六年級(jí)下冊(cè)11課《燈光》

1、燈光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“戰(zhàn)地、殲滅、憧憬、阻擊”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集作者王愿堅(jiān)的資料。課件。教學(xué)過程：一、 簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。 1、交流收集到的關(guān)于作者王愿堅(jiān)的資料。2、引入新課，質(zhì)疑。二、初讀感知，理清課文敘述順序。 1、認(rèn)讀詞語。2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)

2、在，哪些地方是寫往事？（1、2自然段寫現(xiàn)在；311自然段寫往事；12自然段寫現(xiàn)在。）3、學(xué)生自讀往事部分，說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1、我為什么會(huì)由一聲贊嘆想起往事？（因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)看到插圖上的燈光、憧憬未來時(shí)發(fā)出過“多好啊”這樣的贊嘆）2、文中出現(xiàn)了幾次“多好啊”？都是在什么情況下說的？（課文三次出現(xiàn)“多好?。　边@句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。）第一次說這話是對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起作者回憶的直接原因。（贊

3、美天安門廣場(chǎng)的燈多好啊！今天的幸福生活多好啊?。┑诙握f這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。（能在電燈下看書多好?。。┑谌握f這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。（能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好?。。?、贊嘆是由燈光引起，默讀課文，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾下來。課件(1).廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(2).書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思者。(3).他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：

4、“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。(4).這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(5).在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來4、朗讀這些句子，思考：（1）“我”為什么看到天安門廣場(chǎng)上的千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？(提示：這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？ )（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么?（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

5、（4）理解重點(diǎn)句子：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！保ㄔO(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。課件出示） 戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著_，借著_看一本書，書上的插圖畫的是_。他充滿了對(duì)未來的_。  守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)_，突擊連馬上_，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里_，在這_的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了_，_為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。  戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在_學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見_。 （使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿了無限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。） （5）“在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來”這句話在文中起什么作用？（前后照應(yīng)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友的懷念，不忘過去，將先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大）四、再讀課文，拓展延伸 再次瀏覽全文，思考：你覺得用“燈光”為課題，有什么深刻含義？它與文中出現(xiàn)的火光有什么關(guān)系？（歌頌以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一