高三數(shù)學教學工作計劃

1、標準計劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-173編號：_高三數(shù)學教學工作計劃編輯：_日期：_單位：_高三數(shù)學教學工作計劃用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗或者總結，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯?！酒弧恳?、學生基本情況：175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖

2、子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。二、高考要求1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。5、注重學生創(chuàng)新意識的考查

3、，注重學生創(chuàng)造能力的考查。三、教學措施1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運

4、用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈

5、搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。四、教學進度詳細安排：1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結束)(1)函數(shù)的單調性(2課時)(2)函數(shù)的圖象(2課時)(3)二次函數(shù)(2課時)(4)函數(shù)的奇偶性(1課時)(5)函數(shù)章考(4課時)2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結束)(1)任意角的三角函數(shù)(1)(2)同角三角函數(shù)的基本關

6、系(1)(3)誘導公式(1)(4)三角函數(shù)的圖象(2)(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調性(1)(7)三角函數(shù)的周期性(1)(8)兩角和差的正、余弦公式(1)(9)倍角公式、萬能公式(2)(10)和積互化公式(1)(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)(12)三角恒等式的證明(1)(13)條件恒等式的證明(1)(14)三角形的求值與證明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函數(shù)的最值(2)(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(1)(19)反三角函數(shù)的運算(2)(20)最簡單的三角方程(1)(21)單元考試(4)3、不等式(共24課時)(

7、10月13日)(1)不等式的概念與性質(1課時)(2)不等式的證明(比較法)(1課時)(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學歸納法)(3課時)(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)(7)分式不等式的解法(1課時)(8)無理不等式的解法(1課時)(9)含絕對值不等式的解法(1課時)(10)指對不等式的解法(2課時)(11)含參不等式的解法(3課時)(12)均值不等式的應用(2)(13)應用不等式求范圍(2)(14)章考(4課時)(15)月考及講評(4天)4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法(共20課時)(11月1

8、3日)(1)數(shù)列的通項(2課時)(2)等差數(shù)列(2課時)(3)等比數(shù)列(2課時)(4)綜合運用(2課時)(5)數(shù)列的求和(3課時)(6)數(shù)列的極限(1課時)(7)數(shù)學歸納法(4課時)(8)歸納、猜想、證明(1課時)(9)章考(3課時)(10)月考及講評(4天)5、復數(shù)(共15課時)(11月27日)(1)復數(shù)的概念(2課時)(2)復數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時)(3)復數(shù)的三角形式(1課時)(4)復數(shù)的三角形式的運算(2課時)(5)復數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)(6)復數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)(7)復數(shù)集上的方程(2課時)(8)復數(shù)集上的方程(1課時)(9)章考(2課時)6、排列、組合、二

9、項式定理(共11課時)(12月1日)(1)兩個基本原理(1課時)(2)排列、組合數(shù)公式(1)(3)排列應用題(1)(4)組合應用題(1)(5)排列、組合綜合應用題(2)(6)二項式定理(3)(7)章考(2課時)(8)月考及講評(4天)7、直線與平面(共20課時)(12月24日)(1)平面及其基本性質(1課時)(2)空間的兩條直線(1課時)(3)直線與平面(1課時)(4)平面與平面(1課時)(5)三垂線定理及逆定理(2課時)(6)平行間的轉化(2課時)(7)垂直間的轉化(2課時)(8)空間角(3課時)(9)空間距離(2課時)(10)章考(3課時)(11)月考及講評(4天)8、多面體與旋轉體(共7

10、課時)(12月31日)(1)柱體(1課時)(2)錐體(1課時)(3)臺體(1課時)(4)球(1課時)(5)側面張開圖(1課時)(6)折疊問題(1課時)(7)體積問題(1課時)(8)自測9、直線與圓(共10課時)(1月12日)(1)向線段與定比分點(1)(2)直線方程的幾種形式(2)(3)兩直線的位置關系(1)(4)對稱為題(1)(5)圓的方程(1)(6)直線與圓的位置關系(2)(7)章考(2課時)(8)月考及講評(4天)10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)(1)充要條件(1)(2)橢圓(1)(3)雙曲線(1)(4)拋物線(1)(5)坐標平移(2)(6)弦問題(4)(7)軌跡的求法(4)(8

11、)最值問題(2)(9)取值范圍問題(2)(10)章考(3課時)11、參數(shù)方程、極坐標(共5課時)(2月10日)(1)直線的參數(shù)方程及應用(2)(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)(3)直線與圓的極坐標方程(2)五、周練安排1、出題安排(1)第2、5、8、11、14、17、20周(2)第3、6、9、12、15、18、21周(3)第4、7、10、13、16、19、22周2、注意事項每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。六、過關題、典型題1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合、二項式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、注意事項每章結束以前一周出好

12、試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。七、章考命題負責人1、出題安排(1)三角函數(shù)(2)不等式(3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合、二項式定理(5)立體幾何(6)解析幾何2、注意事項每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。八、月考命題負責人1、出題安排(1)第一次月考(2)第二次月考(3)第三次月考(4)第四次月考(5)第五次月考2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。【篇二】一、指導思想依據(jù)考試大綱、考試說明、教學大綱，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質量。重

13、點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1.構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。三、教學方法及其措施(一)制定科學的復習計劃在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。1.時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。2.

14、知識有所側重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。4.整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度5.適當調整,根據(jù)已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等6.

15、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷，總結高考經(jīng)驗，指導好復習(二)建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律(三)選好用好復習資料在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎

16、學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同

17、時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高做練習題要重質量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，

18、考后及時鞏固(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。【

19、篇三】一、考情分析高考命題是以考試說明為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以考試說明為指導的，但是，考試說明可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點，結合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。二、學情分析我今

20、年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學的復習工作。首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修23及選修22第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學

21、九月份開學后直接進入高三第一輪復習:根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去