北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元觀察物體教案

1、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三 單元觀察物體教案第三單元觀察物體教案單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小正方體搭成的立體圖形；感受從不同位置觀察、觀察 物體的范圍的變化。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方形組合）的形狀并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合） 進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能

2、利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。單元教材分析：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，體驗(yàn) 空間一與圖形”和日常生活的聯(lián)系。以小組合作的 形式和實(shí)際操作的方式，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷、觀察、想象、分析、 推理等過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖 形（5個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。單元教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這 個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：搭一搭1課時(shí)觀察的范圍1課時(shí)天安門廣場(chǎng)1課時(shí)課時(shí)測(cè)試長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容搭積木比賽課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、能止確辨認(rèn)從不同方向（止而、面

3、、上面）觀察到的立體 （5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、面、上面觀 的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方面觀察就可以確定立體圖形的 狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀， 確定搭成這個(gè)立體圖J 需要的正方體的數(shù)量范圍。祭到彩所教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立 方塊。教學(xué)難點(diǎn)：利用遮擋還原。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行 了一個(gè)游戲，非常肩趣，你們想看嗎？二、探索新知（一）比賽一回一回 。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳匣爻鰪纳厦?、止面、丘間看到的形狀，比一比哪個(gè)隊(duì)畫得 止確。（二

4、）比賽二 搭一搭一個(gè)立體圖形，詳見數(shù)學(xué)書32頁(yè)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：準(zhǔn)備從哪里入手搭出這個(gè)立體圖 形？（2）組內(nèi)交流方法后動(dòng)手操作。畫圖按要求搭 出立體圖組內(nèi)交流全班展示(3)全班展示交流，說(shuō)一說(shuō)在搭積木的過(guò)程中的想法 和做法。3 .比賽三一一看誰(shuí)搭得多(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：準(zhǔn)備從哪里入手搭出這個(gè)立體圖 形？(2)組內(nèi)交流方法后動(dòng)手操作。(3)展示交流。4 .教師小結(jié)根據(jù)從一個(gè)方向看到的平面圖形的形狀不能確定立體 圖形的形狀，也不能確定所需要的小正方體的數(shù)量； 根據(jù)從兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，我們還無(wú) 法確定立體圖形的形狀，但能確定搭成這個(gè)立體圖形 所需要的小正方體的數(shù)量范圍，根據(jù)從三個(gè)方

5、向觀察 到的平面圖形的形狀就可以確定立體圖形的形狀。三、鞏固練習(xí)1.33頁(yè)的第一題2.33頁(yè)練一練的第2題3.同頁(yè)的第3題四、拓展總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你覺(jué)得對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么 幫助？獨(dú)立思考 組內(nèi)交流 動(dòng)手搭一搭展示交流小結(jié)獨(dú)立完成板書設(shè)計(jì)課后反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容觀察的范圍課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1、給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、 線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍，所觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而變化，并能利 用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。 2、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展 空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)

6、觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、品讀古詩(shī)，引入課題。師：同學(xué)們積累了很多的古詩(shī)，卜匍我們?cè)賮?lái)品 讀一卜士之渙的登鸛鵲樓。（課件出示，齊讀。）師：詩(shī)人在登樓賞景時(shí)，為什么說(shuō)“欲窮千里目” 須“更層樓”呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究觀察 的范圍。板書觀察的范圍二、探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示：桃樹下落了f桃子，小猴在墻外向 里張望。師：小猴站在大樹下能看到地上的桃子嗎？小猴要想看見桃子，它該怎么辦？如果小猴爬到樹上A處能看到地上的所有桃子 嗎？你能用自己的方法說(shuō)說(shuō)原因嗎？誰(shuí)知道小猴在樹上A處時(shí)，看到墻內(nèi)離墻最近的 點(diǎn)是哪一點(diǎn)？小猴在A處時(shí)，還可以看到墻內(nèi)的哪些地方？指 名

7、回答。通過(guò)比較，讓學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離墻最近品讀思考思考回答問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律的點(diǎn)”和“看到的區(qū)域”的含義。如果小猴繼續(xù)向上，爬到 B處和C處，請(qǐng)你分別 回出小猴爬到B處和C處時(shí)，它看到的墻內(nèi)離墻 最近的點(diǎn)B'、C'。并想一想它在 B處和C處時(shí) 又能看到墻內(nèi)的哪些地方？生：學(xué)生畫，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，畫 完后與同桌交流一下。（全班交流，課件演示。）比一比：小猴站在哪一點(diǎn)上看到的桃子最多？想一想：小猴看到的桃子的多少，與什么肩關(guān)？（與觀察點(diǎn)的高低肩關(guān)）有怎樣的關(guān)系？師小結(jié)：小猴爬的越高，看到的桃子越多。這說(shuō) 明，隨著觀察點(diǎn)的變化，觀察到的范圍也在變化。觀察點(diǎn)越高，觀察的范圍

8、越大，觀察點(diǎn)越低，觀 察的范圍越小。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1 .試一試第1題。師：先演木路燈卜具中一根桿子的影子，再讓學(xué)生試著畫一畫。通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短；離路燈 越遠(yuǎn)，影子就越長(zhǎng)。2 .試一試第3題。讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫，交流匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫 的？3 .判斷題。（課件出示）四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 還有哪些不 1青楚的問(wèn)題？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？畫圖小結(jié)畫圖 全班交流回圖并交流 是怎么畫的獨(dú)立判斷板書設(shè)計(jì)：觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)的變化，觀察到的范圍也在變化課后反思:長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容天安門廣場(chǎng)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)：1、通

9、過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的 對(duì)應(yīng)美系。2、通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。3、通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：正確判斷出照片的拍攝位置 教學(xué)難點(diǎn)：止確判斷出照片的拍攝位置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣目標(biāo)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察從面前開過(guò)的汽車時(shí)，有什么 體會(huì)；說(shuō)一說(shuō)從小區(qū)門口或者商場(chǎng)門口經(jīng)過(guò)，不 同的角度看到的大門有什么不同。二、扶放結(jié)合探究新知1 .課件演示36頁(yè)上半部分的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)圖上的分別表示拍攝地點(diǎn)，卜向四幅 是在不同位置拍到的照片，讓學(xué)生獨(dú)立判斷并編 號(hào)。對(duì)想象存在困難的學(xué)生教師可以

10、提供f 的實(shí)物 模型，幫助學(xué)生認(rèn)清圖中各建筑之間的相對(duì)位置。2 .試一試第1題。指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并看懂從空中拍下的照片， 再試著說(shuō)一說(shuō)房子、大樹、石凳和小路的相對(duì)位根據(jù)生活經(jīng) 驗(yàn)回答獨(dú)立判斷 反饋交流置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、 大樹的左前方等，用東西南北的方位來(lái)說(shuō)也可以?；卮饐?wèn)題三、反饋矯止落實(shí)雙基第38頁(yè)第2題。這是一道難度較大的題，做題時(shí)應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生注 意觀祭回向中比較醒目的標(biāo)志，確定每一幅大致 在什么位置拍攝的，再按序。獨(dú)立判斷 集體i止四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？今天，我們學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)校還有哪些美麗 的景物，從不同位置觀察到的回向怎樣？板書設(shè)計(jì)課

11、后反思長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第三單元測(cè)試課時(shí)4教學(xué)內(nèi)容第三單元測(cè)試教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的 錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。2、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺教學(xué)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺教具準(zhǔn)備:試張教學(xué)過(guò)程 文本內(nèi)容一、填一填。補(bǔ)充修訂1 .圖形E T Szd是小華從正 面、左面、上面看到的，這個(gè)物體是 由（）塊小方塊組成的。2 .一組積木組成的圖形，從正面看 是口工，從側(cè)面看是H ,它最少是 用（）塊正方體積木擺出來(lái)的。3 . 一個(gè)物體從正面、左面和上面看 到的都是田，它一定是由（）個(gè)小正方體擺成的。4 .一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是，從正面看到的是 ，搭這 樣的立體圖形，至少需要（）個(gè)小正方塊。5 .一組積木組成的圖形，從正面看 是匚匚口，從側(cè)面看是匚口。它最多 是用（）塊正方體積木擺出來(lái)的。二、選一選。（12分）1 .觀察日a,從（）觀察到的圖形是日。A.正面B.上面C.左面2 .圖形，從（）看到的是A, 正面 B, 上面 C.左面3 . 一組物體岸。，從（）看到的是I五。A.正面 B, 上面 C. 右面4 .圖形年方，從上面看到的是 ()。A.