新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案[001]

1、第二單元 20以內(nèi)的退位減法一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8-26頁二、單元教材分析：這一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算 。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)及技能：1、使學(xué)生經(jīng)歷及他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法；2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中利用操作、探討、比較等多形式訓(xùn)練的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熟練的計(jì)算能力。情感及態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，

2、解決身邊的問題，體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂。第一課時(shí) 十幾減9（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8-12頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.注重讓學(xué)生通過及小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力及合作意識(shí)。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。二、 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。三、 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、 教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)鋪墊：1）9+5

3、= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7= 2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13 （二） 互動(dòng)新授：1.教師出示課本第10頁的例1圖。教師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察圖，及同桌之間互相說圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問題：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。還有多少個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？及小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說

4、。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報(bào)列式：15-9=。 2.探究“十幾減9”的計(jì)算方法。（1）師：“15-9”，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的想法。（2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書學(xué)生的計(jì)算方法。把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；因?yàn)?+6=15，所以15-9=6；9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法：說一說這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡便？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。（三） 鞏固

5、梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第10頁做一做的第1題先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計(jì)算。2、完成課本第10頁做一做的第2題出示菠蘿圖和蘋果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。3、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？學(xué)生匯報(bào)：減數(shù)都是9。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書課題）在計(jì)算時(shí)，可以用“破十法”，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1及幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用“想加算減”的方法來計(jì)算十幾減9。4、完成課本第10頁做一做的第3題。師：用你自己喜歡的方法來計(jì)算下列這幾題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織個(gè)別匯報(bào)。5、

6、完成課本第11頁練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“想加算減”的計(jì)算方法。（四） 課堂小結(jié)。教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來計(jì)算十幾減9？學(xué)生交流匯報(bào)。六、 板書設(shè)計(jì)。十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1 9+6=15 15-5-4=6 1+5=6 15-9=6七、 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P4-5第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第11-12頁）一、教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握“十幾減9”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減9的題目。三、教學(xué)難點(diǎn)：提

7、高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：(一) 教學(xué)互動(dòng)練習(xí)：1、課本第11頁練習(xí)二的第2題。以游戲形式進(jìn)行，每組派代表當(dāng)“小鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓“小鴿子”飛回自己的窩。2、課本第11頁練習(xí)二的第3題。說明題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成寫出得數(shù)。3、課本第11頁練習(xí)二的第4題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。4、口算比賽。（練習(xí)二的第5題和第7題）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。(二) 用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題：1.課本第12頁練習(xí)二的第6題。（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什

8、么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。 2.用課本第12頁練習(xí)二的第8題。（1）提問：仔細(xì)看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成。（3）師：說說你用什么方法來計(jì)算這兩道題。3.課本第12頁練習(xí)二的思考題。（1）讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，再用不同學(xué)具分別表示男女生擺一擺。（2）組織講評(píng)。(三) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。(四) 板書設(shè)計(jì)。十幾減9的練習(xí)課（男生）（女生）(五) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.小狀元P72.書P11-12練習(xí)二第三課時(shí) 十幾減8、7、6（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第13-14頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)

9、生針對(duì)“風(fēng)車和金魚”的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。2.注重讓學(xué)生通過及小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力及合作意識(shí)。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8、7、6。三、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)鋪墊（口算比賽）：15-9= 11-9= 18-9= 14-9= 16-9= 12-9= 17

10、-9= 13-9= 19-9=(二) 互動(dòng)新授：1.教師出示課本第13頁的例2圖。教師：昨天我們?cè)谟螛穲@買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚綐穲@里買些風(fēng)車吧。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？學(xué)生匯報(bào)列式：12-8=2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。（1）教師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你的算法。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書。12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4；8和4相加得12，所以12-8=4；3.練

11、一練。（1）完成課本第13頁做一做的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。（2）完成課本第15頁練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，依次寫出得數(shù)。4.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。教師：游樂園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么？教師出示課本第14頁的例3圖。學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？教師：怎樣列式解決他們提出的問題？學(xué)生匯報(bào)：13-7、13-6。教師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。5.練一練。完成課本第14頁做一做的

12、第1題。(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第13頁做一做的第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。2、完成課本第13頁做一做的第3題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。3、完成課本第14頁做一做的第2題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成。4、完成課本第14頁做一做的第3題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。(四) 課堂小結(jié)。教師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減8、7、6。教師：計(jì)算十幾減8、7、6，你有什么好辦法？學(xué)生匯報(bào)。(五) 板書設(shè)計(jì)。 十幾減8、

13、7、612-8= 13-7= 13-6=(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P6-7第四課時(shí) 十幾減9、8、7、6的練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9、8、7、6的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減9、8、7、6。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：練習(xí)三的練習(xí)情境圖、投影儀。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)互動(dòng)練習(xí)：1、課本第15頁練習(xí)三的第1題。以游戲形式進(jìn)行，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片

14、上的算式找到自己的座位。2、課本第15頁練習(xí)三的第3題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。3、課本第15頁練習(xí)三的第5題。由學(xué)生獨(dú)立完成。4、口算比賽。（練習(xí)三的第4題和第9題）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。5、課本第16頁練習(xí)三的第6題。（二）用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。1、課本第16頁練習(xí)三的第7題。（1）出示表格，提問：仔細(xì)看表格，你看懂了什么？（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（3）讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。2、課本第16頁練習(xí)三的第8題。（1）提出要求，提問：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3、課

15、本第16頁練習(xí)三的第10題。（1）求“右邊有幾只？”提問：怎樣求“右邊有幾只？”，該怎樣列算式？（2）求“灰鴨子有幾只？”提問：怎樣求“灰鴨子有幾只？”，說說你是怎么想的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求另一部分。第五課時(shí) 十幾減5、4、3、2一、教學(xué)目標(biāo)：1理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2.2注重讓學(xué)生通過及小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流的能力及合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減5、4、3、2.三、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：1-9的數(shù)字卡片、十幾

16、減幾的算式卡片。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：12-7= 13-6= 15-9= 14-8= 11-9= 17-8= 13-7= 18-9= 由學(xué)生獨(dú)立完成，然后任抽兩題請(qǐng)學(xué)生說說他是怎樣算的。（二）互動(dòng)新授：1、出示課本第17頁的例4。教師提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師點(diǎn)明減數(shù)都是5、4、3、2：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中的十幾減5、4、3、2（板書課題）2、探究算法。教師提問：關(guān)于十幾減5、4、3、2，你想用什么方法，怎樣進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的同桌互相說一說。學(xué)生同桌交流，說說自己的想法。教師組織學(xué)生集體匯報(bào)，學(xué)生個(gè)別發(fā)言，說

17、自己所采用的計(jì)算方法。3、完成例題4.由學(xué)生自己采用自己喜歡的方法，獨(dú)立計(jì)算例題4中的題目。4、練一練。完成課本第17頁的做一做。（1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的關(guān)系。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用。1、完成課本第17頁的思考題。課件出示題目：用1-9這九個(gè)數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用）？（1） 教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，再填寫算式。（3） 組織學(xué)生匯報(bào)，板書算式。2、游戲。師：每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。小組活動(dòng)。（四）

18、課堂小結(jié)師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？說一說。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第六課時(shí) 十幾減幾的練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減幾”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來計(jì)算十幾減幾。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：練習(xí)四的練習(xí)情境圖、投影儀。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)互動(dòng)練習(xí)：1、課本第18頁練習(xí)四的第1題。請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并理解圖的意思再列式計(jì)算。2、課本第18頁練習(xí)四的第2題。組織學(xué)生先說出得數(shù)

19、，再在練習(xí)本上寫出算式。3、課本第18頁練習(xí)四的第3題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。4、口算比賽。（課本練習(xí)四的第5題和第7題）。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。5、課本第19頁練習(xí)四的第6題。學(xué)生獨(dú)立連線，課堂評(píng)講。（二）用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題：1、課本第18頁練習(xí)四的第4題。（1）要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己看懂了什么？（2）師：怎樣求還有幾只？（3）讓學(xué)生獨(dú)立列式。2、課本第19頁練習(xí)四的第9題。（1）提出要求：仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。3、課本第19頁練習(xí)四的第8題。教師講解，幫助學(xué)生理解題目的意思，再由

20、學(xué)生自己完成。4、課本第19頁練習(xí)四的第10題。（1）讓學(xué)生說說“差是5”是什么意思。（2）讓學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視。（3）組織匯報(bào)連線的結(jié)果。（三）課堂小結(jié)：教師組織學(xué)生總結(jié)十幾減幾的計(jì)算方法。第七課時(shí) 解決問題一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）

21、回顧經(jīng)驗(yàn)，明確解決問題的一般過程教師：同學(xué)們?cè)诓賵錾献鲇螒颉？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？學(xué)生：一共有12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？教師：怎樣計(jì)算還有幾只小雞？你會(huì)解答嗎？教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問題1、明確條件和問題，理解題意（1）收集信息。教師出示第20頁的情境圖，提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說從圖中看到了什么？教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？教師：問題是什么？你是怎么知道的？（2）利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來“需要哪

22、兩個(gè)條件？擺一擺教師將條件及問題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)“這個(gè)條件在解決這個(gè)問題時(shí)沒有用，是多余條件。2、運(yùn)用多種策略解決問題（1）培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識(shí)，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。教師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號(hào)和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件及問題之間的關(guān)系呢？教師：根

23、據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？（2）列式計(jì)算，解決問題。教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒來？”教師隨學(xué)生回答板書“16-9=7（人）”教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？3、回顧反思，強(qiáng)化解決問題的步驟及策略（1）驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。教師：“還有7人沒來?！边@個(gè)解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢？學(xué)生一：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生二：7+9=16（人）（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟及策略。教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)分幾步？教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？教師：

24、是不是我們找到的信息在解決問題時(shí)，都能用到呢？教師小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問題有關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。（三）鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問題1、完成第20頁“做一做”。教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰是多余條件？2、完成第22頁練習(xí)五第2題。教師：觀察同學(xué)們爬山的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“另一組有幾人？”3、完成第22頁練習(xí)五第4題。教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏

25、起來幾人？”4、完成第25頁練習(xí)六第5題。教師：（呈現(xiàn)情境圖）根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。（四）課堂總結(jié)：教師：同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法?六、板書設(shè)計(jì)。解決問題有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球多余條件16-9=7（人）第八課時(shí) 解決問題一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）是應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚

26、較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分及比較小數(shù)多的部分組成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：教師出示“”，提出要求：請(qǐng)大家在 下面擺一擺。（1）擺正方形，和圓同樣多。（2）擺三角形，比圓多3個(gè)。（二）互動(dòng)新授：1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例6主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。教師：仔細(xì)觀察，你看懂了什么？學(xué)生觀察、匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書已知條件：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生交流、提問題，教師板書。2、教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。（1）解決“小華比小雪多套中幾個(gè)？”教師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)你動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個(gè)數(shù)，同桌之間交流一下。學(xué)生動(dòng)手操作，交流。教師組織學(xué)生匯報(bào)，用課件演示：教師講解