馬偉華《民間體育游戲對小班幼兒合作行為的影響》

1、淺談民間體育游戲對小班幼兒合作行為的影響 作 者：馬偉華 學 段：幼兒園小班 學 科：健 康 工作單位：合肥市委機關幼兒園 摘要：民間體育游戲是我們老祖宗留下來的非物質文化遺產，通過開展民間體育游戲活動滲透合作教育的思想，從而提升幼兒的合作能力和合作意識，讓孩子在游戲中健康快樂成長。幼兒園教育指導綱要指出幼兒與他人的關系是樂群、互助、合作、分享、同情，學會合作是兒童進入社會，成為未來主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。關鍵詞：民間體育游戲 小班幼兒 合作行為引言現(xiàn)代家庭獨生子女居多，幼兒在成人過度呵護下成長，導致很多幼兒膽小內向、性格孤僻或者霸道無畏，很難與他人和平交往合作

2、。進入幼兒園后，平時朝夕相處的都是同齡幼兒，所以在平時的教育活動中潛移默化地讓幼兒學會合作、學會交往、學會關心同伴顯得有為重要。幼兒園是人生中重要的啟蒙階段，對幼兒的合作意識和交往能力的培養(yǎng)將對他們一生的成長發(fā)展起到至關重要的作用。因此，從小培養(yǎng)幼兒與人合作交往能力是非常重要的。開展民間體育游戲活動滲透合作教育的思想，能提升幼兒合作能力和社會意識，同時民間體育游戲具有深厚的歷史文化底蘊，具有很好的社會教育意義。通過民間體育游戲對幼兒實施合作教育，提升幼兒的合作能力，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要，也是社會的發(fā)展需要。一、民間體育游戲的定義民間體育游戲是我們老祖宗留下來的非物質文化遺產，最早產生于

3、原始人教育下一代的需要，人們直接在生產及生活實踐中進行的游戲。（一）民間體育游戲的特點 1、民間體育游戲有一定的淺顯性民間體育游戲最早產生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產及生活實踐中進行游戲。民間游戲簡單易玩，有的游戲幼兒只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開心，如“木頭人”、“配手心手背”等只需幼兒一雙手就可以游戲。有的只需兩名學生或多名學生互相配合就可以游戲，如“背人”、“石頭剪刀 布”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等。游戲玩具也都以廢舊物代替即可，如用雞毛、鋼板制作毽子，幼兒隨時隨地就可以進行游戲。民間體育游戲的淺顯形使其更容易被幼兒所理解，極適宜在幼兒間游戲。如“蒙眼摸人”

4、和“捉迷藏”，不需要專門性的學習，場地、時間無太多限制，材料也簡單易制。2、 民間體育游戲有一定的趣味性民間體育游戲能夠代代流傳還為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好動、好奇的特點。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動、通俗易懂、韻律優(yōu)美，例如孩子愛玩的“炒黃豆”，邊說邊跳，節(jié)奏感強，孩子們百玩不厭。民間游戲的趣味性決定了它具有更強的生命力，使幼兒在游戲中學習,在學習中游戲.3、 民間體育游戲有一定的綜合性、多樣性民間體育游戲的綜合性在于它可以不斷地從生活、生產、舞蹈等各種活動項目中吸取新的動作，日益豐富動作體系，以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要。傳統(tǒng)民間體育游戲繼承“載歌載舞”的習俗，多

5、注重各種動作、形式的總和，在游戲中做到素材、玩法與參與對象都具有多樣性。二、合作行為的定義合作行為是指兩個或兩個以上的幼兒為達到共同的目標而協(xié)調活動，以促進某種既有利于自己又有利于他人的結果得以實現(xiàn)的行為。（1） 培養(yǎng)幼兒合作行為的重要性1、幼兒時期正是人的各種合作素質形成的關鍵時期，也是對幼兒進行合作訓練的最佳時期。幼兒園教育指導綱要中指出：“幼兒園的教育目標之一是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學會互助、合作和分享，有同情心的良好品質?！焙献魇怯變撼砷L發(fā)幼兒展、適應學校生活、適應社會的重要素質。2、幼兒的合作行為是幼兒社會化的一個主要方面，是幼兒親社會行為發(fā)展的表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒合作能力是幼兒教育的一個

6、關鍵所在。3、幼兒園教育指導綱要（試行）強調幼兒園以游戲為基本活動。游戲對于幼兒的發(fā)展具有特別的意義，事實上，游戲不只是教學借助的一種手段，更有多方面的價值。幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，也會把豐富的學習內容反映在游戲之中，幼兒玩在其中，樂在其中，也在其中得到多方面的鍛煉成長。而民間體育游戲以獨特的活動形式對幼兒合作行為的培養(yǎng)有著積極的促進作用。從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力有益于孩子的成長。三、小班幼兒的合作行為現(xiàn)狀小班幼兒正處在開始認識周圍生活和學習與同伴交往時期,認知水平較低，自我意識都處于發(fā)展的初級階段，對人與人之間接觸往往有自己的想法，開始嘗試交往，并會在交往的過程中體

7、驗學習多種情感，但他們的行為自制性和堅持性都很差，行為帶有極大的隨意性，情感沖動性強，極易出現(xiàn)與同伴不友好的行為，一切以“我”為中心。有一次，我?guī)ьI我班幼兒進行戶外游戲鍛煉玩吹泡泡的游戲時，游戲的玩法是小朋友們要先手拉手圍成一個圓圈，然后再邊走圈圈邊念兒歌，“吹吹吹泡泡，一吹吹個大泡泡，泡泡飛上天，泡泡落下來，嘭，泡泡爆炸了”我們班幼兒就是手拉手拉不好，圍不好圓圈，總是會斷開，大家沒有合作意識，以至于游戲的開展步履艱難。四、在民間體育游戲中培養(yǎng)小班幼兒合作行為的方法小班幼兒年齡比較小，都在4歲到4歲半左右，合作意識很薄弱，在開展民間體育游戲時為了讓民間體育游戲更加適合小班幼兒，有效挖掘游戲的運

8、動價值，我們融入了德育的元素，對部分游戲內容進行了改編讓小班幼兒體驗到與同伴交往、合作的快樂，也變得更加活潑開朗。如“捉迷藏”游戲是我們小時候最喜歡玩的民間游戲之一，隨時隨地可以和身邊的同伴一起玩。我們在原來的游戲內容中加入了模仿小動物走路的動作、小司機開汽車等游戲內容，以培養(yǎng)小班幼兒對信號作出反應的能力，并學會自我控制。在“編花籃”游戲中，我們遵循幼兒的動作發(fā)展規(guī)律，每次游戲時由易到難地變換不同的動作內容，如拍手、跺腳、蹲下、起立、轉圈、彎腰等，提高小班幼兒身體的靈敏性和協(xié)調性。 五、開展民間體育游戲對小班幼兒的影響 （一）幼兒合作意識的提高自從開展一階段的民間體育游戲的活動之后，他們在一定

9、的活動程度上，幼兒的合作意識有了明顯的提高，很多民間體育游戲需要幼兒良好的合作才能進行下去，如在“炒黃豆”“揪尾巴”等游戲中，需要幼兒自由結伴、互相商量、相互幫忙。在游戲的進程中，小班幼兒學會了商量、謙讓、輪流等合作方式，感受到了“大家一起玩”的快樂。在玩“炒黃豆”游戲時，為了增加幼兒的自由度和交往機會，教師改變了游戲形式，由原來的好朋友之間一起炒變?yōu)樽杂山Y伴的炒黃豆。游戲開始，幼兒在一定的時間內找到好朋友，一起玩。在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主選擇、自由結伴、自主游戲，幼兒的興趣得到了提升。從一開始不愿意與同伴牽手合作，或是把自己不喜歡的同伴“拋棄”，到主動找任何一名同伴拉手共同游戲，幼兒的合作

10、意識與合作能力得到了提升。（二）促進幼兒的全面發(fā)展在玩民間體育游戲過程中，小班幼兒經(jīng)歷了消極觀望積極參與大膽創(chuàng)新的變化，他們逐漸能按照自己的意愿與同伴一起游戲，不斷地發(fā)現(xiàn)“別出心裁”的玩法，制訂自己的游戲規(guī)則。同時，幼兒在游戲中學會了表達表現(xiàn)、合作交往，形成了克服困難、堅持不懈的意志品質，得到了全面和諧的發(fā)展。如在“捉迷藏”游戲中，蒙住眼晴挑戰(zhàn)了小年齡幼兒的心理承受力，幼兒從一開始遮住眼晴感到擔憂害怕，到爭著搶著做“蒙眼人”，再到在黑暗中行走，這一過程讓幼兒學會克服困難、增強自信，幫助他們形成良好的個性品質。結束語：民間體育游戲現(xiàn)今多融合在促進幼兒身體、心理健康的活動中進行，許多體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲也是從民間體育游戲中發(fā)展起來的。它們是前人的智慧結晶，哺育一代又一代兒童成長，總之，民間體育游戲這一絢麗的瑰寶，給一代又一代的人帶來了歡樂。我們應不斷地挖掘它蘊含的內在潛力，促進幼兒全面健康的發(fā)展。參考文獻：1李順實