初中數(shù)學教師教學情況調(diào)查問卷

1、初中數(shù)學教師教學情況調(diào)查問卷尊敬的各位老師:您好，以下是關(guān)于初中數(shù)學教師教學情況的一個調(diào)查，結(jié)果只是用于調(diào)研,您真實的回答將為我們提供寶貴的信息。請您根據(jù)自己的實際情況盡量客觀地選擇一個答案，謝謝！一、基本情況： 1、您的性別( )A、男 B、女2、您的教齡( )A、3年及以下 B、4-9年 C、10-19年 D、20年以上3、您的年齡：( )A、 20-30歲 B、31-40歲 C、41 -50歲 D、51-60歲4、每周課節(jié)數(shù) ( )A、10節(jié)(含)以下 B、11-14節(jié) C、15-18節(jié) D、19節(jié)(含)以上5、您的學歷( )A、中專及以下 B、大專 C、本科 D、研究生6、您的專業(yè)是

2、( )A、師范類數(shù)學教育專業(yè) B、非師范類數(shù)學相關(guān)專業(yè) C、師范類非數(shù)學教育專業(yè) D、非師范類非數(shù)學專業(yè)7、您目前所教的班級數(shù)量( )A、1個教學班 B、2個教學班 C、 3個教學班 D、4個教學班及以上 8、您所教的班級人數(shù)有多少？（ ） A、35人以下 B、36-49人 C、50-59人 D、60人以上二、教學情況： 1、您現(xiàn)在課堂教學的主要方式是( )A、以講授為主 C、以小組討論為主，教師參與和指導（兵教兵）B、啟發(fā)式教學為主 D、分不同課型用不同的教學方法2、在課堂教學中您對學生的主體作用的發(fā)揮( )A、很重視 B、比較重視 C、一般 D、說不清3、您確定制定教學目標的常用依據(jù)是（

3、）A、課程標準 B、教材 C、教參及教師用書 D、個人經(jīng)驗4、備課時，您最經(jīng)?？紤]和反思的問題是 ( )A、學生的興趣和經(jīng)驗     B、每節(jié)課的教學任務必須完成 C、課堂活動的內(nèi)容及形式設計       D、落實新理念于教學中 E、其他（請補充 ） 5、您在教學中使用的主要教學方法有哪些？(可多選) （ ）A、提問法 B、講授法 C、討論法 D、實驗法 E、情境教學法 F、探究法 G、練習法 H、直觀演示法I、其他（請補充 ）。6、您認為最能提高您的教學能力的活動是（可多選） ( )

4、A、集體備課 B、教研員指導 C、觀摩優(yōu)秀教師課堂教學D、個人反思和經(jīng)驗積累 E、校本教研活動 F、教學設計案例集G、教學設計理論書籍 H、帶專家點評的視頻案例 I專題網(wǎng)站資源或論壇7、你進行教學時遇到的困難是（可多選） ( )A、教學目標的細化 B、不了解學情 C、教學方法的選擇D、缺乏資料和條件 E、評價方式的設計 F、教學內(nèi)容的分析和把握G、其他（請補充 ） 8、課堂教學中, 您通常在哪種教學活動上花費較多的時間? (可多選) （ ）A、講授概念，例題 B、師生互動，課堂探究 C、做練習題 E、提示或啟發(fā)做題方法 F、其他 9、在數(shù)學課堂上, 您認為您的學生得到訓練最多的是什么( )A、

5、做題速度 B、自我展示 C、思維 D、聽講習慣10、您在課堂上的教學語言( )A、簡潔 B、重復（啰嗦，有口頭禪） C、感覺還行11、在教學過程中對學生的數(shù)學學習策略指導情況( )A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不12、您參加各種培訓次數(shù)：( ) A、0次   B、1-2次   C、3-5次   D、6次及以上13、您外出聽課或者學習的頻率 ( )A、一個學期幾次 B、一個學期一次 C、幾年一次 D、從未14、您覺得提高自身教學業(yè)務水平的最佳方式是什么？( )A、聽公開課 B、聽專家講座學校交流 C、繼續(xù)教育 D、自我總結(jié)及反思15、您覺得數(shù)學教學最大的難點是什么？( )A、規(guī)范書寫 B、數(shù)學思維訓練 C、數(shù)學興趣 D、應用數(shù)學的能力 E、其他 。16、您在課堂上除了教授學生數(shù)學知識，您注重數(shù)學應用能力的培養(yǎng)嗎？( )A、非常注重數(shù)學應用能力的培養(yǎng) B、有時會兼顧C、很少顧及 D、能力靠課堂上的那點時間，培養(yǎng)不了，還是推到課下做題17、您通常通過什么方式激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性？( )A、獲得成績后的獎勵機制 B、創(chuàng)造真實情景教學C、選取學生感興趣的話題 D、競爭機制，將知識融入游戲中18、您對正在使用的教材有何意見？( )A、很好 B、比較好 C、一般 D、很糟糕19、您是否按照新課程標準的要求落實各