教師應學會自己培養(yǎng)自己

1、精品資料歡迎閱讀教師應學會自己培養(yǎng)自己摘要教師的發(fā)展是一個長期的過程，需要知識學養(yǎng)的長期積 淀，需要教學經(jīng)驗的長期累積，需要教育思想的長期凝練。這個過程 誰也代替不了，只要教師堅持閱讀、反復實踐、深入研究、經(jīng)常反思， 就會逐漸成長。這個過程雖然艱辛，但又是快樂而幸福的。關鍵詞目標；規(guī)劃；充電；研究；反思；積累教師應學會自己培養(yǎng)自己，這是一句普通而又充滿自信的話，道 出了名師不是打造出來的，而是自我成長出來的?！按蛟臁笔莿e人的事，而“成長”是自己的事。對教師而言，成長不僅僅意味著生命的 拔節(jié)，更蘊含著專業(yè)的進步和職業(yè)的幸福。一、教師自己培養(yǎng)自己，需要成長目標不怕路走得遠，走得累，就怕沒有方向。不

2、能只關注工作，不關 注成長。其實，一般教師和優(yōu)秀師最根本的差別，并不在于天賦，而 在于有沒有奮斗的目標。對于沒有目標的教師來說，歲月的流逝只意 味著年齡的增長。教師的專業(yè)成長需要一個明確的目標， 這個目標最 關鍵的是要能“看得見”，有了目標自然要尋找通往目標的路徑，目 標越明確，路徑就越容易找到。實際上目標和路徑兩者是互相影響的， 而且在實踐過程中，可能遇到的困難與挫折，需要自我激勵和反思、 獲得同伴的幫助、專家的引領等。這樣，才能相互促進、相互監(jiān)督、共同發(fā)展。一要有自我發(fā)展的意識。1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞 工組織提出關于教師地位的建議，首次以官方文件形式對教師專 業(yè)化做出了明確說

3、明，提出“應把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職 業(yè)要求教師經(jīng)過嚴格的、持續(xù)的學習，獲得并保持專門的知識和特別 的技術?！睍r下，教師專業(yè)化已經(jīng)成為趨勢和潮流。教師專業(yè)發(fā)展不 僅是教育的需要，也是教師實現(xiàn)人生價值的需要。專業(yè)化是時代發(fā)展 的趨勢，作為教師，要有專業(yè)發(fā)展的意識。二要設定自我發(fā)展的目標。美國成功學家拿破侖希爾認為，所 有成功，都必須先確立一個明確的目標，當對目標的追求變成一種執(zhí) 著時，你就會發(fā)現(xiàn)所有的行動都會帶領你朝著這個目標邁進。在設定目標之前，先了解自己的狀態(tài)，通過對自己的分析，找準自己的位置。 福建師大余文森教授把師者分為六個層次：巫師、庸師、教師匠、能 師、名師和大師，筆者以為個

4、人可以以此作為參考比對，找準自己屬 于哪個層次。接著，在對自己進行分析定位的基礎上，設定目標。我 想，智慧型教師是我們共同的大目標，要想實現(xiàn)大目標，我們不妨從 小目標著手。如果你是一名教書匠，就朝著成為能師的方向努力；如 果你已經(jīng)是一名能師，那么就朝著成為名師的方向邁進人生， 從 設定目標開始；新生活，從選定方向開始。為此，人生寧肯因夢想而忙碌，不因為無聊而失去夢想。雖然， 忙碌是辛苦了些，累了些，然而他們的內心也充滿了快樂，他們愿意 累并快樂著。有位年輕教師在博客上這樣寫道：“學校對教師提供許 多平臺，讓我盡快成長，有時候我們嘴里叫著好辛苦好累，其實心里 挺高興的，畢竟學校是為了我們的專業(yè)成

5、長負責，我們就應該珍惜這 樣的機會，希望自己不斷地成長，不斷地提升?！边@位教師的內心獨 白，可以說是代表了許多教師的心聲：他們的內心是追求上進的。二、教師自己培養(yǎng)自己，需要自我規(guī)劃作為教師，首先要清楚自己想要成為怎樣的教師， 然后才有可能 成為怎樣的教師。正如一個人首先要想要成為怎么樣的人， 然后他才 有可能成為怎么樣的人。為此，教師必須做好自我發(fā)展規(guī)劃。教師自己培養(yǎng)自己，有利于教師潛下心來謀發(fā)展?？纯次覀兌?能詳?shù)拿麕焸?，邱學華、華應龍、吳正憲、黃愛華等，哪一個不是通 過自己的努力，不斷摸索實踐的結果。他們的成功雖然由教育部門的 培養(yǎng)、學校的推薦，名師的引領更重要的還是來自教師內心，自己想

6、 發(fā)展的堅定信念。三、教師自己培養(yǎng)自己，需要自覺充電教師是特殊的職業(yè)，面對的是日益成長的學生，這就要求教師具 有淵博的學識。只有不斷地學習，充分為自己“充電”“蓄能”“補鈣”， 才能不斷接受源頭活水的補給。提倡教師自主學習，有利于提高自己 的理論素養(yǎng)，也有利于提高自己的業(yè)務能力。1 .向書本學習。教師要向書本學習有關專業(yè)知識及教育教學理 論。特別是學習新課程的理念，這些理念都是具有普遍的指導意義。 通過學習，可以使自己的思想得以解放、觀念得以更新、實踐得以指 導，從而可以把握課改革的方向，站在課改的前沿。大學里學到的那些知識只能是今后人生發(fā)展的一種奠基，要建造人生大廈還需要在工 作實踐中不斷地

7、學習與充實，任何一個有成就的人無一不是在工作實 踐中不斷地學習，不斷地提高，才能取得成功。為此，我們必須讀一 些教育理論書籍，不斷了解學科教學最新的動態(tài)以及前沿的知識，豐富自己的教育理提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。還可以讀一些大師作品、 經(jīng)典作品來加深自身專業(yè)底蘊，促進自身專業(yè)的成長。2 .向他人學習。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動，通過參加活動，與組內其他成員進行交流互動，獲得他人的知識、 經(jīng)驗，豐富自身的教學經(jīng)驗。二是經(jīng)常參加各類專家講座、教學研討 會，有條件的可以積極爭取到學術單位進修，開闊視野，增長見識， 豐富知識。三是通過參加教學觀摩等方式向他人學習， 這種方式對獲 取那些只可意會、不可言傳的教學隱性知識非常重要。四是教師可以 通過拜師或采訪名師、專家等相關人員，獲取自己所需要的知識。3 .向生活學。數(shù)學教育的內容源于生活，而生活是廣闊的，是不 是生活中的一切都可拿到數(shù)學課堂上或者干脆將課堂搬到生活中去 呢？大可不必，數(shù)學教育要有憑借，這憑借就是教材，要以教材為例 子來進行。當然，作為憑借的教材，其內容就必須貼近生活。4 .向網(wǎng)絡學習。網(wǎng)絡是一個巨大的學習空間，它打破了年齡、時 間和空間等諸多限制，教師應積極打造自己的網(wǎng)上學習策略， 充分利 用網(wǎng)絡資