井底之蛙導(dǎo)學(xué)案

1、渭濱區(qū)清姜小學(xué)_四語(yǔ)_學(xué)科新課程有效教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題井底之蛙任課教師宋愛(ài)麗李煜胡亞青張欣課型問(wèn)題解決課課時(shí)1課時(shí)上課日期2013年 月 日教材分析井底之蛙講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自滿(mǎn)的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言介于古文和白話(huà)文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材。學(xué)生分析大部分學(xué)生思維活躍，想像力豐富，敢想、敢說(shuō)，有著自己的見(jiàn)解，并敢于堅(jiān)持已見(jiàn)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)課

2、文時(shí)，經(jīng)常為闡明自己的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)辯論。設(shè)計(jì)理念 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生重逢的表達(dá)自己的感受。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)這一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主地閱讀，體驗(yàn)青蛙的小快樂(lè)及鱉的大快樂(lè)，由淺入深地走進(jìn)文本，通過(guò)自己的體驗(yàn)及獨(dú)特的感受感悟寓意。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。2認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。3發(fā)揮想象力，初步理解寓意。過(guò)程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺(jué)得自己很渺小。2、對(duì)照課文，注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

3、感知大海的遼闊無(wú)垠，想象東海之鱉在海中獲得的快樂(lè)，進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。難點(diǎn)：讀文感悟，揭示寓意的過(guò)程。關(guān)鍵問(wèn)題朗讀課文，體會(huì)井底之蛙為什么覺(jué)得自己的很渺小。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一案三單 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題井底之蛙任課教師宋愛(ài)麗李煜胡亞青張欣課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課課時(shí)1 上課日期2012年 月 日教學(xué)流程時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教  師  行  為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)3分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境激趣導(dǎo)入：大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧！ 談感受自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)20分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境1、 學(xué)生自由讀文，要求做到正確、流利。2、 教師指導(dǎo)小組評(píng)價(jià)閱讀的

4、質(zhì)量。3、 檢查學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。1、 學(xué)生自由讀文。2、 相互評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論8分鐘創(chuàng)設(shè)交流情景1、 完成組內(nèi)提出的問(wèn)題。2、 完成導(dǎo)讀單。1、 通過(guò)反復(fù)閱讀產(chǎn)生問(wèn)題；2、 小組間互相合作，互相評(píng)價(jià)。小組展評(píng)合作探究10分鐘創(chuàng)設(shè)展示情景1、 評(píng)價(jià)各小組導(dǎo)讀問(wèn)題完成情況。2、 給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)小組合作的意識(shí)。3、 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。1、 評(píng)價(jià)導(dǎo)讀單。2、 歸納整理。歸納共性生成問(wèn)題3分鐘創(chuàng)設(shè)全班交流情景教師總結(jié):課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，后來(lái)聽(tīng)鱉到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識(shí)到自己很渺小。那么井底之蛙為什么覺(jué)得自己的很渺??？1、 指導(dǎo)學(xué)生提煉

5、有價(jià)值的問(wèn)題。2、 學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題 井底之蛙 任課教師宋愛(ài)麗李煜胡亞青張欣課型問(wèn)題解決課課時(shí)上課日期2012年 月 日教學(xué)流程時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教  師  行  為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題呈現(xiàn)2分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情境1、 導(dǎo)入課文。2、讀文交流。在交流中隊(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。自主 學(xué)習(xí)，合作討論8分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境發(fā)放問(wèn)題解決單，引導(dǎo)學(xué)生讀懂問(wèn)題，自主讀文，完成問(wèn)題。 學(xué)生讀文，自己獨(dú)立完成單子，疑惑的地方標(biāo)注出來(lái)。展示 交流，規(guī)范評(píng)價(jià)18分鐘創(chuàng)設(shè)展示情景小組內(nèi)交流，充分展開(kāi)討論，形成共識(shí)。合作完成問(wèn)題解決單。問(wèn)題訓(xùn)練，合作指導(dǎo)10分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)規(guī)范指導(dǎo)情境  指導(dǎo)小組充分進(jìn)行展示。小組展示，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。歸納概括，提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)交流情境1、 拓展延伸。學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？教師總結(jié)：但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子，種在