二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10動(dòng)腦筋10.1《稱(chēng)象》教案北師大版

1、精選范本第十單元： 動(dòng)腦筋稱(chēng)象教學(xué)分析:稱(chēng)象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。3、通過(guò)官員們的稱(chēng)象方法和曹沖稱(chēng)象方法的對(duì)比，理解曹沖稱(chēng)象方法的科學(xué)巧妙。教育學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。并且樂(lè)于用自己的話講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。

2、2、曹沖想出稱(chēng)象辦法的原因。課前準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課: 師:今天我給同學(xué)們帶來(lái)一位動(dòng)物朋友（課件出示大象的圖片），那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）教師總結(jié):大象的腿像柱子，身體高大像一堵墻。2·1·c·n·j·y 今天我們就來(lái)學(xué)一篇和大象有關(guān)的課文稱(chēng)象。（板書(shū):稱(chēng)象）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1、自由讀課文，并劃出文中生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語(yǔ)句讀通順，標(biāo)出自然段。 2、檢查學(xué)生字和讀課文情況。   （1）按自然段讀課文，檢查學(xué)

3、生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。   （2）出示生字及聲調(diào)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。 3、分析各字字形，同時(shí)擴(kuò)詞、造句，鞏固字義。 （1）組織學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行匯報(bào)。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫(xiě)字。  （3）學(xué)生自己練寫(xiě)。師檢查，并單個(gè)指導(dǎo)。 （4）交流記憶方法。    （5）擴(kuò)詞、造句 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容 1、說(shuō)一說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)象的事？   2、講讀第1自然段：

4、0;  （1）指名讀，思考：這段主要講的是誰(shuí)？講了他的什么事？ （2）人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？ （3）有感情地朗讀第1自然段。   2、講讀第2自然段：（1）默讀第2自然段，邊讀邊思考：你知道了什么？   （2）結(jié)合學(xué)生回答，指名讀寫(xiě)象的句子，再看圖回答：從哪些地方看出象又高又大？理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”（3）結(jié)合學(xué)生回答官員們議論的句子，舉例說(shuō)說(shuō)“議論”的意思，指名朗讀寫(xiě)官員議論的句子，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。3、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)第12自然段你知道了什么？ 知道了

5、故事發(fā)生的人物、大象的來(lái)歷以及大象很重。 四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字新詞；2、熟讀課文；                           第二課時(shí)一、學(xué)生試著復(fù)述全文。 提示：先想想課文內(nèi)容，復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。 二、講讀第3自然段。 學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

6、說(shuō)人家送曹操一頭怎樣的象？ 師：是?。∵@頭大象真大，曹操非常想知道這么大的象到底有多重呢？官員們想出了那些稱(chēng)象的辦法？曹操是什么反應(yīng)？1、自由輕聲讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？   2、官員們說(shuō)出了兩種稱(chēng)象的辦法。你認(rèn)為行不行？為什么？ 方法一：砍一棵大樹(shù)做秤桿，造一桿大秤。（不好：沒(méi)人提得起這桿秤。） 方法二：把大象宰了，割成一塊塊的再稱(chēng)。（不好：大象會(huì)死，很可惜。） 3、 讀最后一句話，理解“直搖頭”的意思。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)于官員們提出的稱(chēng)象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。）  &#

7、160;三、講讀第4自然段1、自由讀第4自然段，想：曹沖一共說(shuō)了幾句話？ 2、曹沖說(shuō)的五句話里，都講了些什么？（他想出了稱(chēng)象的辦法；曹沖說(shuō)的稱(chēng)象的過(guò)程；曹沖的辦法產(chǎn)生的結(jié)果。）（1）曹沖說(shuō)的稱(chēng)象的辦法是什么？（2）默讀畫(huà)出曹沖說(shuō)的稱(chēng)象的過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（3）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容用課件演示稱(chēng)象過(guò)程：第一步：出示“船”，再把“大象”趕上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫(huà)一條線。 第二步：把“象”趕出，往“船”上裝石子，裝到“船”下沉到畫(huà)線的地方為止。通過(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”、“沿著水面”、“船舷”、“為止”等詞語(yǔ)的意思。 第三步：稱(chēng)一

8、稱(chēng)“船”上的石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱(chēng)。  第四步：知道石頭有多重，就知道“大象”有多重。著重理解知道石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。 （4）試用“先再然后最后”說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。 （6）討論：曹沖說(shuō)的以船代秤的方法跟官員們說(shuō)的方法哪個(gè)好？為什么？曹沖稱(chēng)象的辦法好在哪里？（可以稱(chēng)出大象的重量，又不殺大象。） （7）由此可以看出曹沖是怎樣的孩子？（聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋）當(dāng)時(shí)的曹沖才只有7歲”，還那么小，就想到了這個(gè)好辦法，讓我們把曹沖說(shuō)的方法再讀一讀。讀的時(shí)候要讀出曹沖聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋，把有志不在年高的志氣讀出來(lái)。 四、講讀第5自然段 1、齊讀第5自然段，思考：用曹沖想出的辦法稱(chēng)象，結(jié)果怎樣？哪個(gè)詞告訴我們？（果然） “果然”說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣，稱(chēng)出了大象的重量。2、 “曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說(shuō)明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿意。） 3你向曹沖學(xué)習(xí)什么？啟發(fā)學(xué)生從兩方面思考：（1）學(xué)習(xí)曹沖用心聽(tīng)別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法