江西省中小學(xué)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

1、課題編號(hào)：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申 報(bào) 書(shū)課題名稱 數(shù)學(xué)課堂中多媒體應(yīng)用的實(shí)效性研究 學(xué)科分類(lèi) 數(shù)學(xué) 課題負(fù)責(zé)人 劉鳳 負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章） 研究起訖時(shí)期 2014-8-29 聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）郵政編碼 343200 通訊地址 安?？h平二小 電子信箱 lf20040620 江西省教育廳課題基地辦印制填表說(shuō)明1、 本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。2、 本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。用A4復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3、 每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。4、 填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠，要自行加頁(yè)。5、 申報(bào)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級(jí)主

2、管部門(mén)審核，簽署意見(jiàn)并加蓋公章后方可報(bào)送。6、 課題編號(hào)及第八、九、十項(xiàng)不用填寫(xiě)。一、基本情況課題名稱數(shù)學(xué)課堂中多媒體應(yīng)用的實(shí)效性研究負(fù)責(zé)人姓名劉鳳性別女民族漢出生年月80年5 月 18 日行政職務(wù)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)教育教學(xué)研究專長(zhǎng)數(shù)學(xué)最后學(xué)歷南昌大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科主要承擔(dān)研究任務(wù)人員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工劉鳳女34本科漢語(yǔ)言文學(xué)小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)安福平二小指導(dǎo)、評(píng)估與總結(jié)劉健姝女35本科漢語(yǔ)言文學(xué)小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)安福平二小具體操作與總結(jié)劉益平男54中專教育教學(xué)小學(xué)高級(jí)教師寮塘中心小學(xué)具體操作與總結(jié)梁柏茂男40大專教育管理中學(xué)一級(jí)計(jì)算機(jī)管理員寮塘中學(xué)具體操作與總結(jié)二、負(fù)責(zé)人和

3、課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱獲獎(jiǎng)級(jí)別（出版）劉鳳34小學(xué)一級(jí)課件圓的認(rèn)識(shí)參與全市課件評(píng)比活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)?wù)n件比例尺參與全市課件評(píng)比活動(dòng)榮獲三等獎(jiǎng)比例尺的意義錄像課參與全市優(yōu)秀教育資源評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)參加市勞技優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)劉健姝35小學(xué)高級(jí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用市級(jí)淺談小學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)吉安教育課件圓的周長(zhǎng)省級(jí)多媒體使用之我見(jiàn)市級(jí)課件平移與旋轉(zhuǎn)市級(jí)2工作基礎(chǔ)以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛和深入，給教學(xué)改革注入了新鮮的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分合理地使用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)

4、情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；可以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；可以視聽(tīng)結(jié)合，集中學(xué)生注意力；可以化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。而這一系列環(huán)節(jié)的應(yīng)用，都要建立在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找多媒體應(yīng)用的最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。這些為我們的課題研究提供了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)和研究方向。近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)現(xiàn)代化的教育設(shè)備的投入，在我校多媒體手段已經(jīng)常應(yīng)用于教學(xué)，為我們的課題研究提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。課題負(fù)責(zé)人和課題參與者都有在一線從事十七年數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這幾年更是潛心鉆研制作課件，平常的教學(xué)都應(yīng)用多媒體

5、進(jìn)行教學(xué)，并將自己制作的課件在平行班中大力推廣應(yīng)用，在教學(xué)中初步取得了一些成效，也得到了學(xué)校老師和學(xué)生的認(rèn)可和肯定，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、課題論證1、 對(duì)研究課題的論證：本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。（一）研究目標(biāo)：學(xué)校層面：1力求通過(guò)課題研究，形成比較系統(tǒng)的多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的設(shè)計(jì)方案（案例）和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，逐漸探索出多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)的基本途徑和方式。2通過(guò)本課題的研究，弄清實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合對(duì)硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和潛件建設(shè)的基本要求，加快學(xué)校信息化教

6、育的步伐。 教師層面：1通過(guò)課題研究，促使教師盡快適應(yīng)信息技術(shù)新環(huán)境。2通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，使教師改變教育觀念，做到能符合信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的要求。學(xué)生層面：1通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。2憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力，從而形成學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力提高學(xué)生的主動(dòng)探索創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。（二）研究任務(wù)：1探索多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合。研究如何將各種課外信息（網(wǎng)上知識(shí)等）融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。 2探索多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式、方法的整合。研究如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中

7、，變單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)為生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)。3探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的整合。研究怎樣通過(guò)信息技術(shù)使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息、傳輸信息、處理信息與應(yīng)用信息；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。（三）課題的理論意義和實(shí)踐意義 （一）理論價(jià)值自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)校與教師普遍已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：1、多

8、媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。2、多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。3、超文本功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。4、多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此本課題正是和我校實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有效整合以及校園信息化建設(shè)目標(biāo)相符的好課題。這個(gè)課題的研究能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的實(shí)踐研究，對(duì)于逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)

9、方式和生生互動(dòng)方式的變革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于凸現(xiàn)辦學(xué)特色有著十分重要的意義。（二）實(shí)踐價(jià)值信息化時(shí)代的教育要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率：增加課堂教學(xué)信息；提高單位時(shí)間內(nèi)有效信息比例；增大有效勞動(dòng)時(shí)間，盡可能減少無(wú)效勞動(dòng)；提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生吸收的信息量；擴(kuò)大學(xué)生受益面；注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)：教學(xué)信息資源和信息渠道多元化、課堂教學(xué)的開(kāi)放化、教學(xué)手段的智能化、教學(xué)過(guò)程的情境化的特點(diǎn)，將抽象、微觀、遠(yuǎn)程的認(rèn)知領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景，從而縮小認(rèn)知時(shí)空，擴(kuò)大認(rèn)知

10、領(lǐng)域，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生的認(rèn)知心理，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，效益得到全面提高。有鑒于此，為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，更為了推動(dòng)教育新課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的研究顯得十分必要。（四）研究的重難點(diǎn) 1、研究重點(diǎn)在備課中設(shè)計(jì)并制作出能夠達(dá)到預(yù)想效果的新穎課件。并恰當(dāng)應(yīng)用于課堂教學(xué)。2、研究難點(diǎn)應(yīng)用中重視效果，注重個(gè)案分析，提高教學(xué)效率。研究其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好思維習(xí)慣、以及創(chuàng)新能力等方面的作用。主要包括典型課題研究、課件分析、課例分析。（五）研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展嶄

11、新成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)，研究信息技術(shù)與課程整合的最佳方法。  （2）行動(dòng)研究法：在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，不偏重于建立理論或歸納規(guī)律。  （3）自然實(shí)施法：通過(guò)研究課堂教學(xué)，探討信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能及新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在掌握已有軟件的基礎(chǔ)上，研制部分教學(xué)軟件。（六）課題研究原則（一）主體性原則。這是基本原則，也是現(xiàn)代教育思想下師生關(guān)系的重要轉(zhuǎn)變，在實(shí)驗(yàn)中要真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。（二）自主性原則。通過(guò)多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮自己的

12、潛能。（三）激勵(lì)性原則。在教學(xué)中，讓學(xué)生的主體得到充分尊重，在自主活動(dòng)中獲得一種自由。做到人格的獨(dú)立，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中思考的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)習(xí)的魅力。（四）可操作性原則。課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程要體現(xiàn)科學(xué)性、客觀性，更要具備操作性。既要有利于學(xué)，又要有利于教。2、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段。（一）負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：本課題負(fù)責(zé)人劉鳳，本科學(xué)歷，擔(dān)任了近二十年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的研究水平。近幾年來(lái)潛心鉆研自己動(dòng)手制作課件，積累了豐富的第一手資料。（二）參與者的研究水平和時(shí)間保證：參與者劉健姝

13、本科學(xué)歷，一直處于教學(xué)一線，并擔(dān)任了數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，對(duì)制作ppt課件和flash課件都很熟練。具有一定的課題研究潛能。參與者梁柏茂是中學(xué)的計(jì)算機(jī)管理員對(duì)電腦及多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常熟練，在技術(shù)上可以提供強(qiáng)有力的保障。(三)資料設(shè)備、科研手段1、我校共有兩個(gè)大型的多媒體教室和兩個(gè)計(jì)算機(jī)室，每個(gè)備課組都有自己的電腦，六年級(jí)教室都配備了多媒體設(shè)備，這些都為本課題的研究提供了強(qiáng)有力的支持和便利。2、 我校建立了科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在課題研究中有貢獻(xiàn)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在年度考核、評(píng)職稱等各方面予以加分，提高了教師開(kāi)展科研工作的積極性。3、 實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃、方案以保證課題研究及時(shí)展開(kāi)。在課題研究中課題組成

14、員每學(xué)期都會(huì)寫(xiě)出一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和調(diào)控情況。四、實(shí)施方案（具體操作過(guò)程和研究方法）（一）實(shí)驗(yàn)步驟1準(zhǔn)備階段（2014年8月10月）。在這個(gè)階段我們經(jīng)多次醞釀確定課題，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)方案草案，然后邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課題和方案進(jìn)行論證研討并提出建議，我們?cè)俑鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的意見(jiàn)，多次修改最終定下課題和方案。同時(shí)，相應(yīng)地成立課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，調(diào)配骨干教師來(lái)?yè)?dān)任實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校還根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要更新、添置設(shè)備，對(duì)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教師著手做好實(shí)驗(yàn)前期的檢測(cè)工作。2實(shí)驗(yàn)階段（2014年11月2016年4月）。我們認(rèn)為在小學(xué)階段概念、幾何圖形、應(yīng)用題是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

15、，深入地、有組織、有步驟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。我們?cè)O(shè)計(jì)出教師、學(xué)生目標(biāo)檢測(cè)體系，使我們的實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更具操作性。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們做好實(shí)驗(yàn)發(fā)展進(jìn)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料的統(tǒng)計(jì)與整理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的各種問(wèn)題并商討研究解決。我們邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，定時(shí)推出一些好的錄像課、好的課件、好的設(shè)計(jì)和有價(jià)值的研究論文等，供實(shí)驗(yàn)教師們交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)更好地發(fā)展。3總結(jié)階段（2016年5月8月）。在這一階段，我們以客觀公正，科學(xué)的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定性、定量的分析，設(shè)計(jì)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師調(diào)查問(wèn)卷，廣泛調(diào)查并統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)，用一定的理論來(lái)詮釋它。我們還將與課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)的論文、課例錄像等系統(tǒng)整理、存檔或推薦發(fā)表，將有關(guān)數(shù)據(jù)、資料材料等備份保存，分類(lèi)存檔。最后我們撰寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告等。五、預(yù)期研究成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）成果名稱成果形式承擔(dān)人12014年8月至10月課題研究的思想、基本程序及指導(dǎo)意見(jiàn)樣板課、初步總結(jié)、論文(討論稿) (討論稿)劉鳳22014年11月至2016年4月建立多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整