班主任工作經(jīng)驗交流材料新的

1、班主任工作經(jīng)驗交流材料（五）班主任工作經(jīng)驗交流材料（五）在班主任工作中， 我感觸頗深， 有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀， 也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味 的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有 同事的合作， 沒有家長和社會的密切配合， 班主任就是再有本事， 也難以發(fā)揮作 用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天 主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以 親 為主，以 勤 為輔。親 就是班主任對學(xué)生

2、的態(tài)度和藹可親。 一個好的班主任， 他不會動輒發(fā)怒， 而 會耐心地給予教育和引導(dǎo)； 當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時， 他能觀察入微， 及時地 與學(xué)生談心并幫助解決問題； 當(dāng)學(xué)生遭受挫折時， 他能 扶 起學(xué)生， 鼓勵其樹立 堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情， 特別是班中的 后進(jìn)生 ，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心， 更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。勤 即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主 要應(yīng)做到 五勤 即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是 不論上課或下課， 注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化

3、， 掌握他們思想的動向， 以便隨時對 學(xué)生進(jìn)行教育， 防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化， 你得根據(jù) 學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素， 找出一個 適合于這個學(xué)生的方法， 解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的 教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作， 讓他們從不會到會。 勤家訪指的是經(jīng)常和家 長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長 通報學(xué)生在校的表現(xiàn)， 這要花去老師很多時間， 但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外， 幫助 學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 勤談心指的是平時多與學(xué)

4、生交流， 把學(xué)生當(dāng)朋友， 推心置腹地 與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最 后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。二、抓住教育時機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的 時機 ，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用 最適合的方法和手段， 在最有效、 最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。 班主 任要充分利用好 時間 這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的 時機 未到時，要善于等待； 當(dāng) 時機 來臨時，要立即抓??；當(dāng) 時機 已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 時機 。孔子說：機不可失，時不再來。、三、捕捉閃光點 鼓勵上進(jìn) 捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生

5、難免也有不足之處，再差的學(xué) 生身上也有自己的優(yōu)點， 及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)， 使他們產(chǎn)生積極 的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。 這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有 優(yōu)點？我班的尹德旭每天為班級開門鎖門， 房兆虎為班級擺桌椅， 景泉主動收集 同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費 這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。 因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短 處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相

6、信，經(jīng)過 努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機， 鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都 放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求 來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老 師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到 的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是 什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫唐志祥的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候 太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的 很認(rèn)真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩 子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師 這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認(rèn)真,計算能力也有所 提高,家庭