《行政事業(yè)單位審計(jì)》教學(xué)大綱(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上行政事業(yè)單位審計(jì)教學(xué)大綱課程代碼：Z04085課時(shí)數(shù)： 36 適用專業(yè)：會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)先修課程：行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制后繼課程：審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)一、課程定位（一）課程性質(zhì) 行政事業(yè)單位審計(jì)課程是我院會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，它是在社會(huì)調(diào)研，專家論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以政府審計(jì)流程為主線，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力為目的而開發(fā)設(shè)計(jì)的一門專業(yè)技能課。（二）課程地位本門課程是按照高職院校會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)就業(yè)的行業(yè)、領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的審計(jì)工作崗位而設(shè)

2、計(jì)形成的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，綜合性較強(qiáng)，需要具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論與相關(guān)知識(shí)，因此開設(shè)于第五學(xué)期。它將前修的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制等課程有機(jī)地、立體地、實(shí)踐地結(jié)合，并與后續(xù)的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課程形成了較為完整的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐和促進(jìn)作用。二、課程目標(biāo)為充分體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，將本課程總的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：通過本課程的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠體現(xiàn)會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有良好的職業(yè)道德、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、擁有必備的職業(yè)技能、具有較強(qiáng)的分

3、析和解決問題的能力，能夠適應(yīng)財(cái)經(jīng)管理和審計(jì)監(jiān)督第一線需要的高等應(yīng)用型、技能型專門人才。（一）知識(shí)目標(biāo)1了解當(dāng)今世界主要國家和我國政府審計(jì)的基本狀況及基本理論。2熟悉和掌握財(cái)政審計(jì)、金融審計(jì)的基本知識(shí)和基本理論。3掌握財(cái)政預(yù)算執(zhí)行和決算審計(jì)、稅收審計(jì)、金融審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、績效審計(jì)、環(huán)境審計(jì)等內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)1能夠運(yùn)用所了解和掌握的財(cái)政審計(jì)、金融審計(jì)基本知識(shí)，分析和解決財(cái)政審計(jì)、金融審計(jì)的一般實(shí)際問題。2引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的角度觀察思考政府審計(jì)問題，提高分析和解決財(cái)政金融審計(jì)中實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題的探索精神和運(yùn)用多種方法解決審計(jì)問題的創(chuàng)新能力。序號(hào)方法能力目標(biāo)社會(huì)

4、能力目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)1具有快速準(zhǔn)確查找資料的能力能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分工、協(xié)調(diào)、管理樹立風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的觀念，具有一定的評(píng)估和防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力2具備較好的觀察分析和有效訪談的能力能夠通過社會(huì)全面、高效地獲取信息具有獨(dú)立承接審計(jì)業(yè)務(wù)與承擔(dān)法律責(zé)任的能力3具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力能夠獨(dú)立分析問題、解決問題能夠根據(jù)審計(jì)目標(biāo)并運(yùn)用專業(yè)判斷，在審計(jì)過程中使用恰當(dāng)審計(jì)方法收集審計(jì)證據(jù)、編制工作底稿4具備有效使用網(wǎng)上資源的能力能夠具有成本意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)的各業(yè)務(wù)循環(huán)進(jìn)行審計(jì)5具有解決問題的能力能夠組織數(shù)據(jù)的匯總與分析，作出初步審計(jì)判斷6具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力能夠撰寫各種審計(jì)意見的審計(jì)報(bào)告（三

5、）素質(zhì)目標(biāo)1競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2責(zé)任意識(shí)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和審計(jì)職業(yè)道德；3具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新意識(shí)，具備應(yīng)對(duì)、分析與解決審計(jì)實(shí)際問題的基本能力。4服務(wù)意識(shí)。5團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。6嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、與被審計(jì)單位人員交流溝通的能力；三、課程設(shè)計(jì)理念和思路（一）設(shè)計(jì)理念考慮到政府審計(jì)課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)放在同等重要的位置進(jìn)行改革和建設(shè)。實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是：通過模擬實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、案例分析、實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)技術(shù)和方法的立體化運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合能力。（二）設(shè)計(jì)思路1.實(shí)驗(yàn)課程與課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，制定了

6、課程實(shí)踐教學(xué)改革方案和實(shí)施方案，有明確的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)； 2.編寫了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，在實(shí)驗(yàn)課程中，突出了行政事業(yè)單位審計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，并注意內(nèi)容的及時(shí)更新； 3.自編配套實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐要求； 4.配合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，收集匯編了案例，將案例教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力； 5.開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)課程的特點(diǎn)研究和制定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、環(huán)節(jié)、考核辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，將典型案例、工作底稿、習(xí)題等上網(wǎng)，便于學(xué)生的課外練習(xí)。四、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境典型工作任務(wù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)情境一緒論6了解政府

7、審計(jì)的起源與定義；掌握政府審計(jì)組織職責(zé)；政府審計(jì)法律規(guī)范工作任務(wù)一政府審計(jì)的起源與定義2二政府審計(jì)組織職責(zé)與權(quán)限2三政府審計(jì)法律規(guī)范與職業(yè)道德2學(xué)習(xí)情境二政府審計(jì)基本業(yè)務(wù)流程6政府審計(jì)基本業(yè)務(wù)流程工作任務(wù)一審計(jì)項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段2二審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施階段4三審計(jì)項(xiàng)目的終結(jié)階段4學(xué)習(xí)情境三財(cái)政審計(jì)8對(duì)各級(jí)財(cái)政審計(jì)的執(zhí)行情況工作任務(wù)一概述2二本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)2三對(duì)下級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)2四其他財(cái)政收支審計(jì)2學(xué)習(xí)情境四行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)收支審計(jì)10行政事業(yè)單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支各種審計(jì)的掌握工作任務(wù)一概述2二行政單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支審計(jì)4三事業(yè)單位財(cái)務(wù)收支審計(jì)4學(xué)習(xí)情境五行政事業(yè)單位的其他審計(jì)和常見問題的審計(jì)

8、6行政事業(yè)單位其他審計(jì)和常見問題審計(jì)的掌握工作任務(wù)一行政事業(yè)單位的其他審計(jì)2二行政事業(yè)單位常見問題的審計(jì)4（二）學(xué)習(xí)情境描述學(xué)習(xí)情境一：緒論學(xué)習(xí)情境一緒論學(xué) 時(shí)6學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)1.掌握了解審計(jì)的起源和發(fā)展；2.掌握審計(jì)的定義與分類；3.熟悉掌握審計(jì)的職業(yè)道德和法律規(guī)范。技能目標(biāo)1.能夠熟練運(yùn)用觀察、詢問、檢查等方法了解被審計(jì)單位的基本情況；2.能夠?qū)ν{審計(jì)人員獨(dú)立性的情形作出判斷并采取措施消除威脅；3.能合理評(píng)價(jià)自身專業(yè)勝任能力并判斷是否接受業(yè)務(wù)委托；教學(xué)方法與建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以審計(jì)業(yè)務(wù)承接流程為導(dǎo)向組織教學(xué)，教師只是組織者，引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)過程，提供資源和知識(shí)支持，主體是學(xué)生，以學(xué)生做為主

9、，教為輔，教學(xué)做相結(jié)合，完成各個(gè)工作任務(wù)。2.情境教學(xué)法：充分使用現(xiàn)代技術(shù)手段，將虛擬審計(jì)廳的基本情況進(jìn)行展示，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，起到潛移默化的作用。3.角色扮演法：將全班學(xué)生分成若干小組，分組時(shí)考慮性別、性格、學(xué)習(xí)能力等因素。 4.六步工作法：將教學(xué)組織分為咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)六步，教師著重指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范化的要求和審計(jì)工作流程實(shí)施模擬工作過程，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資料1.參考教材2.仿真資料（圖片、影像、Flash演示、動(dòng)漫等）教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地多媒體教室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境二：政府審計(jì)基本業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)情境二政府審計(jì)基本業(yè)務(wù)流程學(xué) 時(shí)6學(xué)時(shí)知識(shí)目

10、標(biāo)1.了解審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃；2.掌握審計(jì)項(xiàng)目的準(zhǔn)備；3.掌握審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施；4.掌握審計(jì)項(xiàng)目的終結(jié)。技能目標(biāo)1.能夠熟練開展初步業(yè)務(wù)活動(dòng)；2.能夠明確審計(jì)目標(biāo)、界定審計(jì)范圍、找準(zhǔn)審計(jì)重點(diǎn)；3.能合理分配和利用審計(jì)資源、做好時(shí)間預(yù)算； 4.能編制審計(jì)程序表；5.能利用不同方法獲取審計(jì)證據(jù)并對(duì)證據(jù)的可靠性做出判斷；6.能熟練編制審計(jì)工作底稿并復(fù)核；教學(xué)方法與建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)就是計(jì)劃某單位審計(jì)工作，每個(gè)工作任務(wù)都要完成與實(shí)際工作中相同的計(jì)劃處理，這些處理過程中涉及到合理運(yùn)用重要性等多方面的知識(shí)和技能。2.小組討論：將全班學(xué)生分成若干小組，分組時(shí)考慮性別、性格、學(xué)習(xí)能力等因素。小組

11、內(nèi)部自己討論確定角色，完成有關(guān)審計(jì)策略和具體審計(jì)計(jì)劃的編制；由教師扮演被審計(jì)人員，完成教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)資料1.參考教材2.圖片、影像、Flash演示、動(dòng)漫等教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地多媒體教室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境三：財(cái)政審計(jì)學(xué)習(xí)情境三財(cái)政審計(jì)學(xué) 時(shí)8學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)1.了解財(cái)政審計(jì)的概念、對(duì)象、特點(diǎn)和方法；2.掌握本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)的內(nèi)容；3.掌握對(duì)下級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況和決算審計(jì)的內(nèi)容；4.熟悉其他財(cái)政收支審計(jì)。技能目標(biāo)1.能運(yùn)用合適的方法對(duì)本級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行審計(jì)；2.能對(duì)下級(jí)財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況的內(nèi)容進(jìn)行審計(jì)；教學(xué)方法與建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)就是完成對(duì)模擬單位的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，每個(gè)工作

12、任務(wù)都要完成與實(shí)際工作中相同的業(yè)務(wù)處理，涉及到有關(guān)企業(yè)內(nèi)部控制和有效運(yùn)用審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型的知識(shí)和技能。2.案例教學(xué)法：通過案例演示能夠較好地引導(dǎo)課程內(nèi)容的展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的思考，加深對(duì)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的理解，以便更好地運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)模型指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)審計(jì)工作。3.小組討論：將全班學(xué)生分成若干小組，分組時(shí)考慮性別、性格、學(xué)習(xí)能力等因素。小組內(nèi)部自己討論確定角色，完成有關(guān)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，進(jìn)而針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域討論制定對(duì)模擬單位的下一步審計(jì)方案。 教學(xué)資料1.參考教材2.圖片、影像、Flash演示、動(dòng)漫等教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地多媒體教室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境四：行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)收支審計(jì)學(xué)習(xí)情境四行

13、政事業(yè)單位財(cái)務(wù)收支審計(jì)學(xué) 時(shí)10學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)1.了解行政事業(yè)單位審計(jì)的概念、類型、特點(diǎn)和方法；2.掌握行政單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支審計(jì)的內(nèi)容；3.掌握事業(yè)單位財(cái)務(wù)收支審計(jì)的內(nèi)容；技能目標(biāo)1.能夠?qū)π姓聵I(yè)單位財(cái)務(wù)進(jìn)行內(nèi)部控制測(cè)試；2.能夠?qū)π姓聵I(yè)單位財(cái)務(wù)收支進(jìn)行預(yù)算編制情況、執(zhí)行情況和預(yù)算外資金管理情況審計(jì)；3.能熟練進(jìn)行資產(chǎn)管理情況和經(jīng)費(fèi)使用效益審計(jì)；4.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與被審計(jì)單位進(jìn)行溝通。教學(xué)方法與建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以行政事業(yè)單位各業(yè)務(wù)循環(huán)的關(guān)鍵賬戶為導(dǎo)向組織學(xué)習(xí)，教師只是組織者，引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)過程，提供資源和知識(shí)支持，主體是學(xué)生，以學(xué)生做為主，教為輔，教學(xué)做相結(jié)合，完成各個(gè)工作任務(wù)。2.情

14、境教學(xué)法：充分使用虛擬單位、虛擬賬簿、虛擬財(cái)務(wù)報(bào)表、虛擬原始憑證等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容展示給學(xué)生，同時(shí)利用仿真實(shí)訓(xùn)室，體驗(yàn)業(yè)務(wù)助理角色，寓學(xué)習(xí)內(nèi)容于具體形象的情境之中，起到潛移默化的作用。3.案例教學(xué)法：采用的教學(xué)案例包括單位故意少提壞賬準(zhǔn)備、隱瞞負(fù)債等，通過案例演示能夠較好地引導(dǎo)課程內(nèi)容的展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過案例分析能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的思考，加深對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)的理解，以便更好地運(yùn)用。4.四步教學(xué)法：將教學(xué)組織分為案例情境導(dǎo)入、具體計(jì)劃分析、審計(jì)程序執(zhí)行、學(xué)生操練四個(gè)步驟，教師著重指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范化的要求和會(huì)計(jì)工作流程實(shí)施模擬工作過程，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資料1.參考教材2.仿真

15、資料（圖片、影像、Flash演示、動(dòng)漫等）3.實(shí)務(wù)資料（原始憑證、記賬憑證、賬簿記錄、財(cái)務(wù)報(bào)表等）4.審計(jì)模擬軟件（用友審易）教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地多媒體教室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境五：行政事業(yè)單位的其他審計(jì)和常見問題的審計(jì)學(xué)習(xí)情境五行政事業(yè)單位的其他審計(jì)和常見問題的審計(jì)學(xué) 時(shí)6學(xué)時(shí)知識(shí)目標(biāo)1.掌握專項(xiàng)資金審計(jì)和行業(yè)審計(jì)等其他審計(jì)；2.熟悉行政事業(yè)單位常見問題且掌握審計(jì)相關(guān)問題的方法；技能目標(biāo)1. 能夠正確進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查；2. 能夠正確辨別行政事業(yè)單位中的常見問題；3. 能夠?qū)ΤＲ妴栴}進(jìn)行審計(jì)；4.能根據(jù)所獲取的各種證據(jù)，合理運(yùn)用專業(yè)判斷，形成適當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見；教學(xué)方法與建議1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以審計(jì)終結(jié)

16、環(huán)節(jié)以及出具審計(jì)報(bào)告的流程為導(dǎo)向組織教學(xué)，教師只是組織者，引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)過程，提供資源和知識(shí)支持，以學(xué)生做為主，教為輔，教學(xué)做相結(jié)合，完成各個(gè)工作任務(wù)。2.情境教學(xué)法：利用對(duì)虛擬單位審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，寓學(xué)習(xí)內(nèi)容于具體形象的情境之中。3.案例教學(xué)法：采用的教學(xué)案例包括不同類型審計(jì)報(bào)告出具條件案例。通過案例演示能夠較好地引導(dǎo)課程內(nèi)容的展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過案例分析能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的思考，加深對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)的理解，以便更好地運(yùn)用。4.角色扮演法：將全班學(xué)生分成若干小組，分組時(shí)考慮性別、性格、學(xué)習(xí)能力等因素。小組內(nèi)部自己討論確定角色，分為管理層、治理層、審計(jì)人員等相關(guān)角色，通過充分的溝通，完

17、成有關(guān)審計(jì)報(bào)告的出具。 5.四步教學(xué)法：將教學(xué)組織分為案例情境導(dǎo)入、具體計(jì)劃分析、審計(jì)程序執(zhí)行、學(xué)生操練四個(gè)步驟，教師著重指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范化的要求和審計(jì)工作流程實(shí)施模擬工作過程，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的理實(shí)一體化教學(xué)。教學(xué)資料1參考教材2仿真資料（圖片、影像、Flash演示、動(dòng)漫等）3實(shí)務(wù)資料（試算平衡表、未調(diào)整分錄匯總表等）4審計(jì)軟件（廈門網(wǎng)中網(wǎng)）教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地多媒體教室、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室五、教學(xué)條件（一）師資隊(duì)伍1專任教師（1）具有扎實(shí)的審計(jì)理論功底和一定的審計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉審計(jì)相關(guān)法律法規(guī)和行政事業(yè)單位審計(jì)工作流程。（2）能示范操作行政事業(yè)單位審計(jì)工作底稿的編制；熟練操作審計(jì)相關(guān)軟件；熟悉行政事業(yè)

18、單位審計(jì)工作流程。2兼職教師審計(jì)機(jī)關(guān)從事審計(jì)工作的相關(guān)人員，能夠從政府審計(jì)的審計(jì)方法、審計(jì)特點(diǎn)等方面進(jìn)行講解和示范，能夠開闊學(xué)生的視野，并可以使學(xué)生比較行政事業(yè)單位審計(jì)和民間審計(jì)的異同點(diǎn)，從而更好的理解財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)的特點(diǎn)。 （二）實(shí)踐條件1實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所具備行政事業(yè)單位仿真會(huì)計(jì)資料和相關(guān)資料及審計(jì)所需工作底稿等文件的進(jìn)行審計(jì)技能訓(xùn)練的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，或配置具有審計(jì)數(shù)據(jù)導(dǎo)入和自動(dòng)分析等功能模擬實(shí)訓(xùn)軟件的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的計(jì)算機(jī)機(jī)房。2實(shí)訓(xùn)工具設(shè)備（1）足夠數(shù)量的審計(jì)工作所需的辦公文具，如辦公設(shè)施、文具盒、打印機(jī)、掃描儀、計(jì)算器、文件柜、印章及各種日用耗材；（2）足夠數(shù)量的實(shí)訓(xùn)資料，如行政事業(yè)單位審計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作底稿等；具有仿真的行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)資料及其他相關(guān)資