服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程介紹

1、服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程介紹一、課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)：本課程是服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)課程，是專業(yè)核心課程之一。是服裝行業(yè)內(nèi)從事服裝設(shè)計(jì)及其相關(guān)工作的任職人員所必須了解的，對(duì)從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的任職人員極為重要的一門課程。課程作用：本課程是將設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)換為繪畫圖示，其對(duì)設(shè)計(jì)思維的物化具有指導(dǎo)性的作用。本課程（1 ）通過(guò)著裝人物整體形象（也稱之為服裝效果圖）的繪畫訓(xùn)練，了解服裝用人體比例、結(jié)構(gòu)及人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，并能夠運(yùn)用常見(jiàn)表現(xiàn)工具，將服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思的著裝人物整體形象進(jìn)行清晰繪畫表達(dá)，旨在提升服裝設(shè)計(jì)素養(yǎng)和審美眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確表現(xiàn)設(shè)計(jì)思維的能力；（ 2）通過(guò)服裝款式圖的繪畫實(shí)訓(xùn)，

2、了解服裝造型、結(jié)構(gòu)與工藝在服裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)方式，完成從設(shè)計(jì)構(gòu)思到設(shè)計(jì)物化的銜接，培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)圖物化為服裝產(chǎn)品的控制能力。在學(xué)習(xí)這門課程前學(xué)生必須進(jìn)行素描、色彩、三大構(gòu)成、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等造型基礎(chǔ)課與服裝專業(yè)基礎(chǔ)的前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后可以與服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工藝等后續(xù)課程緊密銜接，并在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中不斷的提高。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路課程設(shè)計(jì)的理念：以完整的服裝行業(yè)、企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為核心內(nèi)容，引領(lǐng)教學(xué)的全過(guò)程，貫徹于教學(xué)過(guò)程之中,以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容真實(shí)化、學(xué)習(xí)情景崗位化、學(xué)習(xí)過(guò)程職業(yè)化、學(xué)習(xí)成果社會(huì)化。課程設(shè)計(jì)的思路：1、課程的開(kāi)發(fā)以企業(yè)服裝設(shè)計(jì)崗位（從設(shè)計(jì)思維設(shè)計(jì)表現(xiàn)設(shè)計(jì)物化

3、）的工作流程為基礎(chǔ)，將設(shè)計(jì)工作中的設(shè)計(jì)表現(xiàn)任務(wù)歸納為兩個(gè)基本項(xiàng)目：著裝整體效果表現(xiàn)項(xiàng)目和平面款式圖表現(xiàn)項(xiàng)目，并以完成這兩項(xiàng)工作任務(wù)來(lái)組織課程教學(xué)；（圖一）障裝設(shè)計(jì)工也出重扉恚3目衣斗魔也價(jià)計(jì)值庫(kù)也宜果感同，很4H也麋喊菽斗初稿琴賽犁城甲衣聘，季氏?？队?jì)墨到平面獨(dú)支明某M放式由決哥就整體常賽票恥 一¥行他式圖捽M由委1蝎構(gòu)能計(jì)商塞T泰南嘲w懦構(gòu)酬法平面秋，國(guó)工藝瑜認(rèn):,;二用廿區(qū)空導(dǎo)品前認(rèn)產(chǎn)。由產(chǎn)品餌I普與檀廣平 面事卷箝蜜作牧第 邛而他因“2、從職業(yè)崗位的需要出發(fā)， 將能力與課程內(nèi)容進(jìn)行分解，形成以能力為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)體系;（圖二）U單而去，國(guó)表福鐮力*, X君浮內(nèi)由Af寡連目)蟀

4、瞰用人年史料價(jià)率R仲挈商嵬T第二市養(yǎng)M后第四國(guó)果后承備重行有巧®目*二靠 RHUtfXg 乘三鼾/長(zhǎng)蚌4 前同性學(xué)臺(tái)支葭 薊m性學(xué)豈工族 彝四中 肆匕鼾航演作事合真踐社魯英哥】、歌北曲招濯用工及計(jì)大國(guó)L 4北臺(tái)上現(xiàn)目入注同陽(yáng)胃府用電押 即用本冊(cè)收結(jié) 秘演聒 依怛品青購(gòu)歸母賀用 貪圈冷青:口田史咻| 隼旃京式意岸才， 喧和等工工、甜益前養(yǎng)成 圖整北3、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)，將完成項(xiàng)目所必需的知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中。有時(shí)為 完成某一項(xiàng)目，教師與學(xué)生必須共同解決項(xiàng)目中出現(xiàn)的新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師能夠教學(xué)相長(zhǎng)， 同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是實(shí)體實(shí)踐性項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)及課程內(nèi)容的完善有著積極 的推動(dòng)作用。4 、課程內(nèi)容的安排上采取由易至難、由虛到實(shí)的教學(xué)方法。除每單元的實(shí)踐項(xiàng)目外，可以根據(jù) 課程前后的連貫性安排階段性的綜合實(shí)踐，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與對(duì)服裝繪畫表現(xiàn)技能的掌握和 熟練，在課程后期階段可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目一一實(shí)體實(shí)踐項(xiàng)目的操作，專兼職教師共 同輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的綜合工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。課程戮學(xué)內(nèi)容與能力 訓(xùn)練5、以服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)工作流程中的作業(yè)內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書，使學(xué)習(xí)過(guò)程職業(yè)化；6 、最終形成以課程教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以課程大綱、教材、實(shí)訓(xùn)為中心的課堂教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的立體