張萍認(rèn)識鐘表1

1、 認(rèn)識鐘表 張萍教學(xué)內(nèi)容：第84-85頁例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？生答：鐘 。師:你猜對了！想一想，鐘有什么

2、用途呢？除了鐘可以告訴我們時(shí)間，手表也可以。有了鐘表，小朋友就能按時(shí)上學(xué)，爸爸媽媽也可以按時(shí)上班，看來認(rèn)識鐘表對我們的生活挺有幫助的。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）二、認(rèn)識鐘面 1.出示實(shí)物鐘面。談話：小朋友們，仔細(xì)看一看，老師的這個(gè)鐘面上都有些什么？ 2.學(xué)生回答。3.師：有哪些數(shù)字呢？ 我們一起來按順序數(shù)一數(shù)。一共有多少個(gè)數(shù)字? 鐘面上除了數(shù)字，還有什么呢？ 生答：兩根針。師：哪一位小朋友知道這兩根針叫什么名字呢？我們把短針叫時(shí)針（板書、齊說：時(shí)針），長針叫分針（板書、齊說：分針）。生答：長針、短針。師：哪個(gè)小朋友知道長針又叫什么名字？短針呢？生答：時(shí)針、分針。師：你能

3、告訴大家，哪根針是時(shí)針，哪根針是分針嗎？師：你是怎么知道的？4.師：下面我們一起來動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手。請小朋友們拿起自己桌上的小鐘面，比一比哪根針長，哪根針短？摸一摸長針，它是 ？（分針）再摸一摸短針，它是 ？（時(shí)針）現(xiàn)在請小朋友們在自己的鐘面上指出“時(shí)針”和“分針”，給你的同桌看一看。你們都指對了嗎?鐘面上有了這些數(shù)字,還有時(shí)針和分針,我們就可以看出時(shí)間了。三、認(rèn)識幾時(shí) 1.談話：瞧，今天是小紅做值日生的日子，她早早就來到了學(xué)校。小朋友們，你們能看出她是什么時(shí)間到校的呢？（多媒體顯示：7時(shí)）你是怎么知道的？師：看看鐘面上的分針指著幾，時(shí)針又指著幾？小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，我們就說是7時(shí)。

4、（針對學(xué)生說得7點(diǎn)鐘解釋）7點(diǎn)鐘是我們的生活用語，在數(shù)學(xué)中，我們把7點(diǎn)鐘又叫做7時(shí)。（板書，齊讀）誰再來說說你是怎樣看出7時(shí)的？還有誰會(huì)說？ （多說幾遍）閉上眼睛想一想，7時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？2.瞧，老師還為大家?guī)砹艘唤M照片，請小朋友細(xì)心觀察，向大家說說他們在干什么？是什么時(shí)間呢？（多媒體出示小朋友的升旗、上課、吃飯、活動(dòng)的照片，上面配有相應(yīng)的鐘面。）分別請小朋友完整介紹，然后教師小結(jié)每個(gè)時(shí)間。重點(diǎn)在12時(shí)。4.提問：剛才我們認(rèn)識了這些鐘面上的時(shí)間，仔細(xì)觀察一下，有什么相同的地方？有什么不同的地方？這些鐘面上的分針都指著12，其他小朋友，你們看出來了嗎？ 師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著

5、幾，就是幾時(shí)。（板書：幾時(shí)） 5、比比誰認(rèn)得快，完成試一試。6.談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了幾時(shí)，那咱們就在鐘面上撥一撥幾時(shí)，好嗎？撥“3時(shí)”，先想一想應(yīng)該怎么撥？（分針指著哪兒？時(shí)針指著哪兒？）在自己的鐘面上撥一撥。哪個(gè)小朋友愿意到前面來撥一撥？說一說你是怎么撥的？你們都會(huì)撥了嗎？同桌互相撥鐘面：3時(shí)，相互看看。再撥12時(shí)，相互看看。再任意撥一個(gè)幾時(shí)，給同桌看一看。老師再請你撥一個(gè)“7時(shí)”。 （多媒體出示7時(shí)的鐘面）你們跟老師撥的一樣嗎？7時(shí)，時(shí)針指著幾？分針指著幾？四、認(rèn)識大約幾時(shí) 1.談話：（多媒體出示：7時(shí)不到一點(diǎn)）這是7時(shí)嗎？為什么不是7時(shí)呢？它比7時(shí)怎么樣？7時(shí)差一點(diǎn)，也可以說成7時(shí)不

6、到一點(diǎn)，它接近7時(shí)，我們可以說是大約7時(shí)。2.多媒體出示：7時(shí)剛過一點(diǎn)?，F(xiàn)在是7時(shí)嗎？它離7時(shí)怎么樣？ 7時(shí)剛過一點(diǎn)，同樣是接近7時(shí)，我們同樣可以說它是大約7時(shí)。 3.師總結(jié)： 7時(shí)不到一點(diǎn)或7時(shí)剛過一點(diǎn)，它們都接近7時(shí)，我們都可以說成是大約7時(shí)。（板書、齊讀）4.實(shí)物鐘面：教師撥“大約5時(shí)”，“6時(shí)”，學(xué)生回答。小朋友們，鐘面上現(xiàn)在是什么時(shí)間？師：看來要準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間，我們既要看清時(shí)針，也要看清分針。 5.師：我們來看看這幾個(gè)鐘面。（多媒體出示“想想做做”第3題的鐘面） 提問：說一說鐘面上大約是幾時(shí)？ 指名一一回答。五、鞏固應(yīng)用 1.談話：小朋友們已經(jīng)能認(rèn)識幾時(shí)和大約幾時(shí)了。這里有幾個(gè)小鬧鐘，

7、鐘面上的時(shí)針和分針很頑皮，它們有的離開自己的主人偷偷地遛出去玩耍了，你能用所學(xué)的知識幫小鬧鐘補(bǔ)上去嗎？（多媒體出示）先讓學(xué)生說一說，在再書上填寫。2.師：小朋友們可真能干！看這兩幅圖，鐘面上表示的是幾時(shí)？這兩個(gè)鐘面表示的10時(shí)，有沒有什么不同呢？（第一幅圖是什么時(shí)候的10時(shí)？第二幅圖呢？）你是怎么看出來的？六、課堂總結(jié)1.今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了鐘表，小朋友們學(xué)到了什么本領(lǐng)呢？2.師：（出示“想想做做”第7題電子表和電視機(jī)屏幕上的時(shí)間）。 你見過這樣的鐘表嗎？它們表示的各是幾時(shí)？談話：電子表、電視機(jī)上都是直接用數(shù)字表示時(shí)間。你還在哪兒見過像這樣用數(shù)字表示時(shí)間的？師：看來鐘表在我們的生活中隨處

8、可見，我們一定要準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間噢！時(shí)間就像小馬車一樣飛快的向前跑著，俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊屛覀兌紒砀鷷r(shí)間賽跑，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，好嗎？3、延伸：今天回去利用我們學(xué)到的知識看看鐘面，明天來交流我們是自己什么時(shí)間起床的，什么時(shí)間睡覺的。教后感：對一年級的學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是模棱兩可的，不具體。這就需要在教師引導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，引導(dǎo)他們觀察，比較，動(dòng)手操作，合作探究，大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)識鐘表的方法，從中進(jìn)行教學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 認(rèn)識鐘表這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時(shí)間的知識，首先，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。接著通過小紅幾時(shí)到學(xué)校值日引出整時(shí)刻，并在一系列觀察操作中明確分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。接著在老師撥出7時(shí)的活動(dòng)中讓學(xué)生討論：現(xiàn)在的鐘面是不是7時(shí)？然后得出分針不到12一點(diǎn)，或者是過了12一點(diǎn)，都叫大約7時(shí)，從而分散了大約幾時(shí)的難點(diǎn)。最后讓學(xué)生在提高練習(xí)中加強(qiáng)了對整時(shí)和大約幾時(shí)的認(rèn)識。同時(shí)滲透