春筍教學設計(學程導航)

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考春筍教學設計（學程導航）“學程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容1春筍共幾課時3課時第1課時課型講讀第幾課時教學目標1 .能正確地朗讀課文。2 .學會本課的9個生字詞，兩條綠線內的 7個字只識不寫 認識4個偏旁，認識一個多音字.理解由生字組成的詞語。3 .能正確書寫“聲、沖、破”以及 3個偏旁。4 .整體感知課文，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點學會本課的生字，弁能正確、美觀地書寫。教學資源收集與春筍有關的資料。預習設計1 .讀準字音，讀通課文，標上小節(jié)數。2 .會用“聲、沖、破、塊”組詞。3 .收集與春筍有關的資料。學程預設導學策略調整與反思4 、揭題、解題（

2、2分）1 .學生交流自己知道的有關春筍的信息。2 .出示課題指讀，開火車讀，相機正音。二、正音、朗讀出示學習單1 （16分）1 .借助拼音，把課文讀正確、通順，讀完一遍就標上小節(jié)符 號。2 .自由朗讀詞語，把詞語讀準確。3 、生自由朗讀，標小節(jié)號。4 、師檢查5 .逐句朗讀全班交流，指讀句子，從中強化或糾正生字新詞的讀音。6 .全文朗讀。7 .教學生字（12分）1 .請小老師上前面試，應征。（1）考題：這個字是什么結構的？有什么特點？準確說出這個字的筆順。（教師相機教學新的偏旁）（2）面試成功后，由小老師請同學給這個字找朋友，弁由小 老師判斷他是否正確。2 .學生按照正確筆順進行描紅，教師巡視

3、指導。3 .請同學們拿出習字冊，準備臨寫。教師范寫一遍，強調筆 畫的運筆和位置。學生臨寫兩遍，教師巡視指導。（10分）一、揭題、解題1 .小朋友們，仔細聽，播放：雷聲這是什么聲音？2 .春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？出示實物春筍對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為 竹子還能派好多用場。3 .今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？誰來讀 讀課題？二、正音、朗讀1 .小春筍是怎么長出來的呢？2 .聽過課文，你能自己朗讀嗎？3、出示詞語一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒 出褐色娃娃生長長江逐

4、句出示：一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。4.句子讀正確了，就請你找到自己的好朋友，一起再把課文 朗讀一遍吧？待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進步的同學 來讀給大家聽，好嗎？找到你的好朋友，一起讀課文。待會老師 要請你來推薦朗讀優(yōu)秀的同學來表演。三.教學生字本文整理于網絡，僅供閱讀參考1 .我發(fā)現交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友 們也變得更加好學上進了，真好！下面來做小老師，學寫四個生 字，好嗎？先把我的問題回答正確， 然后你就是合

5、格的小老師了, 可以帶領大家一起來組詞。2、生寫生字。作業(yè)設計熟讀課文。描寫習字冊，“聲、沖、破、塊" o收集相關春筍的美文、故事等材料弁進行朗讀?！皩W程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容1春筍共幾課時3課時第2課時課型講讀第幾課時教學目標1 .有感情朗讀課文和背誦課文。2 .學習生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個新的偏旁。3 . 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生 命力教學重難點1.有感情朗讀課文和背誦課文。2. 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力本文整理于網絡，僅供閱讀參考教學資源收集相關春筍的美文、故事等材料弁進行朗讀。預習設計讀熟課文。學

6、程預設導學策略調整與反思一、復習（5分）1 .書空“聲、沖、破、塊”2 .抽讀生詞3 .給“聲、沖、破、塊”擴詞。一、精讀、體會第一自然段（8分）出示學習單：讀課文，模仿春筍沖破泥土，掀翻石塊。1 .指導學生用各種擬聲詞演一演。2 .它的心情是怎樣的??？誰能讀出春筍高高興興醒來時的心 情？（指導朗讀第一句）3 .迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎 么從泥土里出來的？4 .我們現在都來做小春筍，好不好？快，蹲到地上！師生一齊做動作5 .自由讀，可以自己讀，也可以同桌讀。（朗讀時可以加上動作）師巡視指導。指名讀，師生比賽讀6 .齊讀，看一看勇敢的小春筍在哪里？7 .誰能試著背背？三

7、、精讀、體會第二自然段1 .誰來剝剝看它的葉子？學生體驗剝筍2 .請學生摸一摸、掐一掐嫩不嫩？怪不得作者又說它是 一“嫩生生的娃娃” 了！為什么要把它說成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可 愛）3 .指讀第一句。指名讀，男女比賽讀4 .假如你是小春筍，你看到了什么呢？指名回答。5 .我們讀好這一句，能加上自己的表演嗎？（師生表演）誰 能試著背背？6 .全文朗讀。嘗試背誦課文三、教學生字（10分）出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。3、交流四、延伸拓展（5分）一、復習1、復習生字“聲、沖、破、塊”2、出示生字，學生認讀。一聲春雷沖破石塊外衣

8、迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒褐色娃娃生長長江一、精讀、體會第一自然段出示第一自然段內容1 .是誰把春筍喚醒的？春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果 還是叫不醒，可以請誰幫忙？2 .小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在終于可以出來看看春天是多么的美好了！3 .指導學生表演時要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力 度，從而引導學生理解“沖破” 一詞。出示模型：一塊石頭老師用手壓著石塊，引導學生理解“掀 翻” 一詞，弁通過表演反饋出來。4 .哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊， 嗨喲嗨喲，把它掀翻！ 瞧，一個一個的春筍都長出來了！真多呀！這

9、是多么強大的生命 力??！你看到這些，想對春筍說一句什么話？5 .指導朗讀。下面我們來比賽，看誰能當上勇敢的小春筍！ “一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾 個描寫春筍頑強生長的動作。三、精讀、體會第二自然段1 .小春筍冒出來了，出示實物看，老師把淺褐色的小春筍 帶來了。哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是一一裹在身上。本文整理于網絡，僅供閱讀參考強調“裹”字重讀，“嫩生生”輕讀。2 .小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界。3 .課文動畫片段演示：春筍節(jié)節(jié)長高春筍冒出了地面，被 春風吹一吹，很舒服，就向上一一長一長，被陽光照一照，好暖 和，就又向

10、上一一長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就 又向上 長一長。春筍就是這樣 一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向 上，向上，再向上。三、教學生字1 .今天我們再學習五個生字“外、迎、笑、節(jié)”以及一個新 的偏旁。四、延伸拓展交流收集到的相關春筍的美文、故事等材料。作業(yè)設計完成一課一練上相關練習。觀察春天里的一種植物生長狀態(tài)，用幾句話寫下來?！皩W程導航”課時教學計劃施教時期年月日教學內容1春筍共幾課時3課時第3課時課型講讀第幾課時教學目標1.有感情朗讀課文和背誦課文。2 .學習生字“塊、再”以及一個新的偏旁。3 . 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力本文整理于網絡，僅供閱讀參考4 .練習寫

11、含有像的句子。教學重難點1.有感情朗讀課文和背誦課文。2. 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生 命力。3.練習寫含有像的句子。教學資源收集相關春筍的美文、故事等材料弁進行朗讀。預習設計讀熟課文。學程預設導學策略調整與反思一、復習（5分）1 .書空“聲、沖、破、塊”2 .抽讀生詞3 .給“聲、沖、破、塊”擴詞。二、練習說話（20分）出示學習單：自讀第二自然段，數數有幾句話。1、讀課文2、仿說句子。三、教學生字（15分）出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。3、交流一、復習檢查1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破3、擴詞練習：聲笑節(jié)4、指名有感情地朗讀課文。二、練習說話1、自由練讀第二自然段。2、這一段共有幾句話？3、第一句寫春筍像什么？4、小結：這句話是比喻句，作者把春筍想像成了嫩生生的娃娃，寫出了作者對春筍的喜愛。你能仿照書上的句子說幾句話嗎？出示：天上的白云像。