八年級(jí)生物動(dòng)物的體溫與飼舍溫度

1、第四章 動(dòng)物的體溫與飼舍溫度 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)內(nèi)容宜用啟發(fā)誘導(dǎo)式的方法講授。教師授課時(shí)應(yīng)從現(xiàn)象入手，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)（如血液循環(huán)、呼吸、排泄等），進(jìn)行耐心細(xì)致的誘導(dǎo)，使學(xué)生能充分調(diào)用原有的知識(shí)來(lái)解釋體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的現(xiàn)象，使新的概念與原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間建立牢固的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.概述體溫及恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。2.舉例說(shuō)明變溫動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫的方式和行為。3.說(shuō)明恒溫動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫的行為和機(jī)制。4.舉例說(shuō)出不同種類的動(dòng)物體溫和差別。5.舉例說(shuō)明環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育及生產(chǎn)性能的影響。（二）能力目標(biāo)1.使用正確的方法，測(cè)定家鴿、狗、青蛙在不同溫度條件下體溫變化情況的實(shí)驗(yàn)。2.

2、嘗試探究的方法，完成魚(yú)在水中選擇其最適溫度的實(shí)驗(yàn)。（三）情感目標(biāo)1.關(guān)注飼養(yǎng)場(chǎng)禽舍、禽舍溫度對(duì)生產(chǎn)效率的影響。2.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體溫的調(diào)節(jié)。 難點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中神經(jīng)系統(tǒng)的作用。 教學(xué)媒體體溫調(diào)節(jié)示意圖，視頻課時(shí)建議1課時(shí)（一）教材分析本章教材以“田野中的蛇在天氣涼的時(shí)候早晨曬太陽(yáng)，等到氣溫升高后又躲到陰涼處”作為“身邊事”，以引起學(xué)生的好奇心。然后在“探究竟”欄目中，通過(guò)測(cè)量家鴿、狗、青蛙在不同溫度環(huán)境中體溫的變化情況，讓學(xué)生初步形成家鴿和狗的體溫?zé)o論在什么條件下，基本上是恒定的，而青蛙的體溫則隨環(huán)境溫度的變化而變化的認(rèn)識(shí)。而后，通過(guò)在探究魚(yú)在水中選擇最適溫度的實(shí)驗(yàn)

3、，讓學(xué)生理解動(dòng)物生活受環(huán)境溫度條件的影響很大，各種動(dòng)物都有自己的最適溫度。在上面實(shí)驗(yàn)和探究的基礎(chǔ)上，“知識(shí)鏈”欄目中總結(jié)歸納出了恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念，進(jìn)而分析變溫動(dòng)物和恒溫動(dòng)物各自調(diào)節(jié)體溫的方式和機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外界溫度對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育和分布的影響十分顯著。最后，在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些實(shí)例，說(shuō)明了每種動(dòng)物都有適合自己生長(zhǎng)發(fā)育的最適溫度，只有掌握了這些，才能在飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)實(shí)踐中，獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。（二）教法建議教學(xué)課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：（1）以冬天各種動(dòng)物的行為，引入本課：鳥(niǎo)類還在飛翔，青蛙不見(jiàn)了，蛇類也不見(jiàn)了，昆蟲(chóng)也變少了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同動(dòng)物的活動(dòng)。（2）以大屏幕顯

4、示兩類動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)的不同。2.探究竟：（1）第一個(gè)測(cè)量體溫的試驗(yàn)，可以以多媒體課件的形式呈現(xiàn)。（2）錄像：學(xué)生興趣小組的活動(dòng)，作為學(xué)生分析的素材。（3）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是主體實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生小組的方式開(kāi)展，小組3-4人為宜。首先要自己學(xué)習(xí)明確實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，其次開(kāi)展行動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.知識(shí)鏈：以主題人物的方式，給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，可以與同學(xué)探討該主題：（1）什么是體溫？什么是恒溫動(dòng)物？什么是變溫動(dòng)物？各有哪些種類？（2）變溫動(dòng)物為什么不能保持體溫的恒定？（3）恒溫動(dòng)物保持體溫恒定的方法有哪些？（4）外界環(huán)境對(duì)生物有哪些影響？鼓勵(lì)學(xué)生就自己擅長(zhǎng)和感興趣的問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備演講。4

5、.實(shí)際用：（1）溫度對(duì)植物有很多影響為引入，教師用多媒體展示。（2）也可采用學(xué)生自學(xué)，學(xué)生到多媒體前給其他學(xué)生講述的方式進(jìn)行。（二）講授新課1.在動(dòng)物界，許多動(dòng)物的體溫是不恒定的，如魚(yú)類、兩棲類、爬行類等。它們的體溫隨著環(huán)境溫度的變化而變化。這些動(dòng)物叫做變溫動(dòng)物。變溫動(dòng)物通常通過(guò)一定的行為來(lái)調(diào)節(jié)體溫，保護(hù)自身。如魚(yú)類通過(guò)在水平方向或垂直方向改變棲息的場(chǎng)所來(lái)調(diào)節(jié)體溫。兩棲類和爬行類通過(guò)冬眠來(lái)調(diào)節(jié)體溫。只有鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物才獲得維持自身體溫相對(duì)穩(wěn)定的能力。人類具有較完善的體溫調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，在一定條件下，能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。人體體溫的調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用來(lái)完成的。2.探究竟：測(cè)量家鴿、狗、青蛙

6、在不同溫度環(huán)境中的溫度，教師檢查課前作業(yè)（測(cè)量的數(shù)據(jù)和添表格）完成如何？問(wèn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？教師講解：（1）體溫、恒溫、變溫的概念。引導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)驗(yàn)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出體溫、恒溫、變溫的概念。（2）變溫動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫的方式和行為。舉例說(shuō)明變溫動(dòng)物如何調(diào)節(jié)體溫的？（3）恒溫動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫的行為和機(jī)制。舉例說(shuō)明恒溫動(dòng)物如何調(diào)節(jié)體溫的？（4）不同種類的動(dòng)物體溫。不同種類的動(dòng)物體溫有什么不同？舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果及表格并交流。答：家鴿和狗的體溫?zé)o論在什么條件下都是恒定的，青蛙的體溫隨環(huán)境溫度的變化而變化。如魚(yú)類：溫度低：吸光調(diào)節(jié)體溫。蛇類：溫度高：躲陰涼處，利于降溫。3.探究金魚(yú)在水中溫度的選擇及最適宜的溫度。注意：（1）先加冷水后加溫水。（2）魚(yú)體不宜過(guò)大。a水產(chǎn)養(yǎng)殖中使用多種方法來(lái)調(diào)節(jié)水體溫度來(lái)滿足動(dòng)物需要。b 恒溫動(dòng)物雖有較強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)，但只有在適宜的溫度下才能