《永遠的白衣戰(zhàn)士》導學案設計-2019word文檔

1、永遠的白衣戰(zhàn)士導學案設計第一課時 學習目標：1 我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2我能學會本課 7個生字。兩條綠線內(nèi)的 10 個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、 “疲憊”、 “身先士卒”、聲色俱厲”等詞語。3. 我能理清課文順序，初步體會葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。學習重點： 目標 1 和 2學習過程：、課前預習 (獨學 )1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2、大聲朗讀三遍課文。把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多 讀兩遍。 3 、在文中找出生字詞， 認清字形、 理解詞語。 4 、 瀏覽課文，理清脈絡。提示： ( ) 自然段寫出了護士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜

2、搏斗的戰(zhàn)場上。 ( ) 自然段概括介紹了“非典”是 場沒有硝煙的戰(zhàn)爭 ;( ) 詳細描寫了葉欣與非典搏斗的經(jīng)過和 不幸感染的英雄事跡。 ( ) 告訴我們?nèi)~欣離開了她所熱愛的 崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。你認為第 ( )部分是課文的重點。5、我能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。6、我在預習過程中的問題：、合作探究 （ 對子互學 ）1、互讀課文一遍， 糾錯。 2、互相說說需要注意的字音、字形。3、交流自己不理解的詞語。 （ 方法提示：聯(lián)系上下文、查詞典、找近義詞等。小組群學 （互相糾錯 ）（8 分）： 1 、將對學中遇到的困難提交小組討論 （5 分） 。2、選擇預展內(nèi)容，指定一人上臺板

3、演（3 分）。（ 需要提醒大家易錯的字音、字形 ; 需要重點理解的詞語、小組內(nèi)或 個人沒有解決的問題 ;朗讀展示 ;其他。各小組可以選擇一個內(nèi)容作為主要展示的內(nèi)容，也可以多項內(nèi)容有重點的進行展 示。 ）2、三、展示交流 （20 分 ） 1、根據(jù)預展內(nèi)容， 選擇合適的人員、 人數(shù)登臺展示。展示者要做到大聲、大膽、大方。3、語言要簡潔，講解要清楚。 4 、學會傾聽，聽后作出評價。 四、達標檢測 （5 分） ：1、我能讀準下列詞語。似乎 冠心病 撫慰 給予 血壓 效率 監(jiān)測 運轉(zhuǎn) 堵塞崗位 永身先士卒 重癥 盡量 勞累 疲憊 嫻熟 搏斗 通暢急診 殯儀館 非典型肺炎 斬釘截鐵 真情無悔聲色俱3、2、

4、我會解詞：身先士卒 斬釘截鐵 心甘情愿用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。聲色俱厲第二課時導學案 學習目標：1 找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的 身先士卒，舍己為人的崇高精神。2 體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，學習重難點：1 認真、仔細地朗讀課文， 體會、 感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。2 找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。學習過程：、檢查預習1. 默寫生字詞。 2. 指名朗讀課文。、自主學習，合作探究 （學習 27 自然段 ）A.（ 獨

5、學 ）護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。學法指導：1. 這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括來，寫在各個段落后邊。2. 自己選一兩個段落認真讀一讀，用“”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會 到了什么 ?( 也可以在書上寫下自己的體會 )B. 對子互學 交流找到的語句和段落。C.小組群學(互相糾錯)將對學中遇到的困難提交小組討論 ; 選擇預展內(nèi)容指定人匯報三、展示交流 注意引導學生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語， 加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學生交流過程中所選擇的 段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀 和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。四. 自由朗讀 1、8、9 三個自然段。思考： (1) 這幾個自然段分別告訴我們什么 ?又是怎樣描寫護士長葉欣的 ?這樣描寫有什么好處 ?(2) 齊讀這三個自然段。五、達標檢測 默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。1. 表現(xiàn)護士長葉欣所承受的