二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿我想咱們家長(zhǎng)參加這次會(huì)議的主要目的

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿青園小學(xué) 劉永紅各位家長(zhǎng):大家上午好!很高興和大家見面,也很期待跟大家交流。我想咱們家長(zhǎng)參加這次會(huì)議的主要目的不外乎有這么兩個(gè),一是了解自己孩子入學(xué)以來 的在校表現(xiàn),再就是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。作為數(shù)學(xué)老師,接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 情況跟各位家長(zhǎng)說一說。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,我們的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn):也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了,各種營(yíng)養(yǎng)也跟上了,我們的學(xué)生越來越聰明了。我們的 孩子接受外界事物也越來越快,越來越多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見,不足也顯而易見。比如習(xí)慣養(yǎng)成 比較差,認(rèn)字比較少,家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距,等等。說句實(shí)在話,有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重

2、要。好成績(jī)是暫時(shí)的,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那 將是孩子一生的財(cái)富。尤其是低年級(jí),正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精 力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級(jí),需要我們操心的地方會(huì)越來越少。也就 是說,我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現(xiàn),單靠學(xué)校 一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子的教育離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和 成功離不開家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合。有一名話說得好:偉大的教育來自生活點(diǎn)滴。只有無時(shí)不刻關(guān)注著孩子,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 地加以糾正和疏導(dǎo)。 特別是在學(xué)習(xí)方面, 我們校長(zhǎng)建議我們教師學(xué)

3、習(xí)洋思中學(xué)的 “三清模式” , 即堂堂清、周周清、月月清,知識(shí)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來,這樣才不會(huì)感覺特別吃力, 也能及時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,我一直主張他們盡量輕松地學(xué)習(xí),不能 讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役,所以每次布置作業(yè)時(shí),我都是精選內(nèi)容,緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容, 再通過基礎(chǔ)訓(xùn)練等課外資料來補(bǔ)充認(rèn)識(shí)一些題型,家長(zhǎng)們?cè)僦笇?dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方 法的指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力,促進(jìn)思維水平的提升。下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求。一、監(jiān)督孩子做作業(yè)家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作:1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子 設(shè)立一個(gè)專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記

4、下每天的作業(yè)。 2、監(jiān)督孩子專心完成作 業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。 3、監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待 家庭作業(yè)。二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè),這樣做不僅能讓孩子感受 到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注,也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。三、幫助孩子認(rèn)字認(rèn)字少,讀不懂題目要求,對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,是面臨的最大的困難。認(rèn)字就成了 我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)的如何來幫助孩子認(rèn)字呢?一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地 讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,再就是讓孩子自己去讀題,碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再 以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去

5、,讀的多了,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。四、單元測(cè)試后及時(shí)簽字每個(gè)單元學(xué)過之后會(huì)定期考試, 而且都會(huì)讓孩子拿回家讓家長(zhǎng)簽字。 當(dāng)然簽字不是目的。 簽字主要是讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不足, 更有助于我們家校配合。總之,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說這么多,今后 還會(huì)和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。尊敬的各位家長(zhǎng):感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、 對(duì)我們班工作的大力支持和 幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn) 步、為了孩子的明天。借此機(jī)會(huì)呢,我就先把我個(gè)人

6、的在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。 1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子已到二年級(jí),有許多事情自己會(huì)處理,比如整理書包,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具, (家長(zhǎng)要 為孩子準(zhǔn)備的文具:筆、直尺、三角板、練習(xí)本、橡皮 。我們不再需要幫他們做這些,只是對(duì)有些 孩子來講,還得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了,讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)起 孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有的孩子生性大大咧咧,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,于是 出門前,母親就反復(fù)叮囑,別忘帶作業(yè)本,別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把 該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條:“查一 查

7、,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說聲再見。 ”此方法未必大家都實(shí)用,但多少可給我 們一些啟示。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,我們大多時(shí)候是書面作業(yè),但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐 性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說一說,算一算的口頭作業(yè),要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,并在能力范圍內(nèi) 給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎,在作業(yè)本、書上列豎式,做錯(cuò) 了不擦就直接改的現(xiàn)象還有,家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠

8、達(dá)到熟練計(jì)算的程 度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù) ,正確率達(dá) 90 95%。由于孩 子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅 *每天一節(jié) 數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè) 對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问?你能鉆過山洞嗎?你能跳過每個(gè)樹樁嗎?同時(shí)要留心孩子計(jì) 算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰 的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓

9、孩子在游戲中成長(zhǎng)。有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理 解知識(shí)。 如分辨方位和鏡面對(duì)稱是一個(gè)難點(diǎn), 有些孩子正確掌握需要較長(zhǎng)時(shí)間和過程, 家長(zhǎng)要有耐心, 在生活中強(qiáng)化孩子的方位感。在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子 在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展,因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻摹⒑翢o壓力的宣泄內(nèi) 在的情感,尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí),他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從 游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如“對(duì)口令”的游戲,讓孩子熟練掌握乘法口訣。又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的

10、分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有 益處。再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什么,可以不斷加深 孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我 們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀” ,讓孩子飛得更高, 更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路,和孩子交 談的形式不必過于正式, 比如和孩子散步時(shí), 和孩子去公園時(shí)等等, 這樣交流的氣氛要自然

11、親切得多。 對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的” ; “我認(rèn)為” “因 為所以” ,要求孩子說完整的話。在這一過程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽少說,只 要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。又比如帶孩子逛超市時(shí),讓孩子算一算 需要多少錢或用一定數(shù)量的錢可以買些什么東西。5、把孩子推上講臺(tái),和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教” ,把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生” ,這 雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹 自己今天的學(xué)習(xí)收獲,對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,這是一種很好的復(fù)習(xí)方式

12、。6、讓孩子享受成功的喜悅俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng)” ,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。 與其說“你不要這樣做” ,還不如“你那樣能夠做更好” ;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾正做過的 錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞“有進(jìn)步! ” “繼 續(xù)努力 ! ” “沒關(guān)系,我相信你一定能行! ”不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。7、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績(jī)有些孩子基礎(chǔ)較好,對(duì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算已掌握,這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去毫不費(fèi) 力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有

13、效的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特 別是思維含量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算 很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說 不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅 是單純的計(jì)算。作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在 同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男?方面有所改進(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之, 至形成了習(xí)慣。

14、踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來后再 扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹立起自信,讓他自強(qiáng)不 息。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習(xí) 慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的 熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問” 。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照, 90分與 100分的孩 子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子

15、有失誤,是純粹的 粗心,還是思考問題的方式有問題,是臨考心理欠佳,還是8、關(guān)于家庭作業(yè)。很多家長(zhǎng)希望老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)再多一些。我在這里要向大家說明一下:每個(gè)孩子的情況是不 同的,做得快的小朋友覺得作業(yè)太少,但做得慢的小朋友已經(jīng)覺得負(fù)擔(dān)很重了,再多就完不成了。另 一方面,數(shù)學(xué)不像語文,我覺得方法懂了就可以了,適當(dāng)?shù)木毩?xí)固然重要,但也不必機(jī)械重復(fù)地做。 要留給孩子更多的時(shí)間自己安排,可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容,也可以多看些課外書。如:數(shù)學(xué)小博士 等。9、關(guān)于數(shù)學(xué)奧賽。數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容對(duì)小朋友來說基本是沒問題的, 有些同學(xué)接受得慢一點(diǎn), 但最后也是能夠掌握的。 大家比較關(guān)心孩子的數(shù)奧學(xué)習(xí)。我看到小朋友學(xué)習(xí)數(shù)

16、奧的積極性是很高的。學(xué)數(shù)奧的前提是對(duì)數(shù)奧要 有興趣,而興趣是可以培養(yǎng)的。所以,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)奧的興趣,出的數(shù)奧題難度不要難度太大。 因?yàn)槊總€(gè)小朋友的基礎(chǔ)和接受能力不同,所以難度和要求也不同。如果難度和要求太高,那么小朋友 會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,如果要求太低,也同樣激不起他們的興趣。所以,我出的興趣題有的比較容易, 有的比較難,如果孩子做不出來,不要強(qiáng)迫孩子做,更不要訓(xùn)斥、打罵孩子。否則孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的 興趣,以后再想培養(yǎng)就難了。如果你強(qiáng)迫孩子做數(shù)奧題,但沒有給他指導(dǎo),對(duì)大多數(shù)孩子來說是不行 的,最終會(huì)使孩子害怕數(shù)奧題。尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我最大的心愿。但

17、是每個(gè) 孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的 一些建議,也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。各位家長(zhǎng)朋友,歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見,希望我們能多交流、多探討,期 待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!能給您的孩子一雙會(huì)用 數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。立足孩子發(fā)展 二年級(jí) 5班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng):下午好!非常感謝各位能在百忙之中來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。 作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師, 我一直在探索, 如何盡己所能,使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,使平平淡淡的“白開水”變成香甜可

18、口的 “咖啡與果珍”,讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悅。 我們也一直在思考,如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采,了解當(dāng)前教育改革的動(dòng) 向,成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我愿意借今天的家長(zhǎng)會(huì),和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 問題,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面,我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面具 體談一談,希望各位家長(zhǎng)能和我們一同關(guān)注新課程,實(shí)踐新課程。一、 二年級(jí)上冊(cè)教材介紹我們已經(jīng)是進(jìn)行課程改革的第二年,我想各位對(duì)孩子的數(shù)學(xué)書也瀏覽過了,估計(jì)大家會(huì)說印 刷精美多啦,價(jià)錢也貴多啦其實(shí)啊,這些還只是表象,那么新教材到底新在何處呢?特 別值得我們各位家長(zhǎng)關(guān)注

19、的又是些什么呢?1、選材更富童趣,貼近兒童生活教材以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。安排了許多的游戲情節(jié),如:小兔采蘑菇、對(duì)口令、幫小雞找雞媽媽、小動(dòng)物過河、猜數(shù)游戲、套圈、拋畫片等。如此種 種,都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢(shì)。2、用兒童的眼光看世界,與生活親密接觸新教材和過去的數(shù)學(xué)書相比,更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際,了解生活,感悟數(shù)學(xué)的作用,更加 著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)度 單位”一課中讓學(xué)生自己測(cè)量身邊的物品;“加減混合”教學(xué)中,出示小朋友乘車的情境, (通過觀察和結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)想到,當(dāng)

20、車到站時(shí),既會(huì)有上的也會(huì)有要下的。 “鏡 面對(duì)稱”一課中讓學(xué)生自己照照鏡子。如此種種不勝枚舉。3、開放求知與探索空間,發(fā)展解決問題的策略具體體現(xiàn)在:(1、取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念,擯棄了“分題型,套公式”的陳規(guī)。不再安 排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合四則運(yùn)算的教學(xué)合理編排,多以生活場(chǎng)景出現(xiàn),如圖畫、 對(duì)話、表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問題,并探尋解決方法。(2、提倡算法多樣化。孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異,解決問題的策略和方法也就會(huì)有所不 同。 因此現(xiàn)行教材允許孩子從自己的實(shí)際出發(fā), 選擇自己喜歡或適合自己的方法計(jì)算。 如 20以內(nèi)的進(jìn)位減法 “ 13-9”的教學(xué)不同的學(xué)

21、生有不同的方法:A 、先拿出 10個(gè),再?gòu)?10個(gè)里拿 1個(gè)與 3個(gè)合起來,一共剩 4個(gè); B 、從 10個(gè)里拿走 9個(gè), 1再與 3合,還剩 4個(gè)。 C 、 1個(gè) 1個(gè)拿,拿走 9個(gè),還剩 4個(gè); D 、從 13個(gè)中先取走 3個(gè),再取走 6個(gè); E 、由 4+9=13推想出 13-9=4。從中可以看出,不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的思維過程,這正是學(xué)生 面對(duì)一個(gè)問題最自然最真實(shí)的感受。不將教材列出的算法強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生選擇自己適 用的方法;不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣,以充分體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)” 的新理念。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,有了熟練的加法計(jì)算基礎(chǔ),不少學(xué)生感受到想加算減這一

22、 方法的快捷,改用此方法計(jì)算 20以內(nèi)的退位減法,又水到渠成地實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長(zhǎng)在 平時(shí)對(duì)孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。(4、安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)。二、 數(shù)學(xué)家庭教育指南1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子已到二年級(jí),有許多事情自己會(huì)處理,比如整理書包,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,(家 長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具:筆、直尺、三角板、練習(xí)本、橡皮。我們不再需要幫他們做這些, 只是對(duì)有些孩子來講,還得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了,讓他們都學(xué)會(huì)自 己管理自己,培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。

23、學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,我們大多時(shí)候是書面作業(yè),但有時(shí)候也會(huì)有一些 實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說一說,算一算的口頭作業(yè),要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,并 在能力范圍內(nèi)給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎,在作業(yè) 本、書上列豎式,做錯(cuò)了不擦就直接改的現(xiàn)象還有,家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)口算 100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練 計(jì)算的程度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù),正確率達(dá) 90 95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要

24、縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行 這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以買口算練習(xí)冊(cè),供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上 街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令 。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因 ,是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但 要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng)在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,如“猜數(shù)游戲”一人心里想好 一數(shù),另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案,直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能 力,家長(zhǎng)可分階段和孩子玩,目前可猜 100以內(nèi)的數(shù)。通過那

25、些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩 子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面。又如用小正方體拼拼搭搭,七巧板、積木等觀 察小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。再如用一布口袋, 內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什么,可以不斷加深孩子對(duì)形體特 征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展。在 生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的 形式不必過于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要

26、自然親切 得多。 對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。 如 “我是這樣想的” ; “我 認(rèn)為”“因?yàn)樗浴?要求孩子說完整的話。在這一過程中,我們的家長(zhǎng)要能 耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。5、把孩子推上講臺(tái),和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子 “請(qǐng)教” , 把孩子推上講臺(tái), 做孩子的 “學(xué)生” , 這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的 角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。6、讓孩子享受成功的喜悅俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子

27、都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊 賞。與其說“你不要這樣做”,還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批 評(píng)中糾正做過的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞“有進(jìn)步! ” “繼續(xù)努力 ! ”“沒關(guān)系,我相信你一定能行!”不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。7、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績(jī)有些孩子基礎(chǔ)較好,對(duì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算已掌握,這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去毫 不費(fèi)力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)他們面 對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難

28、。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注 孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子 現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步走。進(jìn)步是 因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表?yè)P(yáng) 的頻率要高,漸弱之,至形成了習(xí)慣,定有收獲。各位家長(zhǎng)朋友, 歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見, 希望我們能多交流、 多探討, 期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!能給您的孩 子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角

29、度思考問題的頭腦。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位 家長(zhǎng) :晚 上好 !首先 感謝 你們 能在 百 忙中 抽出 時(shí)間 來參 加 我們 的家 長(zhǎng)會(huì), 感謝 你們 對(duì)自 己的 子 女的 關(guān)心 和對(duì) 我們 工 作的 支持, 同時(shí) 也祝 賀你 們的 孩子 又開 始 了一 段新 的人 生學(xué) 習(xí) 旅程。小學(xué) 六年 一 般 可分 為三 個(gè)階 段:一 、二年 級(jí)為 低段 ;三 、四年 級(jí)為 中段 ;五 、 六年 級(jí)為 高段。您的 孩子 從二 年級(jí) 升入 三 年級(jí),其實(shí) 也是 低中 段的 跳躍。孩子 的學(xué) 習(xí)、 心理 都有 很大 變 化, 作為 家長(zhǎng) 與老 師 都要 掌握 孩子 一切 情 況, 進(jìn)行 因材 施教, 才能 使孩

30、子健 康成 長(zhǎng) 。我們 要使 孩子 順利 的完 成這 個(gè)過 渡過 程 ,除了 孩子 自己 的主 觀因 素之 外, 其中 也 需要 我們 老師 和家 長(zhǎng) 的幫 助。作為 本班 的數(shù) 學(xué)老 師 , 我一 直在 探索 , 如 何 盡己 所能 , 使枯 燥的 數(shù)學(xué) 課變 得生 動(dòng) 活潑 , 讓孩 子樂 意學(xué) 數(shù)學(xué) , 感受 到數(shù) 學(xué)的 多姿 多彩 , 激起 探索 的欲 望 , 享 受成 功的 喜 悅, 為你 的孩 子的 終 身學(xué) 習(xí)打 好基 礎(chǔ)。今天 , 借這 個(gè)機(jī) 會(huì) , 我 主要 和大 家談 談我 們 班的 學(xué)生 在數(shù) 學(xué)學(xué) 習(xí) 方面 的一 些情 況。下面 我主 要談 三 個(gè)方 面的 內(nèi)容 :一

31、、孩子 從低 年級(jí) 進(jìn)入 中 年級(jí) 的變 化;二、本 班孩 子的 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 情 況; 三、 給家 長(zhǎng)的 幾 點(diǎn)建 議。一、 孩子 從低 年級(jí) 進(jìn) 入中 年級(jí) 的一 些變 化 。1、心 理方 面:對(duì)很 多事 情都 感到 好奇 , 似懂 非懂 ,開 始有 獨(dú) 立性 ,自 尊心 逐 漸增 強(qiáng)。不 知家 長(zhǎng)們 有沒 有發(fā) 現(xiàn),這 階段 的孩 子對(duì) 很多 事情 都 想試 著自 己一 個(gè)人 去 做,但往 往 又達(dá) 不到 你所 要求 的標(biāo) 準(zhǔn) 。另 外,這個(gè) 階 段的 孩子 自尊 心逐 漸增 強(qiáng) ,也 就是 我們 通常 講的 :孩子 知道“難 為情 ”了,他怕“丟 面子 ”了,所以 各位 家長(zhǎng) 在 教育

32、孩子 的時(shí) 候要 把 握好 尺度 。2、學(xué) 習(xí)方 面:從三 年級(jí) 開始 ,學(xué) 習(xí)要 拿 出真 本事 。三 年級(jí) 的 課程 似乎 一下 子 變難 了,學(xué) 習(xí)內(nèi) 容增 加了 ,除 了 基礎(chǔ) 知識(shí) 以外 ,課 本 上,習(xí)題 中更 多的 是一 些比 較 “活 ”的 題 目,更多 了一 些有 難度 的題 目 ,這 就對(duì) 學(xué) 生提 出了 更高 的要 求 ,基 礎(chǔ)必 須扎 扎實(shí) 實(shí)地 掌握 , 該記 還要 記, 該練 得 還要 反復(fù) 練, 同時(shí) 還 要拓 展孩 子的 思維, 從不 同角 度去 考慮 問 題。 學(xué)習(xí) 方面 的改 變 還表 現(xiàn)在 難度 加大 了 ,作 業(yè)量 相對(duì) 多了。 一、二年 級(jí) 的時(shí) 候,

33、有的 孩子 比較 聰明 ,不太 認(rèn)真 也能 取得 很 好的 成績(jī) ,但是 到了 三年 級(jí)就 沒有 那么 簡(jiǎn) 單了 ,稍 有馬 虎, 學(xué) 習(xí)成 績(jī)就 可能 滑下 來 。二、 本班 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 的 情況 。我班 是個(gè) 綜合 班, 有 52名學(xué) 生, 其中 有 27人是 二年 級(jí)時(shí) 轉(zhuǎn)進(jìn) 的, 有 25人 是 本學(xué) 期從 不同 的學(xué) 校 轉(zhuǎn)進(jìn) 的。過 去的 兩年 ,孩子 們的 學(xué)習(xí) 環(huán)境 不同,學(xué)習(xí) 習(xí)慣 上有 很大 的差 異。我們 學(xué)校 的教 學(xué)工 作 一直 以“ 輕負(fù) 擔(dān),高 質(zhì)量 ”為 目標(biāo) ,半 學(xué) 期來 ,上 課積 極 思考 ,踴 躍發(fā) 言的 同 學(xué)有 :作業(yè) 認(rèn)真 ,書 寫工 整 ,格

34、式規(guī) 范的 有:2次單 元綜 合考 試和 期中 考試 成績(jī) 都達(dá) 到 A 的有 :開學(xué) 初對(duì) 新環(huán) 境不 太 適應(yīng), 經(jīng)過 半學(xué) 期的 努力, 進(jìn)步 明顯 , 已 經(jīng)迎 頭趕 上的 有:以上 都是 一些 表現(xiàn) 比 較好 的地 方,當(dāng) 然還 存在 一些 問題:有的 上課 不專 心,小 動(dòng)作 不斷 ,有 的作 業(yè) 不夠 認(rèn)真 ,書 寫馬 虎 ,經(jīng) 常漏 做題 目,還 有的 作業(yè) 拖拉 ,不 能 在規(guī) 定時(shí) 間完 成,錯(cuò) 題不 能及 時(shí)訂 正,需 要老 師跟 在后 面催 要 。正因 為有 這些 不好 的習(xí) 慣,有 一部 分孩 子的 成績(jī) 不理 想,考 試成 績(jī)總 是在 六七 十 分,稍 不留 神就

35、會(huì)出 現(xiàn)不 及格 。三、 給家 長(zhǎng)的 幾點(diǎn) 建 議:為了 孩子 的進(jìn) 一步 發(fā) 展,為 了孩 子的 健康 成長(zhǎng),我在 這里 對(duì)各 位家 長(zhǎng)提 幾點(diǎn) 建 議;一、 培養(yǎng) 孩子 學(xué)習(xí) 數(shù) 學(xué)的 興趣現(xiàn)代 學(xué)習(xí) 觀 指 出 :孩 子在 小學(xué) 階段 的學(xué) 習(xí) ,知 識(shí) ,技 能并 不是 第一 位的 ,而自 信心 、興 趣和 責(zé)任 心 將影 響到 孩子 的繼 續(xù) 學(xué)習(xí) 乃至 終身 。1、 要培 養(yǎng)孩 子學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué) 的興 趣 , 首 先要 注意 多鼓 勵(lì) , 少 批評(píng) . 孩子 做錯(cuò) 了題 目 要耐 心和 孩子 一起 分 析錯(cuò) 在哪 里 , 錯(cuò) 誤的 原因 是什 么 , 從 這個(gè) 錯(cuò)誤 中吸 取什 么教

36、 訓(xùn) , 今后 怎樣 避免 同樣 的 錯(cuò)誤 再次 發(fā)生 。2、多 讓孩 子獲 得成 功 , 少 讓孩 子望 而生 畏 .不少 家長(zhǎng) 在家 中有 時(shí) 會(huì)給 孩子 出題 目做 . 這時(shí) 千萬 要注 意 , 你 出的 題目 不能 很 難 , 要 貼近 生活 , 要 貼 近孩 子 . 這 些題 應(yīng)讓 孩子 稍作 思考 , 稍作 努力 就能 解決 , 也就 是 我們 俗話 所說 的 ," 跳 一跳 就能 摘得 到 ". 第 二 , 不 要多 做沒 有思 考價(jià) 值 , 機(jī) 械重 復(fù)的 題目 , 要讓 孩子 對(duì)題 目有 新鮮 感 . 即 使一 個(gè)很 普通 的題 目 , 家 長(zhǎng)也 可以 用

37、一 些精 美 , 有趣 的故 事把 它裝 起 來 , 讓 孩子 覺得 有趣 , 有意 思 , 要 學(xué) .二、 幫助 孩子 養(yǎng)成 良 好的 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 .一些 習(xí)慣 的培 養(yǎng) , 最 佳時(shí) 期都 在小 學(xué)階 段 ,也 是最 容易 形成 差 異的 一個(gè) 階段 . 孩子 年紀(jì) 小 , 培 養(yǎng)的 開始 應(yīng)帶 有一 定的 強(qiáng) 制性 , 即具 體要 求 , 具 體督 促 , 具 體檢 查 . 有 的家 長(zhǎng)要 求一 大堆 , 卻不 認(rèn)真 檢查 落實(shí) . 時(shí)間 長(zhǎng)了 , 孩子 摸透 了家 長(zhǎng)的 脾氣 , 進(jìn)而 鉆 了家 長(zhǎng)空 子 . 只 有對(duì) 孩子 要求 具體 , 檢查 認(rèn)真 , 才能 使孩 子感 覺家 長(zhǎng)要

38、 求的 嚴(yán)肅 性 , 進(jìn)而 約束 自己 把要 求 化為 行動(dòng) . 實(shí)踐 證明 , 對(duì)孩 子的 學(xué)習(xí) 只要 能 堅(jiān)持 正確 要求 , 好 的 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 是一 定能 夠 養(yǎng)成 的 , 學(xué) 習(xí)成 績(jī)也 會(huì)迅 速地 得到 提高 . 良好 的學(xué) 習(xí)習(xí) 慣 , 包 括:1、教 育孩 子上 課認(rèn) 真聽 講仔細(xì) 聽老 師的 引導(dǎo) 和 同學(xué) 的發(fā) 言; 仔細(xì) 觀 察老 師教 具的 演示 過 程和 板書 的內(nèi) 容;注意 關(guān) 注和 領(lǐng)會(huì) 老師 的一 個(gè)手 勢(shì)和 一 個(gè)眼 神的 暗示 ;聽清 題目 ,主 動(dòng) 思考 ,組 織好 語言 ;積 極發(fā) 表 自己 的觀 點(diǎn), 不懂 要 大膽 提問 。2、講 究作 業(yè)的 速度

39、和質(zhì) 量。講究 速度 要求 :備好 學(xué)習(xí) 用品 ;避免 不必 要的 小動(dòng) 作 ;見 縫插 針利 用時(shí) 間 ,及 時(shí)訂 正, 不拖 拉作 業(yè) ;合 理安 排時(shí) 間, 充 分利 用好 作業(yè) 的時(shí) 間 。講究 質(zhì) 量 要求 :提 筆 就要 認(rèn)真 做, 題目 字 字點(diǎn) 著讀 ,圈 關(guān)鍵 字 詞; 一旦 做了, 就要 一氣 呵成 ,切 忌 做做 停停 ;做 完要 自 己檢 查。3、養(yǎng) 成獨(dú) 立思 考 , 不 怕困 難的 習(xí)慣 .孩 子 在 碰 到 稍 難 的 題 目 ,有 些 畏 懼 ,或 碰 到 一 點(diǎn) 點(diǎn) 困 難 就 尋 求 幫 助 ,這 對(duì) 培 養(yǎng) 獨(dú) 立 思 考 的 習(xí) 慣 非 常 不 利 .家

40、 長(zhǎng) 當(dāng) 孩 子 尋 求 幫 助 ,不 會(huì) 做 時(shí) ,不 應(yīng) 直 接 教 而 應(yīng) 和 孩 子 一 起 分 析 ,幫 助 他 ,教 會(huì) 分 析 分 析 問 題 的 方 法 ,慢 慢 過 渡 到 讓 他 自 己 也 能 掌 握 這 種 分 析 方法從而獨(dú)立思考。 各 位 家 長(zhǎng) ,一 切 為 了 孩 子 ,為 了 孩 子 的 一 切 ,為 了 一 切 孩 子 ,是 我 們 實(shí) 小 全 體 教 師 最 大 的 心 愿 .但 是 每 個(gè) 孩 子 都 是 一 個(gè) 獨(dú) 一 無 二 的 世 界 ,因 此 很 難 找 到 一 個(gè) 適 合 所 有 家 庭 ,所 有 孩 子 的 教 育 模 式 ,以 上 所 談

41、的 一 些 建 議 ,也 僅 供 參 考 而 已 .不 當(dāng) 之 處 還 請(qǐng)批評(píng)指正。 非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在此， 非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在此，我們首先感謝 各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任。我們深深知道， 各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各 位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為高嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們一直在探索， 位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為高嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們一直在探索， 如何盡已所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)， 如何盡已所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù) 學(xué)的多彩，激起

42、探索的欲望，享受成功的喜悅。今天，我想借此機(jī)會(huì)， 學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。今天，我想借此機(jī)會(huì)，和大家 一起交流了解孩子在家、在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問 一起交流了解孩子在家、在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問 題。 大家手中的是這學(xué)期期中考試試卷，在此之前， 大家手中的是這學(xué)期期中考試試卷，在此之前，我已將試卷的正確答案用 小黑板張貼出來，也有部分同學(xué)課后找我問成績(jī)， 小黑板張貼出來，也有部分同學(xué)課后找我問成績(jī)，我當(dāng)面給他進(jìn)行了單個(gè)的試 卷分析，試卷批閱后我沒有發(fā)下來給孩子訂正， 卷分析，試卷批閱后我沒有發(fā)下來給孩子訂正，所以呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是

43、孩子 考試時(shí)的原始試卷，從試卷的內(nèi)容我們可以看出，這次考試以基礎(chǔ)題為主， 考試時(shí)的原始試卷，從試卷的內(nèi)容我們可以看出，這次考試以基礎(chǔ)題為主，共 分為六大題，前面是乘法口算和填口訣，填空題、 分為六大題，前面是乘法口算和填口訣，填空題、判斷題是對(duì)概念的理解與掌 握，后面是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，一次考試的分?jǐn)?shù)不能給孩子的學(xué)習(xí)成 后面是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題， 績(jī)就定一個(gè)好壞，但從考試試卷中，從孩子答題的情況可以看出一些問題， 績(jī)就定一個(gè)好壞，但從考試試卷中，從孩子答題的情況可以看出一些問題，比 如說：有的孩子對(duì)乘法口訣掌握不熟，導(dǎo)致乘法計(jì)算錯(cuò)誤，尤其是應(yīng)用題， 如說：有的孩子對(duì)乘法口訣掌握不

44、熟，導(dǎo)致乘法計(jì)算錯(cuò)誤，尤其是應(yīng)用題，知 道怎樣解答， 就是錯(cuò)在計(jì)算 ， 其實(shí)之前我曾多次布置家庭作業(yè)： 熟背乘法口訣， 道怎樣解答， 其實(shí)之前我曾多次布置家庭作業(yè)： 熟背乘法口訣， 也有的孩子能很順利的背出乘法口訣，但在計(jì)算過程中，在填口訣時(shí)就填錯(cuò)了。 也有的孩子能很順利的背出乘法口訣，但在計(jì)算過程中，在填口訣時(shí)就填錯(cuò)了。 更有的孩子知識(shí)點(diǎn)都掌握了，就是因?yàn)榇中?，或者是書寫?xí)慣不好而丟了分， 更有的孩子知識(shí)點(diǎn)都掌握了，就是因?yàn)榇中?，或者是書寫?xí)慣不好而丟了分， 這次的考試閱卷我要求比較嚴(yán)格，忘寫單位，忘記寫答，每個(gè)我都扣了分， 這次的考試閱卷我要求比較嚴(yán)格，忘寫單位，忘記寫答，每個(gè)我都扣了分，

45、甚 至抄錯(cuò)一個(gè)數(shù)字的，我全部都扣了分，我承認(rèn)，試卷看得很嚴(yán)， 至抄錯(cuò)一個(gè)數(shù)字的，我全部都扣了分，我承認(rèn)，試卷看得很嚴(yán)，我這么做是想 引起家長(zhǎng)、孩子的重視，一次考試的分?jǐn)?shù)不能判定這個(gè)孩子就不聰明， 引起家長(zhǎng)、孩子的重視，一次考試的分?jǐn)?shù)不能判定這個(gè)孩子就不聰明，學(xué)習(xí)能 力不強(qiáng)，但從考試中又可以看出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好，學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì) 力不強(qiáng)，但從考試中又可以看出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好，學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，從 全班試卷中我總結(jié)出有以下幾點(diǎn)， 全班試卷中我總結(jié)出有以下幾點(diǎn)， 一是作業(yè)。作業(yè)有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，課堂作業(yè)一般是在課堂完成， 一是作業(yè)。作業(yè)有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，課堂作業(yè)一般是在課堂完成，老 師監(jiān)

46、督，而家庭作業(yè)則是學(xué)生放學(xué)在家里完成， 師監(jiān)督，而家庭作業(yè)則是學(xué)生放學(xué)在家里完成，是一種對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的溫習(xí) 與回顧，學(xué)生在家里的表現(xiàn)也只有家長(zhǎng)最清楚，從試卷來看， 與回顧，學(xué)生在家里的表現(xiàn)也只有家長(zhǎng)最清楚，從試卷來看，平時(shí)家庭作業(yè)完 成得好的同學(xué)，在這次考試中成績(jī)也很突出，比如說吳逸航、楊沛欣、劉曉娟、 成得好的同學(xué)，在這次考試中成績(jī)也很突出，比如說吳逸航、楊沛欣、劉曉娟、 夏語欣、林湘茹、李雅惠、謝曉雯、賀新強(qiáng)、龔宇欣、龔欣瑩、陳雨晗、 夏語欣、林湘茹、李雅惠、謝曉雯、賀新強(qiáng)、龔宇欣、龔欣瑩、陳雨晗、艾明 波、陳浩宇、陳星宇、王澳、彭宇、楊婕、袁露、李茂、謝爽、張蓉等同學(xué)。 陳浩宇、陳星宇

47、、王澳、彭宇、楊婕、袁露、李茂、謝爽、張蓉等同學(xué)。 從作業(yè)檢查來看，有的家長(zhǎng)確實(shí)很負(fù)責(zé)，我很感謝你們的配合，為了您的孩子， 從作業(yè)檢查來看，有的家長(zhǎng)確實(shí)很負(fù)責(zé)，我很感謝你們的配合，為了您的孩子， 我的學(xué)生，我們應(yīng)該更好的配合，在學(xué)校， 個(gè)孩子， 我的學(xué)生，我們應(yīng)該更好的配合，在學(xué)校，我們面對(duì)的是 69 個(gè)孩子，而一節(jié)課 分鐘， 課堂， 除了督促孩子的學(xué)習(xí)外， 我們更要注重知識(shí)的講解與傳授， 只有 40 分鐘， 課堂， 除了督促孩子的學(xué)習(xí)外， 我們更要注重知識(shí)的講解與傳授， 大部分練習(xí)則只能在課后、在家里完成，這時(shí)就需要您的督促與監(jiān)督， 大部分練習(xí)則只能在課后、在家里完成，這時(shí)就需要您的督促與監(jiān)

48、督，但是在 我班， 做作業(yè)，一份耕耘一份收獲，可想而知， 我班，有個(gè)孩子已打下了連續(xù)六次不 做作業(yè)，一份耕耘一份收獲，可想而知， 這次考試他的成績(jī)就不理想。在今后的作業(yè)，我希望家長(zhǎng)您，能在百忙之中， 這次考試他的成績(jī)就不理想。在今后的作業(yè)，我希望家長(zhǎng)您，能在百忙之中， 多關(guān)心一下您的孩子，即算是一句： 今天，你的家庭作業(yè)完成了嗎？ “ 多關(guān)心一下您的孩子，即算是一句： 今天，你的家庭作業(yè)完成了嗎？” 二是書寫，學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時(shí)期就在小學(xué)時(shí)期， 二是書寫，學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些習(xí)慣的培養(yǎng)，最佳時(shí)期就在小學(xué)時(shí)期，也是最 容易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小 培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性， 容

49、易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即 具體要求，具體督促，具體檢查。 卻不認(rèn)真檢查落實(shí)， 具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大 堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)， 時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子， 時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子，只有對(duì)孩子要求具 體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺家 檢查認(rèn)真， 長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)，實(shí)踐證明， 長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)，實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只 要有堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的， 要有堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也能迅速

50、地得 到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括： 到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括： 1、 、 教育孩子上課認(rèn)真聽講，就在昨天數(shù)學(xué)單元檢測(cè)， 教育孩子上課認(rèn)真聽講，就在昨天數(shù)學(xué)單元檢測(cè)，就有同學(xué)沒有認(rèn)真聽 老師講而答錯(cuò)試卷。 出家長(zhǎng)對(duì)他很負(fù)責(zé)， 老師講而答錯(cuò)試卷。班上有個(gè)孩子在檢查作業(yè)中看得 出家長(zhǎng)對(duì)他很負(fù)責(zé)，但他 最大的毛病就是不會(huì)聽課，上課注意力不集中，導(dǎo)致成績(jī)沒進(jìn)步。 最大的毛病就是不會(huì)聽課，上課注意力不集中，導(dǎo)致成績(jī)沒進(jìn)步。上課既要認(rèn) 的毛病就是不會(huì)聽課 真聽老師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他是怎么想的， 真聽老師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他是怎么想的，我是怎 么想的，他對(duì)不

51、對(duì)，和我想的同不同，學(xué)會(huì)聽取別人的意見是學(xué)會(huì)合作的前提。 么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同，學(xué)會(huì)聽取別人的意見是學(xué)會(huì)合作的前提。 家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴合作而不是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)， 家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴合作而不是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子在與別人的合作 交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重別人，理解他人， 交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重別人，理解他人，欣賞 他人，同時(shí)也能使自己更好地是到他人的尊重、理解與欣賞。 他人，同時(shí)也能使自己更好地是到他人的尊重、理解與欣賞。 2、 、 養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣。孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼， 養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣

52、。孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼， 或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利 或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利，家長(zhǎng)當(dāng)孩 子尋求幫助， 直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他， 子尋求幫助，不會(huì)做 ，不 直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會(huì)分析問 題的能力的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。 題的能力的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。 3、 、 認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。每次的家庭作業(yè)的完成，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣， 認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。每次的家庭作業(yè)的完成，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣， 在考試中就發(fā)現(xiàn)有很多孩子答題很快，但就是不愿去檢查， 在考試中就發(fā)現(xiàn)有很多孩子答題很快