學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)

1、學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)導讀：范文學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)【范文一：中學結(jié)對幫扶工作總結(jié)】根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。 學區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、 合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務實、 開拓創(chuàng)新、務求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學工作互幫互學， 共同促進。一年來，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小 學建立了 “結(jié)對幫扶”關(guān)系，工作取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總 結(jié)匯報如下。一、充分發(fā)揮學區(qū)長學校的幫扶引領(lǐng)作用高橋中學是高橋中學學區(qū)三校一一王寺、 斗門、鎬京等初級中學 校的學區(qū)長學校。

2、雖為學區(qū)長學校，但都作為偏遠的農(nóng)村學校，在學 校地位、教學設(shè)施、師資實力、辦公條件方面差距不大，忝列為學區(qū) 長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區(qū)長學校，我們知道借力 的價值和作用。通過學區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構(gòu)， 根據(jù)各自學校的優(yōu) 勢和特色對學區(qū)工作進行分工，積極指導負責學校組織區(qū)域內(nèi)德育、 教學和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領(lǐng)作用。學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作， 制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結(jié)。學區(qū)具體分工為: 有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質(zhì) 教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多

3、的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學 負責“教學中心”管理。高橋中學學區(qū)成立后，學區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個成員校調(diào)研。 認真的工作，誠實的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶 指導奠定了基礎(chǔ)。二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學交流，促進教學質(zhì)量相互提高在高橋中學學區(qū)內(nèi)，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工 作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到 了顯著提高。1、教學交流三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù) 學科的教學交流活動。教學點設(shè)在高橋中學，由高橋中學兩課教師開 設(shè)公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領(lǐng)導高度重視此次活動，親 自參

4、與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次 交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。結(jié)合學區(qū)教育教學現(xiàn)狀，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效 課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充 分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師 生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由 于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布 公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講 課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態(tài)度端正；言及焦點問題， 老

5、師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深 受啟發(fā)。除了區(qū)域內(nèi)教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了 高橋中學教師團結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌。2、檢測指導期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件和會議精神，高橋中學作為高 橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的 形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副 校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作， 保證了期中期末考試

6、工作 順利、有效進行。針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區(qū)長 學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九 年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高 橋中學開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以 保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。3、校本培訓為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學愿望， 六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學舉行一次以“說課” 為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請浦橋進修學校政 治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副

7、校長樊春利老師展示 物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此 次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平一一特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。4、德育互動為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活， 努力營造積極向上、健 康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區(qū)學生釋放激情的 精神風貌，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。 在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力， 工作扎實有序?；顒又?，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽 場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學的師生 送來了

8、熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼。三、發(fā)揮中學校師資優(yōu)勢，積極參加小學支教和交流工作學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思 想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作， 各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區(qū)各 校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學與一 所中學和七所小學建立了 “結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學 的一鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學一一鎬京、落水、太平小學， 鎬京中學一一新常小學，王寺中學一一五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一 致贊譽。四、對“結(jié)對

9、幫扶”工作的反思由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村， 距離相對遙遠，交通不 便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展， 這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附 性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶” 工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。 再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則 和態(tài)度才能真正取得實效。過去的一年，高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水 平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學年度，今年四校中考升 學率平均提升了七個百分點，一一特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考 成績在

10、津東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。在新的學年，高橋中學學區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學區(qū)角度統(tǒng) 籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色 和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益?！痉段亩褐袑W結(jié)對幫扶工作總結(jié)】近幾年，根據(jù)國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定等文件精神，我們按照縣教育局 統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口 幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。2006年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則， 精心組織，周密實施，努力推動

11、結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng) 導組，制定計劃，明確任務，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“2006 年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為XXX中心學校和 XX鄉(xiāng)XXX小學。二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的教育工 程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度， 及時召開校領(lǐng)導組會議和全校教職工會議， 宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義；二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作， 并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；三是定期組織

12、教師深入結(jié)對幫扶學 校開展教育教學研究、交流活動。三、資源共享，促進雙方共同提高作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定 優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了 XXX片教學研究會，主動承擔 本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地 及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育 理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校 辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感 收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支 教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得 到了發(fā)揚和升華。三是處在

13、困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到 渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享， 促進了教育人事制度改 革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。 五是受援學校得到的教 學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點， 相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。 主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際 教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學 生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、

14、捐物，使受援學校 貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達 到共同進步的目的?？傊?，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措， 在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙 方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村 薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻?！痉段娜河變簣@結(jié)對幫扶總結(jié)】為認真貫徹落實云南省學前教育三年行動計劃和普洱市學 前教育三年行動計劃，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼 兒園工作，推進普洱市各級各類幼兒園深入實施 幼兒園教育指導綱 要，促進全市學前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突

15、破 口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流， 為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦 園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據(jù)各縣 共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了 17所公辦和民辦 的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實際 情況共同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中， 始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增 強幫扶活動的有效價值；堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施 結(jié)對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、 有實施方案、有檢查督導，使全市

16、的幫扶工作落到實處，幫扶工作取 得了一定的成績，現(xiàn)將我市2011年至2012年上半年幫扶工作總結(jié)如 下：一、高度重視、措施到位加強領(lǐng)導，建立組織機構(gòu)為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成 立了以園長為組長的領(lǐng)導小組，并有專人專職負責此項工作，經(jīng)常性 地召開會議研究部署，對工作提出了 “兩個明確”的要求。即一是明 確工作目標，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領(lǐng)導，為了確保幫扶工作 的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，共 同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施。 其中組長由各幼兒園的 園長擔任，為開展“愛

17、心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務處、班部等力量，確?！皭坌睦帧?幫扶計劃的有效實施。制定有效的活動計劃各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、 訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園 目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和 實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標任務， 即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫 扶的工作任務，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。 因此，我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫 扶，如：建立暢通的信息渠

18、道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色 教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求 必應、盡力而為。團結(jié)配合，和諧共進有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單 位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園 深刻領(lǐng)會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結(jié)，和諧共進，才能達 到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結(jié)對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經(jīng)常化的保證， 被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與 幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設(shè)備、圖 書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，

19、這樣才能從根本上為促進我 市學前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用。二、自主拓展，主動出擊建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。各一級園與幫扶幼兒園簽訂了 “愛心拉手”結(jié)隊幫扶活動協(xié)議書， 各自明確了職責，保障了結(jié)對活動的實效性，并開展了一系列扎實、 有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交 流，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需 要，隨時調(diào)整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順 利開展。多方位開展幫助1、管理上的幫扶各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實際情況，均先后派出 本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、 示范課等活動，把一級幼兒園 先進的管

20、理經(jīng)驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。 此外，園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實地考察、 座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒 工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可 行的幫扶計劃和實施方案，然后再結(jié)合幼兒園實際情況，逐步幫助被 幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、 安全領(lǐng)導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如: 普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園， 小博士幼兒園當時正 在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，普洱市幼 兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，

21、從資料的準備、展 板的制作到教育教學的準備等多方面， 都一一做了詳細的指導，為小 博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。2、保教工作上的幫扶按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交 流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩 周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前 一周，派教師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是幫助制定學 期班務計劃、周計劃的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時間一般 不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師 指導安全護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記

22、錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期 在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課 等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務培訓等活動， 從而帶動其教 師專業(yè)水平的提升。3、資源方面的幫扶一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享 的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫 扶園參加，智慧共享。加強交流，把幫扶指導工作落到實處。一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流， 及時調(diào)整 幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地 觀摩活動，并在活動后和老師們進行了

23、一對一的意見交換， 針對教師 教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進行指導。三、幫扶工作初見成效幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工 作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫 扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫 扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及 民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己 肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學的重視、 老師們 的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作， 我們更應該珍惜和 更加努

24、力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、 敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學習環(huán) 境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！贝送猓瑤头龌顒硬恢辉趫@所和老師中進行， 我們還延伸到了孩子 們中間。大多數(shù)幼兒園開展了 “插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動” 和“您獻愛心了嗎一一圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑 置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園， 豐富他們的玩教具，同時也教育 我們的孩子學會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅 區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連

25、縣等 幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣 等活動，真正做到了除了在師資上幫助外， 在物質(zhì)上也竭盡所能的幫 助幫扶園。四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模 仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色， 利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活 動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實惠，收 到意想不到的效果。結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設(shè) 立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植 物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢

26、舊物品造型”、“編 織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒 的生活；結(jié)合地方文化、風土人情，在各領(lǐng)域的教學中加入相應的教 育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的 氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色?？傊?，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和 管理已經(jīng)有了 一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長 期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加 大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我 們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對

27、提高各級各類幼兒園的教 師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展，帶動全市幼兒 園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中， 將繼續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發(fā) 展?！痉段乃模河變簣@結(jié)對幫扶總結(jié)】為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導，2009年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩個幼兒園實際情況共 同制定計劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終 堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以

28、此增強幫 扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視、措施到位加強領(lǐng)導。為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對 幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔，組織并領(lǐng)導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔XX；副組長肖XX、鮑xx;組員：林X、韋X、阮XX、張 X、徐 XX、沈 XX。制定有效的活動計劃。為了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進行了實 地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山 川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在 教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺， 特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)

29、。因此，本學年我們的計劃 主要是，根據(jù)“所需幫扶”。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實 施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng) 特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面 對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚 進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。二、自主拓展，主動出擊在結(jié)對過程中，我們將目標提升到結(jié)對的實效性上，積極聯(lián)系， 主動出擊建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。本學年根據(jù)結(jié)對園的要求，我們安排了 ：保教主任鮑 xx針對輔 導林x作好業(yè)務管理、資料整理工作，韋 x與沈xx老師做好后勤與 衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對， 并開展 了一