明天要遠(yuǎn)足-(1)

1、明天要遠(yuǎn)足何思妹設(shè)計(jì)說明：明天要遠(yuǎn)足是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足 生活，生動(dòng)形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而 睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快 的教學(xué)氛圍。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌； 并采用隨文識字的方法， 引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字， 充分實(shí)現(xiàn)以讀促識、 讀中感悟、 讀識結(jié)合的教學(xué)情境。 在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法， 如情 境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為

2、 以后能夠自主識字打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 會(huì)認(rèn)讀 11 個(gè)生字。2. 會(huì)認(rèn) “目” 1個(gè)偏旁。3. 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀好疑問語氣。4. 有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情， 讓學(xué)生渴望了解大自然， 探究大自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭題1. 師：你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？看到了什么樣的風(fēng)景？ 學(xué)生自由說。2. 師：告訴大家一個(gè)非常棒的消息，咱們班的老師前幾天去了一個(gè)非常漂亮 又非常好玩的地方， 她打算明天帶咱們一起去遠(yuǎn)足， 就是來一

3、場徒步旅行呢， 你 們想去嗎？ （想！ ）我知道你們巴不得現(xiàn)在就去了，幸好老師拍下了照片，咱們來 先睹為快，看看明天我們要去什么樣的地方？出示風(fēng)景圖片。師：這地方怎么樣？你從圖上看到了什么？【預(yù)設(shè)：生 1：我看到了紅色的大樹。師：這些樹看上去好漂亮，風(fēng)兒一吹，這 樹葉飄落下來肯定像許多彩色的蝴蝶在翩翩起舞。生 2 ：我看到了兩只鵝。師：湖上在歡快地游著的好像是白天鵝呢，我 們或許可以拿出些面包餅干喂喂它們。生 3 ：我看到了草地。師：在軟軟的草地上做游戲或者打幾個(gè)滾肯定是 最好玩的。生 4 ：大大的湖。師：看著這么清澈的湖水，里面肯定有不少小魚，它 們可能還會(huì)游到水面上來跟我們打招呼呢！生 5

4、 ：還有一座房子！師：看到你們這么漂亮這么聰明的小朋友去，可 能房子的主人還會(huì)邀請我們住上一夜，那真是太太美妙了！ 】二、品味“睡不著”翻過去，唉 睡不著。1. 師：現(xiàn)在我就想插上翅膀飛到這么美的地方去，你們想嗎？從得知明天要 去這么美的地方那一刻起，我就有預(yù)感，今天晚上啊，我是絕對要睡不著覺了。 整一個(gè)晚上，我肯定會(huì)這樣出示：翻過來， 唉 睡不著。師：誰會(huì)跟我一樣？ 指生朗讀。2. 師：大家看，“唉”拖著條長長的尾巴呢，這是破折號，這里代表嘆氣聲 的延長。（師示范朗讀，指名學(xué)生讀。 ）唉你什么時(shí)候會(huì)有這長長的嘆氣聲呢？ 【預(yù)設(shè)：生 1，我覺得累的時(shí)候會(huì)嘆氣。師：你能模仿你累了嘆一聲給我們聽聽

5、 嗎？生學(xué)嘆氣。師：我們都感覺到了你跟累。生 2 ：考試沒考好的時(shí)候。師：那你會(huì)怎么嘆氣呢？生嘆氣，師：我從 你的嘆氣聲里聽出了無奈，相信你下次會(huì)好好努力的。 】3. 師：剛才我從你們的嘆氣聲里都聽出了不開心，不高興，但是，明天去那 么漂亮的地方遠(yuǎn)足可是令人興奮的事，很令人向往的事，怎么嘆起氣來了？ 【預(yù)設(shè)：生：因?yàn)檫€不能去，還沒到明天，我睡不著。 】出示生字：睡 .師：咱們來看看這個(gè)睡字， 它的左邊是目字旁， 目字旁的字大家覺得應(yīng)該和 什么有關(guān)呢？（眼睛）它右邊是一個(gè)垂字，咱們的眼皮垂下來在閉目養(yǎng)神了，就 是在睡覺了。記住睡覺的時(shí)候是閉上眼睛的。指導(dǎo)學(xué)生拼讀，給睡字找好朋友。 師引導(dǎo)朗讀：這

6、么美的地方我們要明天才能欣賞到， 我覺得好無奈齊讀句子； 這么美的地方明天就能欣賞到了，我覺得好期待齊讀句子； 這么美的地方明天就能好好欣賞了，但是我以及國內(nèi)迫不及待了 齊讀句子。4. 師：此刻，我最想要（生：天快點(diǎn)亮吧！ ） 出示：到底什么時(shí)候，才天亮呢？ 師：是呀，我滿腦子都在想（指生讀句子。 ） 師指導(dǎo)朗讀：（注意輕聲的詞語和疑問句句末語調(diào)要上揚(yáng)） 咱們看看這句話， 有點(diǎn)兒難度， 容易拖。 拖音呢是我們一年級小朋友很容易 犯的朗讀病。怎么能治好拖音病呢？生答。師：治好拖音病，老師這兒有一招，看看我從這段中找出了這兩個(gè)詞，想聽 我讀讀看嗎？你聽聽，有什么發(fā)現(xiàn)。教師范讀。什么 時(shí)候 師：你發(fā)

7、現(xiàn)了嗎？像這兩個(gè)詞是輕聲詞，輕聲放在最后一個(gè)字。 讀的時(shí)候，前一個(gè)讀重一點(diǎn)，后一個(gè)輕的。師：現(xiàn)在我把它放回句子里，看能不能把拖音病治好了。咱們合作讀，我響 亮的讀， 你們輕一點(diǎn)。 以后我們可以用讀好輕聲的辦法去治好拖音病。 今天你們 已經(jīng)有進(jìn)步了，把掌聲送給自己，表揚(yáng)一下。它呀，還是個(gè)疑問句，讀問句的時(shí)候句末語調(diào)要上揚(yáng)，咱們來試試？師引讀：漫漫長夜，我翻過來，翻過去，唉（指名學(xué)生接讀）看著一片漆黑的窗外，我翻過來，翻過去，唉（指名學(xué)生接讀）想著明天要去那么美的地方，我翻過來，翻過去，唉（指名學(xué)生接讀）三、 認(rèn)真讀課文 師：有個(gè)小朋友呀， 跟我們一樣明天也要去遠(yuǎn)足， 目的地也是風(fēng)景非常優(yōu)美 的地

8、方，他遠(yuǎn)足前一晚也跟我們一樣翻過來，翻過去睡不著呢。為此，他還寫下 了一首小詩，我們來讀一讀他都在想些什么？學(xué)生自由讀課文。四、品味感悟（一）欣賞“大海”1. 師：剛才那位小朋友為什么睡不著？他在想些什么呢？（大海）出示大海圖片，板書：海師指導(dǎo)海字 ：拼讀，說識記方法，開火車給“海”找朋友。2. 師：他想到的是“那地方的海” ，那地方是哪里呢？可以用手指一指嗎？ 師隨學(xué)生同指四面八方，邊講解：那地方是說比較遠(yuǎn)的地方， （順手指眼前）那 何老師現(xiàn)在指的是哪兒？（這）這是指這里，這和那是一對反義詞呢！那的好朋 友除了“那地方”，還有哪些呢？【指名生說詞語】3. 師：在你印象中，海是什么顏色的？（藍(lán)

9、色）可老實(shí)說那地方的海又是什 么顏色呢？（師板書：多種顏色）想看看嗎？多圖展示大海是多種顏色的。 師：看，這是藍(lán)綠色的海，這是深藍(lán)色的，這是淺藍(lán)色的，這是藍(lán)的快要發(fā) 黑的海，師：這么漂亮的海，你最想干什么？【預(yù)設(shè)：生 1：我想下海游泳。師：看著這么清澈的海水連我這個(gè)不會(huì)游泳的人都想下去游會(huì)兒了。 、生 2 ，我想撿些貝殼。師：要是把撿到的貝殼串起來做串項(xiàng)鏈很定很漂亮！生 3 ，我想玩沙子。師：海邊的沙子很細(xì)很細(xì)，海水一浪一浪只沖到你的腳上，好像在給你撓癢癢呢！ 】4. 師：遠(yuǎn)足前的晚上，難怪他會(huì)想出示句子：那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？指導(dǎo)朗讀：讀好輕聲的詞語 （地方，真的，說的

10、，那么，嗎 ）句末語氣要上揚(yáng)， 指名讀，男女生比賽讀。5. 師：這一想呀，越想越興奮，所以齊讀（出示：翻過來，唉睡不 著）這一想呀，越想越開心，所以齊讀（出示：翻過去，唉睡不著） 這一想呀，越想越期待明天的遠(yuǎn)足了，所以齊讀（出示：翻過來， 翻過去，唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？）1.師： 想什么呢？ 出示：二）欣賞“白云”遠(yuǎn)足前的晚上，他睡不著，除了想著大海期盼天快點(diǎn)亮之外，他還在（云。師板書）你平常都看到過什么樣的云？那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？ 師朗讀。潔白是什么意思？ （很白很白） 柔軟呢？ （很軟很軟） 師：大家瞧，這是何老師今天早上從天上摘下來的白云，看它多么（潔白） 想

11、摸摸它嗎？（請生摸一摸）感覺怎么樣？（生：很軟）這云呀就像文中的那個(gè) 詞語說的（潔白柔軟）這么美的白云，多想去看看呀，所以遠(yuǎn)足前的晚上， 就一個(gè)勁兒地想著：指生朗讀，相機(jī)評價(jià)。睡不2.師：這一想呀，越想越興奮，所以齊讀（出示：翻過來，唉 著）這一想呀，越想越開心，所以齊讀（出示：翻過去，唉睡不著） 這一想呀，越想越期待明天的遠(yuǎn)足了，所以齊讀（出示：翻過來， 翻過去，唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？） 五、 說話拓展師：明天咱們也要去那么美的地方遠(yuǎn)足了， 現(xiàn)在的你肯定更多的的想法， 你能 仿照這樣說一說嗎？出示：那地方的 ，真的像 說的，那么 嗎？【預(yù)設(shè)：生 1：那地方的樹， 真的像老師說的， 那么高

12、大嗎？師： 咱們明天去了， 會(huì)發(fā)現(xiàn)肯定比老師說的還要高大！生 2 ：那地方的水，真的像同學(xué)說的，那么清涼嗎？師：明天我們可以看到湖底 的鵝卵石呢！生 3 ：那地方的草地，真的像老師說的，那么軟嗎？師：咱們明天可以躺在柔軟 的草地上曬曬太陽，太舒服了。生 4 ：那地方的天鵝， 真的像老師說的， 那么漂亮嗎？師： 可能向它們打聲招呼， 它們就飛快地游過來跟交朋友了。生 5 ：那地方的樹葉，真的像同學(xué)說的，那么紅嗎？師：我們可以撿些漂亮的落 葉，回家做做樹葉貼畫?！苛⒃僮x課文1.師：現(xiàn)在相信你能把這首小詩讀得更棒了，咱們把這首小詩讀給同桌聽一 聽。2.指導(dǎo)同桌互讀。 師：讀給同桌聽可不是件簡單的事哦，咱們得學(xué)會(huì)做三件事情。第一，認(rèn) 真聽同桌讀，聽完我們要會(huì)？課件出示： （豎拇指圖）生：豎起大拇指。師：對，比如他得很好了，你就學(xué)會(huì)表揚(yáng)表揚(yáng)他！第二件事，出示： 手圖） 要會(huì)？生：握手。師：握握手，同桌都是好朋友。好朋友之間要學(xué)會(huì)“幫助” ！這第二件事就 是要會(huì)幫助。還有一件事： （謝謝圖）生：會(huì)說謝謝。 師：接受了幫助，接受了表揚(yáng)，別忘了說謝謝。這才叫做同桌合作讀，明白了