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文檔簡介

1、課時第一課時授課時間教學目標教學重點、難從前面、右面和上面觀察物體1、通過認真組織拼擺,觀察和交流,引導學生主動參與學習,使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法,從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,以提升學生對實物及視圖進行轉化的能力。2、通過學習,使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。重點:從不同位置觀察同一物體的不同視圖,發(fā)展學生的空間觀念。難點:培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。探究性問題觀察物體時,要注意些什么?教學準備課件、正方體若干個教學過程調整與反思教學過程:、檢查復習導入新課同學們觀察過物體嗎? 一般我們是怎樣觀察物體的?可以從哪些角度觀察物體呢?(觀察物

2、體要從不同的角度去觀察,會得到不同的觀察結果;觀察的角度可以是前面、上面、右面。這節(jié)課我們學習“觀察物體”。板書:觀察物體二、自主學習質疑釋疑學習例11.觀察投票箱。(1 )同學們知道這是什么?(投票箱)我們一起來觀察這個投票箱,你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎?(學生指一指)(2)從前面、右面和上面觀察這個投票箱,你看到的形狀是什么樣子的?(先讓學生想一想是什么形狀,再讓學生觀察。(3 )匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀三、合作探究突出重點學習例2。課時第二課時1出示視圖1這張圖是由幾個小正方體擺成的?看了這張圖,你能把它擺出來嗎?(學生分組操作)分別從它的前面、側面、上面觀察,

3、你分別看到的是怎樣的形狀?分別把它們畫在方格紙上。相同嗎?交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀)四、課堂達標基礎過關完成練一練。(1)拿出你的文具盒,分別從前面、右面和上面看一看,和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的?(指名2名同學說一說)練一練第2題。五、拓展訓練突破難點1.完成試一試。學生獨立完成。觀察前面和右面看到的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(前面和右面一樣,同樣物體從不同角度觀察也可以得到相同形狀)2.擺一擺,畫一畫。(練習六第5題)注意:學生可以橫著擺,也可豎著擺。3.擺一擺,比一比。(練習六第6題)學生擺完后提問:從哪些面看到的圖形是相同的?4.按要求擺一擺

4、。(練習六第7題)學生同桌合作,教師巡視指導。1-教學目標觀察由幾個正方體擺成的長方體或正方體I授課時間1、通過學習,使學生能辨認相應的視圖,體會物體的相對位置關系。2、通過學生的觀察,操作,想像與推理,發(fā)展學生的空間觀念,形象思維和推理能力。重點:發(fā)展學生的空間觀念。教學重點、難難點:體會物體的相對位置關系。探究性問題上面兩個物體,從哪些面看到的圖形是相同的?從哪些面看到的圖形 是不同的?教學準備教學過程調整與反思提問:這幅圖是由幾個小正方體擺出來的?根據(jù)直觀圖想象從前面、右面和上面所看到的圖形。、情境導入 出示例3視圖。你能擺出來嗎?二、學習新課。1.出示學習提示:(1) 從前面觀察你擺出

5、來的物體,能看到幾個小正方體?(2) 從上面觀察你擺出來的物體,能看到幾個小正方體?(3) 從右面觀察你擺出來的物體,能看到幾個小正方體?2.連一連。(1)組織學生從不同的位置看一看。(2)學生在課本的34頁上完成。(3)完成練一練第1題。完成連線。說說自己的思考過程。3. 擺一擺,畫一畫,比一比。(1 )學生按例3第2幅視圖擺一擺,然后在課本上畫一畫。(2 )比一比:和例3第1幅比較兩個物體,說說它們有什么相同和不同的地方。上面兩個物體,從哪些面看到的圖形完全相同?從哪一面看到的圖形不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?(1) 完成練一練第2題。弄清三個物體在結構上的相同點和不同點想一想觀察這三個物體,從哪些

6、面看到的圖形完全相同。哪一面看到的圖形不同。三、鞏固練習。1.擺一擺,畫一畫。(練習六第9題)要從前面看到的形狀不變,你打算將第3個正方體,么位置?(交流明確,擺在物體的前面和后面。要從上面看到的形狀不變,你打算將第3個正方體,么位置?(交流明確,擺在物體的上面。)2.擺一擺,比一比。(練習六第10題)先讓學生擺一擺完后提問:從哪些面看到的圖形是相同的?從哪些面看到的圖形是不同的?畫一畫你看到的圖形。3.按要求擺一擺。(練習六第11題)學生同桌合作擺一擺,教師巡視指導。擺在什擺在什課時第三課時I授課時間練習六教學生嘗試著畫視圖,進一步鞏固空間觀念。教學目標通過學習,培養(yǎng)學生借助想像和推理解決問

7、題的能力。通過觀察視圖,培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學重點、難點重點:通過觀察視圖,進一步發(fā)展學生的空間觀念。難點:通過觀察視圖,進一步發(fā)展學生的空間觀念。探究性問題要使從前面看到的圖形不變,可以將小正方體添在物體的什么位置? 要使從上面看到的圖形不變,可以將小正方體添在物體的什么位置? 要使從右面看到的圖形不變,可以將小正方體添在物體的什么位置?教學準備教學過程調整與反思(2 )學生獨立畫一畫,教師巡視指導。、復習導入: 1. 口算練習。(38頁第12題) 2.談話: 我們已經學會了 “觀察物體”,說說你學會了哪些知識?二、練習指導。1.練習六第13題。(1 )學生獨立完成。(2 )指名回答,集體訂正。(3)再說一說你是怎樣想的。2.練習六第14題。(1 )小組合作,擺一擺。3.練習六第15題。(1)學生獨立完成,同桌交流。(2 )指名回答,集體訂正。教師注意指導:從前面能看到幾個正方體?是什么形狀?從右面 能看到幾個正方體?是什么形狀?(

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