簡單的數(shù)據(jù)整理的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、簡單的數(shù)據(jù)整理的教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元第三小節(jié)簡單的數(shù)據(jù)整理2、教學(xué)目標(biāo)：（1）對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析有所體驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程。（2）能根據(jù)實(shí)際問題填簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識條形圖，初步會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖回答問題。（3）能從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)表，能初步解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測并能進(jìn)行交流。（4）培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。（5）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)分析統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思

2、想，在前幾冊中已有所滲透，從本冊開始逐步介紹一些統(tǒng)計(jì)的初步知識，在這套教材中統(tǒng)計(jì)知識是第一次出現(xiàn)，同時(shí)它又是后幾冊書中統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，所以研究這部分內(nèi)容具有十分重要的意義，學(xué)生掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想和方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能回答一些簡單的問題。2、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握方法、形成能力，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的過程，我采用的教法是：通過觀察、思考、討論、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

3、歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析過程，運(yùn)用自主教學(xué)模式，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性差異，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)能力。具體做法如下：1、貼近生活，解決問題數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)，“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”因此，在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，如：學(xué)生家庭住址統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)、市中心商店個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)、以及“防非”捐款數(shù)的統(tǒng)計(jì)等等，都與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動的、有趣的，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察問題、分析問題，使數(shù)學(xué)生活化，從而激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心，并滲透了“生活中處處有統(tǒng)計(jì)”的思想。2、 自主學(xué)習(xí)，自主探索自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在獲得基本知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到充分發(fā)展，為此，本節(jié)課通過課前調(diào)查創(chuàng)設(shè)情境提出問題自主探索反饋評價(jià)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，如：練習(xí)環(huán)節(jié)安排了“你認(rèn)為哪條街道最繁華？如果你家要開一個(gè)商店，你認(rèn)為在哪條街開最合適？”這樣使學(xué)生在合作交流中相互啟發(fā)、相互激勵、共同發(fā)展，不僅掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識，而且在不同觀點(diǎn)的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，自主探索的能力得到加強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的氛圍逐

5、步形成。3、 面向全體，培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要。為此，本節(jié)課從問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等，都盡可能地讓所有的學(xué)生都能主動參與，做到面向全體學(xué)生，與此同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，比如練習(xí)題中根據(jù)李老師家2002年第四季度的用電量預(yù)測李老師家今年7月份的用電量，學(xué)生們各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，說出了有根據(jù)的、與眾不同的想法，這樣有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。4、 拓展延伸，開闊視野為了引導(dǎo)學(xué)生享受、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，擴(kuò)大知識視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，本

6、節(jié)課安排了讓學(xué)生欣賞報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的一些統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，使有限的課堂變得豐富多彩。5、 尊重學(xué)生，培養(yǎng)能力數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，在提高人們推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨(dú)特的作用，本節(jié)課重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、合作交流能力，讓學(xué)生充分討論，可以使學(xué)生在討論中交流，在交流中表達(dá)，有利于學(xué)生的分析、推理、抽象、概括等邏輯思維能力的培養(yǎng)。此外，不但關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，建立信心。如“請你說給大家聽，相信你一定表現(xiàn)得很出色”、“他回答得太棒了，我

7、們送他點(diǎn)掌聲好嗎？”等話語，使教師與學(xué)生之間建立起了良好的情感，教師也真正做到了角色的轉(zhuǎn)變，起著組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，整節(jié)課生動有趣、學(xué)生表現(xiàn)活躍，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彼?、媒體設(shè)計(jì)思路小學(xué)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識是跟生活緊密結(jié)合的內(nèi)容，由于數(shù)據(jù)的收集涉及到實(shí)際中的一些工作，生活場面在傳統(tǒng)的課堂中要真實(shí)的再現(xiàn)，是很困難的，而隨著攝像機(jī)，電腦等現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)，課堂中可以再現(xiàn)馬路上川流不息的車輛，讓學(xué)生猶如身臨其境，因此，本節(jié)課，為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生視覺、聽覺等感官效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為真正實(shí)現(xiàn)

8、信息技術(shù)與新課程的整合，本節(jié)課利用107國道1分鐘車流量的錄像，使學(xué)生猶如身臨其境、統(tǒng)計(jì)起來興趣盎然。還利用了Powerpoint演示文稿、音樂、計(jì)算器等媒體，并從互聯(lián)網(wǎng)上下載了統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，這樣把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，以此來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其樂于投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（一） 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)師：最近我想對我班的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，為了方便教師的家訪，我班課外調(diào)查小組的同學(xué)幫我繪制了西丁小學(xué)四（2）班學(xué)生家庭住址示意圖。教學(xué)分析：數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，必須密切

9、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，為了從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，我安排了課前調(diào)查活動，調(diào)查每條街道上各住了多少同學(xué)，通過社會實(shí)踐，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí) 能力。師：請同學(xué)觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)每條街道各住了多少名同學(xué)？哪條街道上住的人多？哪條街道住的同學(xué)最少？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共有多少個(gè)同學(xué)？組織學(xué)生討論，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問題，怎樣做能使回答更方便？生：先一條街一條街的數(shù)出人數(shù)，記住，再進(jìn)行比較，并回答問題師：我們數(shù)出的各街道的同學(xué)數(shù)，這些數(shù)就叫做數(shù)據(jù)。只看圖不容易進(jìn)行下一步的研究，雖然這些數(shù)據(jù)真實(shí)可信，但是比較零亂，我們能不能想一個(gè)好辦法，把這些數(shù)據(jù)簡單明了地表示出來，使

10、別人不再從圖上去數(shù)，就能一眼看出各街上住了多少同學(xué)，全班一共有多少同學(xué)呢？生：可以分別寫出街道名稱和人數(shù)生：可以畫一張表填上街道名稱和人數(shù)生：（討論的結(jié)果可以是多種多樣的，只要有道理就加以肯定，從中選出統(tǒng)計(jì)表的方案）師：以上幾種方法都是對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理，出示下表街道名稱學(xué)生人數(shù)第一欄寫具體街道名稱，一般留作合計(jì)，也就是一共有多少人，從第二欄起，逐一寫街道的名稱。組織學(xué)生根據(jù)示意圖中的數(shù)據(jù)填寫下表：街道名稱合計(jì)鼓樓大街城西街營房街三街四街學(xué)生人數(shù)4412 81068師：我們一起來填各街道住的同學(xué)數(shù)，然后用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)師：你能給這個(gè)表取個(gè)名字嗎？生：涿州市西丁小學(xué)四

11、（2）班學(xué)生家庭住址統(tǒng)計(jì)表，（板書統(tǒng)計(jì)表）師：像這樣的表格你還見過嗎？在什么地方見過？生：我校的一日生活得分統(tǒng)計(jì)表生：我在電視上看到過我國人口統(tǒng)計(jì)表生教學(xué)分析：創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在觀察、討論中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中加深了對統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識，讓學(xué)生舉例見過哪些統(tǒng)計(jì)表，目的是為了展示學(xué)生個(gè)人的生活積累，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和對統(tǒng)計(jì)知識的感性認(rèn)識，從而形成初步的統(tǒng)計(jì)思想。師：為了把這些數(shù)據(jù)表示得更形象具體，我們還可以用條形圖來表示。（板書條形圖）四（2）班學(xué)生家庭住址條形圖師：認(rèn)真觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組內(nèi)交流一下。生：哪個(gè)街上住的同學(xué)多？生：哪條街道住的同學(xué)最少？生：鼓樓

12、大街比三街多幾個(gè)？生：一個(gè)方格代表幾個(gè)人？ 生：住的最多的比住的最少的多幾個(gè)？師：像這樣的條形圖你還見過嗎？在什么地方見過？生：我在報(bào)紙上見過降雨量的條形圖生：我在電視上見過各省市森林面積的條形圖師：剛才我們通過對我班課外調(diào)查小組調(diào)查到的學(xué)生家庭居住情況，用統(tǒng)計(jì)表和條形圖的形式進(jìn)行了分析和整理，反映出了我班同學(xué)家庭住址情況，為老師的家訪幫了大忙，謝謝大家，這樣我就可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪了，能節(jié)省許多時(shí)間，我們把這些數(shù)據(jù)以簡單的條形圖和統(tǒng)計(jì)表的形式表示出來，這個(gè)過程就是簡單的數(shù)據(jù)整理，板書課題簡單的數(shù)據(jù)整理教學(xué)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中的“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”是

13、開放的，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。“為老師的家訪幫了大忙，謝謝大家”等話語，會使學(xué)生感到教師是他們的合作者，真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。（二）、解決實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值1、 師：這幅圖是我市市中心商店分布情況示意圖，數(shù)一數(shù)各條街上各有多少個(gè)商店，填在統(tǒng)計(jì)表里。街道名稱合計(jì)鼓樓大街東大街甲秀路范陽路人和路迎賓路商店個(gè)數(shù)師：先用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)，然后觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：哪條街上的商店最多？生：哪條街上的商店最少？生師：你認(rèn)為哪條街道最繁華？師：如果你家要開一個(gè)商店，你認(rèn)為開在什么地方最合適？在小組內(nèi)討論一下。生

14、：我想把商店開在東大街，那里寬敞，車又少。生：我想開在范陽路，那里人多。生：我想開在甲秀路，那里商店少，如果經(jīng)營的好，薄利多銷，生意一定會很好。生教學(xué)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識，而且在不同觀點(diǎn)的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，相互啟發(fā)、激勵、補(bǔ)充，自主探索與合作交流、相互交融，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間和環(huán)境。2、 今年的4、5月份，我國部分省市遭遇了“非典”，在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，全國人民萬眾一心、眾志成城，我市的各界人士也很積極，他們慷慨解囊，截止到5月11日止，部分單位捐款如下：單位名稱

15、合計(jì)教育局凌云集團(tuán)物探局華鋁清華運(yùn)達(dá)捐款錢數(shù)（萬元）126562020 2010師：觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么問題？生：哪個(gè)單位捐款最多？生：哪幾個(gè)單位捐款同樣多？生師：為了更形象具體地表示各單位捐款情況，“防非”辦公室的叔叔們把它制成了條形圖 部分單位捐款情況條形圖清華運(yùn)達(dá)教育局凌云物探局華鋁10234 05 06 0(萬元)觀察這幅條形圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：哪個(gè)單位捐款最多？生：哪個(gè)單位捐款最少？生：華鋁捐的款是清華運(yùn)達(dá)的幾倍？生3、這是李老師家2002年10至12月份用電統(tǒng)計(jì)表月份合計(jì)十月份十一月份十二月份用電量（度）465358師：你能算出這幾個(gè)月共用電多少度嗎？（用計(jì)算器算

16、）根據(jù)李老師家這幾個(gè)月的用電情況，請你預(yù)測一下今年7月份李老師家的用電量大約是多少？生：可能是100度，因?yàn)?月份天氣熱，要開空調(diào)，用電量就多。生：可能是30度，因?yàn)?月份放假了，李老師要到外地去旅游，所以用電少。生教學(xué)分析：讓學(xué)生們各抒已見，充分表達(dá)自己有根據(jù)的、與眾不同的見解，通過“防非”捐款的統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)知識和愛心教育，樹立正確的人生觀，通過統(tǒng)計(jì)李老師家用電量情況，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識與日常生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，了解用電知識和統(tǒng)計(jì)方法，養(yǎng)成節(jié)約用電習(xí)慣。4、去年6月份，我校開展了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下表是各年級6月5日這天撿塑料袋情況統(tǒng)計(jì)表年級一年級二年級三年級四年級

17、五年級六年級合計(jì)個(gè)數(shù)204218236273314351（1） 用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。2042182362733143511596（個(gè)）（2） 照這樣計(jì)算，一年（按365天算）我校學(xué)生可以撿多少個(gè)塑料袋？1596365582540（個(gè)）（3） 如果每個(gè)塑料袋的面積大的是4平方分米。一年撿到的塑料袋要鋪開的話，約占地多少公頃？45825402330160（平方分米）23301.6(平方米)2（公頃）（4） 通過做這道題，你想對大家說點(diǎn)什么？生：白色污染太可怕了。生：我希望大家都少用一次性塑料袋，保護(hù)環(huán)境。生：從現(xiàn)在開始，告訴父母買東西盡量不用一次性塑料袋。生師：同學(xué)們說得真棒！為了保護(hù)我們共同的生

18、存環(huán)境，我們要從自身做起、從現(xiàn)在做起，少用一次性的用具，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！教學(xué)分析：這題的設(shè)計(jì)意圖是通過統(tǒng)計(jì)方式體會白色污染對生存環(huán)境的危害性，培養(yǎng)環(huán)保意識，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。用計(jì)算器計(jì)算大大提高了計(jì)算的速度與正確率，更接近生活，具實(shí)用性和價(jià)值性。（三）、注重拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野（1） 為了幫助交警叔叔統(tǒng)計(jì)107國道1分鐘的機(jī)動車流量，我們先來看一段錄像，認(rèn)真觀察有幾種機(jī)動車？機(jī)動車名稱合計(jì)小汽車面包車摩托車貨車數(shù)目（輛）師：想一想你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)？下邊我們以小組為單位一邊看錄像一邊統(tǒng)計(jì)，用你喜歡的方法來統(tǒng)計(jì)。誰來說說你們組是用什么樣方法統(tǒng)計(jì)的？生：我們組是用畫“”的方法統(tǒng)計(jì)的，每過一輛車就打一個(gè)“ ”生：我是過一輛車畫一個(gè)“”生：我是用畫“正”字的方法，每過一輛車就寫一筆。生：我們是四人小組分工合作，每人統(tǒng)計(jì)一種車，很方便的。生：我是每過一輛車就寫一個(gè)“1”。生師：同學(xué)們都很聰明，想出了那么多方法，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是： 107國道1分鐘機(jī)動車流量統(tǒng)計(jì)表機(jī)動車名稱合計(jì)小汽車面包車摩托車