規(guī)則呢?幼兒先跟同伴討論，然后集體交流。教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)單的圖示法記錄下來(lái)。投籃要排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)地投。投完的人要快速去揀

4、球，然后抱球跑回隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)；后面投籃的人要等前面的人撿完球以后再開(kāi)始投。(5)再次進(jìn)行投籃游戲。幼兒按商量好的規(guī)則第二次游戲。師：在沒(méi)有規(guī)則的情況下，我們剛剛進(jìn)行的投籃游戲很混亂?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，這次玩的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們嚴(yán)格遵守我們剛剛制定好的游戲規(guī)則。游戲結(jié)束后的討論。師：這次我們的游戲玩得怎么樣?幼1：我們一個(gè)接一個(gè)地投，一點(diǎn)也不亂。幼2：投完的人馬上就去隊(duì)伍后面排隊(duì)，這樣就不擠了。小結(jié)：規(guī)則讓我們的游戲變得又有序又開(kāi)心，所以我們的游戲活動(dòng)需要規(guī)則。評(píng)析教師通過(guò)讓幼兒玩沒(méi)有任伺規(guī)則約束的投籃游戲，使孩子們體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)則約束的'游戲活動(dòng)是混亂的，無(wú)序的，讓孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則

5、的重要性。在一開(kāi)始的投籃游戲中，由于沒(méi)有規(guī)則，投藍(lán)游戲出現(xiàn)了問(wèn)題。這時(shí)教師沒(méi)有把規(guī)則強(qiáng)加于幼兒。而是引導(dǎo)孩子結(jié)合自身的體驗(yàn)?？偨Y(jié)出應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。使他們對(duì)自我行為進(jìn)行不斷的修正和強(qiáng)化，并根據(jù)自己的反思，討論設(shè)計(jì)出投籃游戲的規(guī)則，然后在規(guī)則的約束下再次進(jìn)行游戲，從而領(lǐng)悟到了規(guī)則帶來(lái)的有序感、安全感和成功感。2集體生活中的其他規(guī)則。師：除了游戲活動(dòng)，在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動(dòng)需要規(guī)則呢(幼兒討論)?沒(méi)有規(guī)則，這些活動(dòng)會(huì)怎么樣?幼兒回答后，教師選出四個(gè)集體活動(dòng)洗手、午睡、上課、午餐，讓幼兒先分組進(jìn)行此活動(dòng)的規(guī)則討論，用最簡(jiǎn)單的圖標(biāo)把它記錄下來(lái)，然后小組再派一人在集體面前交流。小結(jié)：規(guī)則讓我們的集體生活變得有序、安全。評(píng)析幼兒通過(guò)前面的游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。教師在此基礎(chǔ)上作了拓展，讓幼兒認(rèn)識(shí)勤幼兒園其他集體生活中也需要規(guī)則，并分小組進(jìn)行規(guī)則的討論，減少了教師的包辦代替，提高了幼兒遵守集體規(guī)則中的自主性，讓幼兒成為規(guī)則的“小主人”。3延伸活動(dòng)：公共規(guī)則。(1)觀看PPT：公共場(chǎng)所的規(guī)則、上下公共汽車的規(guī)則、過(guò)馬路的規(guī)則，幼兒自由講述。師小結(jié)：規(guī)則對(duì)于我們的生活非常重要。不光我們小朋友在集體生活中需要一定的規(guī)則，所有人在社會(huì)生活中都必須遵守相應(yīng)的規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)有序、安全。(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找日常生活中的其他規(guī)則。評(píng)析從對(duì)幼兒園集體生活規(guī)則的探討，延