《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）-運(yùn)動(dòng)與身體變化》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化》

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。主要內(nèi)容包括：了解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；通過分析運(yùn)動(dòng)與身體變化的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，通過收集、整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析的基本能力。同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。此外，強(qiáng)化學(xué)生的直觀想象能力，通過圖形化的方式理解和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)空間觀念。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。然而，在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，學(xué)生可能對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的概念還比較陌生，對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間觀念有一定了解，但具體到統(tǒng)計(jì)圖表的制作和分析，可能存在一定的困難。他們可能對(duì)如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表、如何正確填寫數(shù)據(jù)以及如何解讀圖表信息感到困惑。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)性。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)，可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，或者缺乏從圖表中提取有用信息的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。四年級(jí)學(xué)生開始形成一定的集體合作意識(shí)，但在小組活動(dòng)中，他們可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。此外，由于對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的不熟悉，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)感到迷茫，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、統(tǒng)計(jì)圖表制作軟件（如Excel）、實(shí)物教具（如小卡片、骰子等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)微信群。

信息化資源：統(tǒng)計(jì)圖表制作教學(xué)視頻、在線統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)資源庫。

教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物操作、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，它叫做‘統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖’。你們知道統(tǒng)計(jì)是什么嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，老師簡(jiǎn)要總結(jié)：“統(tǒng)計(jì)就是通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，來了解事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律?！?/p>

3.老師引入主題：“今天我們就從運(yùn)動(dòng)與身體變化這個(gè)話題入手，來學(xué)習(xí)如何制作和解讀統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示實(shí)物教具（如小卡片、骰子等），引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們想了解同學(xué)們的身高情況，我們可以怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們可以通過測(cè)量每位同學(xué)的身高，然后記錄下來?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)表：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出作業(yè)本，按照剛才的方法，制作一份關(guān)于自己身高情況的統(tǒng)計(jì)表。”

4.學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師展示學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們通過統(tǒng)計(jì)表可以清楚地看到每位同學(xué)的身高數(shù)據(jù)。”

7.老師介紹條形統(tǒng)計(jì)圖：“接下來，我們用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)?！?/p>

8.老師演示制作條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，并講解制作步驟。

9.學(xué)生模仿制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

10.老師展示學(xué)生制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：“同學(xué)們，通過條形統(tǒng)計(jì)圖，我們能更直觀地看出每位同學(xué)的身高情況?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)。

2.學(xué)生分組討論，確定調(diào)查主題、數(shù)據(jù)收集方法、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

5.老師總結(jié)學(xué)生調(diào)查成果，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)圖表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了如何制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及如何分析這些圖表?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能夠熟練掌握。”

4.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一個(gè)感興趣的話題，制作一份統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)。”

五、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生：“課后可以和家長一起收集家庭生活中的數(shù)據(jù)，如家庭收入、支出等，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。”

3.老師總結(jié)：“今天我們的課程就到這里，希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，更好地理解統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.統(tǒng)計(jì)表的概念和作用：

-統(tǒng)計(jì)表是用于收集、整理和分析數(shù)據(jù)的一種表格形式。

-作用：清晰展示數(shù)據(jù)，便于比較和分析。

2.統(tǒng)計(jì)表的制作方法：

-確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象和目的。

-設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、行標(biāo)題、列標(biāo)題等。

-收集數(shù)據(jù)，并填寫到相應(yīng)的單元格中。

-對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。

3.條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和作用：

-條形統(tǒng)計(jì)圖是一種用條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖表。

-作用：直觀展示數(shù)據(jù)的數(shù)量關(guān)系和變化趨勢(shì)。

4.條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法：

-確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象和目的。

-選擇合適的單位長度。

-根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形。

-添加標(biāo)題、坐標(biāo)軸標(biāo)簽等信息。

5.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集：

-選擇合適的調(diào)查方法，如問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等。

-制定調(diào)查問卷或觀察記錄表。

-收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步整理。

6.數(shù)據(jù)分析的基本方法：

-計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量。

-分析數(shù)據(jù)分布情況，如極差、方差等。

-判斷數(shù)據(jù)的趨勢(shì)和規(guī)律。

7.統(tǒng)計(jì)圖表的解讀：

-觀察圖表的標(biāo)題、坐標(biāo)軸、單位等基本信息。

-分析條形的高度、寬度等數(shù)據(jù)特征。

-結(jié)合實(shí)際情況，解釋圖表所反映的數(shù)據(jù)關(guān)系。

8.統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用：

-在日常生活中，如購物、飲食、運(yùn)動(dòng)等方面，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來了解數(shù)據(jù)變化。

-在學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來分析數(shù)據(jù)，做出決策。

-在科學(xué)研究中，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證假設(shè)。

9.統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)缺點(diǎn)：

-優(yōu)點(diǎn)：直觀、易懂，便于比較和分析。

-缺點(diǎn)：可能存在誤導(dǎo)，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷。

10.統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)原則：

-簡(jiǎn)潔明了，便于閱讀。

-邏輯清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

-適當(dāng)?shù)拿阑?，提高視覺效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過這次《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）——運(yùn)動(dòng)與身體變化》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物教具，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)身高數(shù)據(jù)的收集和整理不太感興趣。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題缺乏足夠的興趣或者生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇更具吸引力的主題，如學(xué)生的興趣愛好、學(xué)?；顒?dòng)等，以提高他們的參與度。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)遇到了困難，特別是對(duì)坐標(biāo)軸的繪制和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性把握不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的指導(dǎo)，可以通過示范、分組練習(xí)等方式，幫助他們掌握這些技能。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果反思：

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面存在困難，他們難以從圖表中提取有效信息，或者對(duì)數(shù)據(jù)的解讀不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)據(jù)分析方法的講解和練習(xí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加數(shù)據(jù)分析的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、課堂展示等形式，提高他們的分析能力。

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的情況。這提示我在未來的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，可以通過設(shè)置合作任務(wù)、角色扮演等方式，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作。

3.教學(xué)改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我將調(diào)整教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如舉辦“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作