孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 紅星路小學(xué)北環(huán)陽(yáng)光校區(qū) 許靜教材分析：這是本冊(cè)教材的最后一課。講述了中國(guó)民主革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足的痛苦，辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。其中,“破”是課文的文眼，首先交待因誰(shuí)而破，突出姐姐活潑可愛(ài)的形象，重點(diǎn)介紹為何而破，纏足給姐姐的身體和心理帶來(lái)了巨大痛苦，也深深刺痛了孫中山的心。最后點(diǎn)明何時(shí)而破，辛亥革命后首先廢除了這個(gè)陋習(xí)。表現(xiàn)了孫中山愛(ài)憎分明，敢于反抗的品質(zhì)，也滲透了以人為本的理念。學(xué)情分析：三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識(shí)字寫(xiě)字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候，往往會(huì)在不經(jīng)意

2、間從文本表面滑過(guò)去。特別是對(duì)于課文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。小學(xué)生思維活躍，情感豐富，特別喜讀故事。特別是寫(xiě)人記事的文章，都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動(dòng)孩子的心靈。但對(duì)于課文的主人公偉大的先行者孫中山先生，以及為什么痛苦還非要纏足，由于受到時(shí)空條件等因素的限制，學(xué)生的了解并不多。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。4、了解纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教

3、學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中感悟纏足給人帶來(lái)的傷害，體會(huì)孫中山內(nèi)心的憎恨與不滿以及破除陋習(xí)的決心。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、田字格教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、講授法、談話法、討論法、演示法、情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法 教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨，以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題1、師生一起書(shū)寫(xiě)課題。2、揭題：24、孫中山破陋習(xí)（正音sn，齊讀課題）學(xué)習(xí)生字“孫”，師范寫(xiě)，生書(shū)空描紅。理解“陋習(xí)” ：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗

4、。3、出示孫中山像（書(shū)后插圖），介紹孫中山。二、 初讀課文（一）生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。（二）檢查自學(xué)情況1、出示生字詞     空閑 挑柴 唱歌 纏足 痛苦 受罪 嘆了口氣 含著眼淚 心疼 刺痛 廢除（1）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（ “柴”是翹舌音，“足、罪”是平舌音，“了、著”是輕聲，“痛、疼”是后鼻音 ）（2）齊讀生字詞。強(qiáng)化“空、挑”多音字。（3）指名分自然段讀課文。（三）默讀課文，思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？三、精讀第一自然段感受姐姐的前后變化1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第一自然段，想想：姐姐給你留下

5、了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：（1）不怕苦。你是從文中哪句話看出來(lái)的？你能讀好這句嗎？（2）活潑、愛(ài)唱歌。你又是從哪里看出來(lái)的呢？和比自己大一點(diǎn)的姐姐玩過(guò)嗎？一起玩的開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把這種開(kāi)心讀出來(lái)？齊讀第一自然段。過(guò)渡：孫中山有這樣一位姐姐真是讓人羨慕，可就是這樣一位可親可愛(ài)的姐姐卻在一段時(shí)間里發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們默讀第七自然段，看看姐姐怎么了？2、為什么姐姐在如此短的時(shí)間里變化這么大？請(qǐng)同學(xué)們略讀課文26自然段，迅速找出原因。學(xué)生：纏足師：對(duì)，就是纏足這件事，使姐姐失去了笑臉，纏足是什么？（出示纏足圖片）3、那姐姐的腳是怎樣被纏起來(lái)的？孫中山看到姐姐的痛苦又是怎樣的反應(yīng)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、 學(xué)習(xí)生字1、出示生字2、指名讀3、學(xué)生上白板歸類(lèi)字的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生自己操作）2、 四人一組自學(xué)生字，討論：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？教師巡視點(diǎn)撥。（關(guān)