老師請(qǐng)多寬容

1、老 師，請(qǐng) 多 寬 容作為教師，一定要有足夠的修養(yǎng)：文化修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)這樣才能夠在教育教學(xué)中游刃有余，成功的為人師表。其中，在道德修養(yǎng)的方方面面里，我認(rèn)為寬容，是比較重要的。寬容，是一種修養(yǎng)，是一種境界，也是一種美德。寬容即理解，老師對(duì)學(xué)生寬容，是對(duì)學(xué)生人格及自尊心的一種特殊尊重。著名教育家蘇霍姆林斯基說“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！苯處煹膶捜菔菍?duì)學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤致以包容、理解和原諒，是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待?！蔽以?jīng)遇到過這樣一件事情：我的一名男生李邦海，有些調(diào)皮，常做一些小

2、惡作劇。在讀五年級(jí)的時(shí)候，有家長把他“告”到我這里來了。家長說他從田間把農(nóng)具送回家，折回來尋找不到他家的小狗了，在田間勞動(dòng)的村民把學(xué)生在路上逗引3條小狗回家的一幕告訴了他。家長到學(xué)校把這件事告訴了我，要求我?guī)椭鴨枂柺遣皇菍W(xué)生真的把小狗逗引回家了。如果真的是，要求學(xué)生把小狗還回來。 我想到了以前因?yàn)樽鲥e(cuò)事而被其他老師請(qǐng)進(jìn)辦公室的學(xué)生，出了辦公室后他的同學(xué)都用異樣的眼光看他，進(jìn)辦公室的學(xué)生自尊心受到了打擊，很長時(shí)間都沒有自信心來面對(duì)老師和同學(xué)，以后各方面的表現(xiàn)不是太好。我考慮到這一點(diǎn)，也相信我的學(xué)生有改正過失重新開始的能力。我沒有請(qǐng)李幫海進(jìn)辦公室來詢問，我悄悄的在走廊上和他談心。原來事情的經(jīng)過是這

3、樣的：上周末的中午他給正在田間耕作的父親送午飯。在回家的路上，看到一條狗媽媽帶領(lǐng)著五條小狗在路上溜達(dá)。那小狗毛茸茸的，圓滾滾的，太招人喜愛了，我的學(xué)生忍不住吹口哨逗引那幾條小狗。其中有三條小狗，經(jīng)不住誘惑，跟著他回家了。李幫海低著頭，承認(rèn)自己的做法錯(cuò)了。我沒有責(zé)罵他，我要給我的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。我不光要看學(xué)生的現(xiàn)在表現(xiàn)，我更要關(guān)注學(xué)生的將來，我要利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。我讓李幫海第二天把小狗帶到學(xué)校來，然后通知家長到學(xué)校來領(lǐng)回小狗。李幫海小聲說：“老師，我?guī)」返綄W(xué)校來，同學(xué)們會(huì)說我是小偷，會(huì)瞧不起我的。” 我的內(nèi)心震了一下，是啊，學(xué)生知道錯(cuò)了，我應(yīng)該對(duì)他寬容一點(diǎn)，讓他從內(nèi)心里真正的接受教

4、育，進(jìn)而改正不足，讓他有自尊心來面對(duì)同學(xué)呀！我答應(yīng)李幫海，第二天早上我會(huì)早早的去他家?guī)」穪韺W(xué)校，不會(huì)讓同學(xué)們知道是他逗引小狗回家的，我不會(huì)跟任何人講起這件事。那一刻，我感覺到他的眼神充滿了感激。后來的時(shí)間，那名學(xué)生每次見了我都格外的親，老遠(yuǎn)就問老師好了。而且從那次事件以后，他不再惹事生非，學(xué)習(xí)上刻苦多了，也常常主動(dòng)幫我處理班級(jí)的事情呢。 我的寬容變成了他自信心的保護(hù)傘，變成了他發(fā)展的一種動(dòng)力。我關(guān)心我的學(xué)生，我的做法讓他體驗(yàn)到自己有尊嚴(yán)，他通過學(xué)習(xí)受到了教育。我的寬容成為愛他的表現(xiàn)，為他的成長留足了自主反思的空間。作為教師，應(yīng)該寬容學(xué)生。而寬容學(xué)生，其實(shí)就是尊重學(xué)生，就是理解學(xué)生，就是接納學(xué)

5、生。應(yīng)試教育的蔓延和升學(xué)競(jìng)爭的白熱化，教師逐步淪為“滿分主義者”或完美主義者，“嚴(yán)師”逐漸增多了。與此相伴而生的是：激勵(lì)少了，批評(píng)多了；理解少了，誤解多了；好言少了，惡語出來了?？傊處煹膶捜莶灰娏?。我的孩子在縣城讀小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)在班上一直是名列前茅的。任課老師都挺喜歡她的。忽然有一天，孩子放學(xué)回家開門的第一句話就是：“媽媽，今天數(shù)學(xué)老師罵人了！罵得我們沒有自尊心了！我煩死數(shù)學(xué)老師了”我一驚，問孩子：“是不是你們不聽課，還是做錯(cuò)事了，老師才生氣的呀？”孩子的臉上還可以看出從數(shù)學(xué)老師那延伸回來的委屈：“沒有了，老師問我們一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們班的同學(xué)一下子沒有及時(shí)回答，老師就劈頭蓋臉的說，這么簡

6、單的問題都答不出來，你們一個(gè)個(gè)死眉瞪眼的，是死魚一群啊 ”學(xué)生不可能什么都懂，有些知識(shí)點(diǎn)一時(shí)半會(huì)不能很好的理解是正常的，作為老師，應(yīng)該理解學(xué)生，寬容學(xué)生呀。從那以后，孩子天天放學(xué)回家的第一件事就是向我匯報(bào)數(shù)學(xué)老師的精彩“惡語”：死魚疙瘩、火燒狗、榆木腦袋孩子說：“我知道，數(shù)學(xué)老師想讓我們考試考分高高的，她就可以得獎(jiǎng)金了。”我說：“那你跟數(shù)學(xué)老師提個(gè)建議，請(qǐng)老師不要說那些話不就行了嗎？”孩子嘆了口氣：“我們敢說才怪！”作為一個(gè)老師，怎么可以用這樣的“惡語”去對(duì)待自己的學(xué)生呢？我只好說：“老師不是真的罵你們，老師是著急你們學(xué)不到知識(shí)，一著急才會(huì)這樣說你們的，其實(shí)老師是關(guān)心你們，愛你們的?！笨珊⒆诱f

7、：“媽媽，你不知道，每次聽老師說這些話的時(shí)候，就像一把利劍刺中我的心窩，我的心好疼！難道老師不可以用其他文明點(diǎn)的語言來教育我們嗎？”我聯(lián)想到了自己昨天的一次“惡語”經(jīng)過：上課前我檢查家庭作業(yè)，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不是很刻苦的學(xué)生告訴我作業(yè)沒帶來，我的臉色馬上陰沉下來，我讓他回家拿來我檢查?？墒菍W(xué)生站在座位上，沒有移動(dòng)腳步。我大聲問他為什么不回家去拿作業(yè)，他沒有回答我。我忍不住語氣高八分了：“作業(yè)都不做，還想學(xué)什么？你拿什么來考試？不要在這耽誤大家的學(xué)習(xí)時(shí)間了，給我出去！”全班靜悄悄的，都在注視著我和那名學(xué)生。學(xué)生還是不動(dòng)，我火氣上來了，“今天你不把作業(yè)帶來我檢查，說明你撒謊。”我上去用勁把他拉出了座位

8、，拉到了教室門外。這時(shí)，學(xué)生眼淚汪汪的說：“我沒有帶家里的鑰匙，父母到到田間勞動(dòng)去了?！币凰查g，我為自己的“惡語”和魯莽行為感到羞愧，學(xué)生還小呀，難免有丟三落四的時(shí)候，我摸著他的頭，“怎么不早告訴老師呢？老師讓你受委屈了，先來上課吧?！焙髞淼哪枪?jié)課，那名學(xué)生聽的特別認(rèn)真。想想我的孩子，對(duì)自己的老師口出“惡語”都深惡痛絕到這個(gè)地步，那么我呢？我面對(duì)自己的學(xué)生，沒有足夠的寬容，對(duì)他不能尊重、不能理解、不能接納，我是不是也成為了一位讓他心痛的老師呢？應(yīng)試教育的蔓延和升學(xué)的競(jìng)爭，讓我和其他的老師失去了文明，失去了耐心，失去了激勵(lì)，失去了寬容，失去了學(xué)生的心！缺少寬容態(tài)度的教師總是恨鐵不成鋼，抱怨這些學(xué)生怎么那么難教，怎么如此沒有要求進(jìn)步的思想，在潛意識(shí)里認(rèn)為這些學(xué)生沒有希望了，不可教也。其實(shí)，學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，特別需要老師的寬容與好言。老師的寬容與好言會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)回報(bào)老師，愿意接近老師，向老師袒露自己的思想。如果我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦敲?，相信我們的老師不會(huì)再口出“惡語”，語言上就會(huì)善待學(xué)生了！寬容是教師必須具備的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容，就不可能成為一個(gè)愛學(xué)生和被學(xué)生所愛的好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。栽樹栽根，