幼兒園班級管理9大有效方法

1、幼兒園班級常規(guī)管理的9大有效方式幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。從小就培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，幼兒終身受益；反之,則將終身受害。幼兒良好行為習慣的形成具有一定的規(guī)律,即超早性（人的習慣萌發(fā)于早期，從小開始培養(yǎng),容易形成好習慣）、漸進性（幼兒行為習慣的形成有一個循序漸進的過程,內(nèi)容由少到多,要求由低到高，逐漸積累，逐漸定型）、反復性（幼兒行為習慣在形成過程中常出現(xiàn)反復，表現(xiàn)不穩(wěn)定）.而影響幼兒行為習慣形成的因素也是多方面的，它們以不同側(cè)面、各種渠道復合影響著幼兒行為習慣的養(yǎng)成，作為教師,應遵循習慣形成的規(guī)律，分析多種影響因素，選擇正確科學的方法。 1、榜樣示范法 榜樣示范法是運

2、用正面或反面的榜樣為幼兒正確的道德規(guī)范和行為準則,寓淺顯的道理于榜樣事件之中，為幼兒提供正確的范型，引導幼兒模仿。通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律,采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種：(1)以教師等成人為榜樣，模仿其言行，（其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個正面榜樣,這樣才能收到好的教育效果； （2）以稍大的幼兒為榜樣； （3）同班幼兒互相學習。 2、文學作品 兒童文學作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對幼兒進行生活常規(guī)教育時，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣. 還可以利用故事

3、、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進行生活常規(guī)教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規(guī)的要求.3、游戲 幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。（1）教學游戲-例如,“找朋友游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標記圖做朋友,并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標記，學會用自己的茶杯和毛巾。(2）創(chuàng)造性游戲例如，在“娃娃家”游戲中幼兒可以練習穿脫衣服的順序和方法，練習洗臉、洗手的方法等。 4、音樂 如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中

4、（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），這樣,教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔,又提高幼兒自我服務的意識.當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂（如:搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了. 5、行為練習法 目的:強化幼兒正確的道德認識,使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習慣。(1）自然生活環(huán)境中的行為練習-例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后,可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象,教師可以讓幼兒反復練習。（2）特意創(chuàng)設環(huán)境中的行為練習例如：戶外活動后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機創(chuàng)設了一個把脫下來的衣服亂七八糟

5、堆放在一起的情境，引導幼兒觀察，從而體驗不愉快的情緒,然后去動手收拾整理,讓幼兒體驗愉快的情緒，這種對比鮮明的情緒,將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。 行為練習可以滲透到游戲中-例如:手工區(qū)給幼兒提供布，來訓練幼兒扣紐扣的技能。 6、及時補強法 補強法是美國的哲學博士詹姆斯多伯森提出的。他認為，“當一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復出現(xiàn)?！倍嗖J為，如果要讓補強發(fā)揮最大作用，就應該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。及時補強法補強的類型： (1）物質(zhì)例如：小紅花（可以怎樣運用小紅花？) A：“每個孩

6、子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣,睡覺乖,吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個，所以在評選小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的,某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于小中班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好,可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在,我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則,每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以

7、得到小紅花,然后我將具體要求貼在家長園地上,讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識增強了,班級常規(guī)也越來越好了,當有個別小朋友不遵守規(guī)則時，旁邊的小朋友就會提醒他,所以獲得小紅花的小朋友越來越多了.” B：列出圖表姓名常規(guī)項目選擇圖示獎勵標志（2）精神例如：微笑、親撫等。 幼兒第一次把衣服扣子扣對了，教師應該馬上給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣。7、隨機教育 在幼兒的一日生活中,時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊涵著教育的內(nèi)容，隨機教育的契機最多.因此,老師要善于捕捉這些有效的教育時機,即使實施隨機教育。 隨機教育的類型有：(1）集體教育例

8、如，四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。（2)個別教育例如：有個孩子因為挖鼻子出血了，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時候該怎么辦.這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育. 8、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。 生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會、語言等領(lǐng)域，因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有計劃的教育活動付諸實施。以直觀生動的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容,以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。 例如：讓幼兒懂得保護牙齒對人體健康的重要性，老師設計健康活動小熊學刷牙，通過故事小熊學刷牙、出示牙齒模型，再進行實際練習,不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。 9、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。 教師的肯定評價的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性,教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。同時，教師要對已建立的生活常規(guī)進行監(jiān)督和評價，防止有反復的傾向，堅持一貫、一致的教育。 例如，洗手的習慣 從小班剛?cè)鐖@教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求,做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對于個別隨