機(jī)械識(shí)圖切割體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容繪制切割類 組合體三視圖課時(shí)安 排2第1課時(shí)授 課段 妍英一、學(xué)情分 析由于機(jī)械識(shí)圖是數(shù)控類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生 日后從事模具工作的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此學(xué)生都很重視，學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性、積極性都較高。由十職校學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，而不喜歡枯燥的理 論知識(shí)，直接決定了教學(xué)方法和對教材的處理。二、教材分 析及處理本課題選自機(jī)械識(shí)圖項(xiàng)目四任務(wù)五，本課題在教材中有著十分 重要的地位，不僅是點(diǎn)、線、面內(nèi)容的理解和深化，而且直接影響學(xué)生 工作后的讀圖能力，我在這個(gè)課題的教學(xué)中，通過趣味化、體驗(yàn)化、項(xiàng) 目化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對線面分析法繪制切割類組合體有更深刻的理 解。三、設(shè)計(jì)理 念及課前準(zhǔn)

2、備1、通過理實(shí)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，老師做中教，學(xué)生做中學(xué)，把 專業(yè)基礎(chǔ)課與游戲、生活結(jié)合起來，突出應(yīng)用性、趣味性，為專業(yè)實(shí)踐 課打好基礎(chǔ)；2、課前發(fā)送微視頻給學(xué)生，完成點(diǎn)、線、面投影的復(fù)習(xí)，并完成 微課任務(wù)單。3、八個(gè)人為以小組，分六小組組長、監(jiān)督員、組員四、教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與 技能1、能運(yùn)用線面完成分析法分析立體上各種位置直線、平面的投影特性，判別直線和平面空間位置；2、能運(yùn)用形體分析法和線面分析法繪制切割類組合體的三視圖；3、能繪制切割類組合體的軸測草圖；4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。過程與 方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程， 行為導(dǎo)向的教學(xué)方法， 讓學(xué) 生掌握切割體類組合體的畫法，在游戲中認(rèn)

3、識(shí)線面分析 法。情感態(tài) 度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、分析能力3培養(yǎng)仔細(xì)規(guī)范的學(xué)習(xí)風(fēng)五、教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)用線面分析法看切割式組合體視圖的方法、步驟難點(diǎn)點(diǎn)、線、面的投影特性在看切割式組合體視圖的應(yīng)用14八 、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)引入新課游戲環(huán)節(jié)一、視頻激趣：(3min)播放視頻播放我校高二學(xué)生數(shù)控車床加工的 視頻，激起學(xué)生的興趣，引出車刀，進(jìn)而引 出切割類型的零件。提問請大家思考一下，老師手中的這個(gè) 車刀是怎么加工的二、眼疾手快游戲(5min)播放課件引言我們現(xiàn)在以小組為單位，玩一個(gè)“眼 疾手快”的游戲，看哪組完成的又好又快。提問請各組積極回答問題，請問 A BC、D

4、分別是什么面評價(jià)在剛才的游戲中，X小組的表現(xiàn)一三、探索線面分析法看圖步驟(15min)引言形體分析法是讀組合體視圖的最基本的學(xué)生活 動(dòng)思考、交流、 討論回答第X組 XX學(xué)生回 答問題由長 方體切割而 成?；卮鹦〗MX: . 一小組Y： . 設(shè) 計(jì)意圖同學(xué) 前感 專業(yè) 的 力， 過身 的實(shí)讓提受課魅通邊例引起學(xué) 生的學(xué) 習(xí)興 趣。檢 查學(xué)生 微課學(xué) 習(xí)效 果，并 且能有 效學(xué)習(xí) 線面分 析的讀 圖方法方法，我們可以先用形體分析法分析物體的 基本形體，再用線面分析法解決看圖中難以 解決的問題。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活設(shè) 計(jì)意圖播放課件演示動(dòng)畫效果，將壓塊的切角補(bǔ)起來。通 過動(dòng)畫 使得知 識(shí)更加直觀懂

5、易學(xué)生 觀察并回合同學(xué)們 異口同聲地 說，它的基 本形體是四 棱柱。學(xué)生討 論、發(fā)言提問如果我們把切角都補(bǔ)起來，它的基本形體 是什么呢引言下面我們一起對這個(gè)三視圖一起進(jìn)行線 面分析。討論我們利用前面學(xué)到的線、面投影特性，討 A一下，這些切口都是什么樣的截切面切割而成的呢總結(jié)、補(bǔ)充從壓塊的外表面來看：主視圖左上方的缺 角是用正垂面切出的；俯視圖左端的前、后缺 角是分別用兩個(gè)鉛垂面切出的；左視圖下方 前、后的缺塊，則是分別用正平面和水平面切 出的。播放課件（播放動(dòng)畫效果，把B、C面 分離出來，并且分析三面投影特點(diǎn)）教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活設(shè)過程動(dòng)計(jì)意圖提問B、C面是什么形狀，三面投影分別 是什

6、么樣播放課件（播放動(dòng)畫效果，把E、F面 分離出來，并且分析三面投影特點(diǎn)）提問E、F面是什么形狀，三面投影分別 是什么樣播放課件（演示動(dòng)畫效果，從 A、B學(xué)生回 答都為六邊 形，截平面為 垂直面：一斜直線一兩類 似性平面圖 形學(xué)生回 答E面是四 邊形、F面是 矩形。截平面 為平行面：一 直線一另一 直線一實(shí)形 的平面。通 過動(dòng)畫 歸納了 線框?qū)?應(yīng)法” 的兩個(gè) 基本規(guī) 律，既 “授之 以魚” 落實(shí)了 教學(xué)重 點(diǎn)，突 破了教 學(xué)難 點(diǎn)，也 “授之 以漁” 體現(xiàn)了 學(xué)生的 自主學(xué) 習(xí)C三點(diǎn)，至I AB BG CA三直線，再到 ABC逐一分析。）提問 ABC是什么平面三面投影有 什么特點(diǎn)學(xué)生 齊聲回答

7、一般位 置平面，三 個(gè)面的投影 都為三角形 （類似形）教學(xué) 過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)設(shè) 計(jì)意圖實(shí)戰(zhàn)演練，成果展講解、補(bǔ)充我們看圖的時(shí)候，在看懂 壓塊各表面的空間位置與形狀后，還必須根 據(jù)視圖搞清向與面間的相對位置，進(jìn)而綜合 想像出壓塊的整體形狀。四、實(shí)戰(zhàn)演練（12min）發(fā)布任務(wù)任務(wù)書中有3個(gè)具體任務(wù)： 任務(wù)1是用蘿卜切割模型；任務(wù)2是根據(jù)已 知視圖補(bǔ)畫第三視圖；任務(wù)3是草繪切割組 合體的軸測圖。要求大家用 10分鐘時(shí)間完 成，請各小組成員分工合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量， 最后發(fā)送到班級空間共享。卜而是圖。學(xué)生完 成課堂任務(wù) 學(xué)生分工明 確，共同完成 作業(yè)，并上傳 到班級作業(yè) 共享。采 用小組

8、 合作完 成任務(wù) 書的方 式檢驗(yàn) 學(xué)生的示題目：補(bǔ)畫第三視圖小組交 流、討論學(xué)習(xí)情 況，既 能及時(shí) 反饋問 題，糾 正 錯(cuò) 誤，同 時(shí)也鍛 煉了學(xué) 生的團(tuán) 隊(duì)合 作、語 言組 織、自 我表現(xiàn) 等能 力，落 實(shí)情感 目標(biāo)。Lr巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)各小組。10分鐘后教師點(diǎn)評作業(yè)教師對學(xué)生 所完成的任務(wù)情況給予肯定和鼓勵(lì)，并提出 一些建議，根據(jù)任務(wù)完成結(jié)果，師生給各小組 分。教學(xué) 過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)設(shè) 計(jì)意圖課堂小結(jié)作業(yè)布置小結(jié)(3 min)學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了 哪些讀圖回圖的方法教師總結(jié)讀圖步驟(1)用形體分析法先做主要分析1 )分析基本形體2 )分析切口(2)用線面分析

9、法再作補(bǔ)充分析1 )分析被切向的空間位置2 )分清各切間的幾何形狀(3)綜合起來想整體練習(xí)冊 P88 89 (1min)學(xué)生自 我總結(jié)板書設(shè)計(jì)任務(wù)五繪制切割類組合體三視圖一、 線面分析法1 .概念：把物體表面分解為線、面等幾何要素，通過識(shí)別這些 要素的空間位置、形狀，進(jìn)而想象出物體的形狀的方法。2 .應(yīng)用場合：比較復(fù)雜的物體二、線面分析法看組合體視圖的方法和步驟；1、用形體分析法先作形體分析2、用線面分析法再作線面分析截平聞為垂直向：一斜直線一 網(wǎng)類似性平向圖形截平聞為平行聞：一直線一另一直線一實(shí)形的平向。截平面為一般位置平面：點(diǎn)一直線一平面。3 .綜合起來想整體教學(xué)反思1、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的不是很好，但是任務(wù)驅(qū)動(dòng) 法的應(yīng)用很好的做到了老師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)的這一目的。2、 課堂紀(jì)律控制的不是很好。附錄一 復(fù)習(xí)面的投影微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握平面的投影特性，為課堂