年月日教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)郭莉莉寺莊學(xué)校2015.8認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材簡(jiǎn)析：本單元是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位“年、月、日”。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，年、月、日都是較大的時(shí)間單位。理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但他們對(duì)本單元的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生已形成初步的知識(shí)水平，因而本單元主要是通過讓學(xué)生自主探索、合作交流，在積極的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

2、第五單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識(shí)年月日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系。了解大月、小月的知識(shí)，并能正確判斷。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過程，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月、小月等方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并記憶大月和小月。教法學(xué)法： 自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，2011-2014年年歷卡。教學(xué)過程：1、

3、激趣導(dǎo)入，揭示課題 多媒體播放音樂時(shí)間都去哪了。提問：我們剛才欣賞的這首優(yōu)美的旋律是哪首歌曲？時(shí)間都去哪了，對(duì)呀！時(shí)間雖然在我們的眼前晃過，但是，我保證時(shí)間將在我們這節(jié)課留下深深的印記。大家有信心嗎？誰能說說自己知道的時(shí)間單位？今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：年月日。（板書：年月日）圍繞年月日你能提出什么問題？一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有幾天？一年有幾天？二、探究交流、構(gòu)建新知(一）誘發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 年月日在我們生活中無處不在，你能回答剛才提出的問題嗎？一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。(二）觀察年歷，認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。老師發(fā)現(xiàn)，我們班有不

4、少生活中的有心人，已經(jīng)掌握了這么多有關(guān)年月日的知識(shí)。真是了不起！但是，一個(gè)月到底有幾天呢？讓我們通過手中的年歷，來展開“揭秘大行動(dòng)”吧！1、 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察手中的年歷表，你手中的年歷表是哪一年的？一年有幾個(gè)月？2、 每個(gè)月有幾天？(演示圈每個(gè)月的最后一天)先填入表格，再總結(jié)可分為幾種情況。指名匯報(bào)。生1：每月天數(shù)可分為3種情況：30天、31天、28天。生2：也可分為30天、31天、29天3種情況。教師板書師：年份不同，每個(gè)月的天數(shù)是否也不同呢？同桌觀察比較，得出結(jié)論。指名匯報(bào)：除了2月份的天數(shù)有時(shí)候不同，其余月份的天數(shù)沒變化。大屏幕展示年歷統(tǒng)計(jì)表，一齊匯報(bào)。教師說明：2月有時(shí)是28天，有時(shí)

5、是29天，我們說2月是特殊月。既然有的月份有31天，有的月份是30天，那我們是否給他們起個(gè)名字來區(qū)分一下呢？如果我們把有31天的月份叫做大月，那么30天的月份就叫做小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月畫圓圈，小月畫對(duì)號(hào)。(用白板筆演示)視頻展示涂過色的大小月，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？（三）記憶大、小月。課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上紅色和藍(lán)色的統(tǒng)計(jì)表。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的統(tǒng)計(jì)表，涂色部分有沒有相鄰的兩個(gè)月是大月？請(qǐng)看大屏幕，涂色的大月在七月前和八月后是否有規(guī)律呢？根據(jù)自

6、己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來完成兒歌的編寫：A、要找大月請(qǐng)記住，七八兩月是大月。七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。B、歌訣記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九和十一月，三十天整不變化。記憶，檢查記憶過程。（四）簡(jiǎn)單的計(jì)算。 出示題目：你能算出你拿的年歷表上那年有多少天嗎？看誰的速度最快？學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù)，展臺(tái)交流算法：算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：31×7+30×4+29=366（天）要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡(jiǎn)單呢？三、總結(jié)回顧、拓展延伸1、火眼金睛辨真假，請(qǐng)說明理由。（1）一年有

7、365天。 （ ）（2）24個(gè)月就是兩年。 （ ）（3）4月和5月一共有61天。（ ）（4）2014年5月30日是星期五，6月1日就是星期六。（ ）（5）小華說：“8月份有4個(gè)星期余2天?！?（ ） （6）一年中不是大月，就是小月。（ ）2、猜生日國慶節(jié)是 _ 月_ 日，小強(qiáng)：“媽媽的生日比國慶節(jié)早一天?！苯處煿?jié)是_ _月_ _日 ，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！眱和?jié)是 _ 月_ 日，小青：“我爸爸的生日是兒童節(jié)這個(gè)月的最后一天?！?、小鬼當(dāng)家如果有足足一個(gè)月的時(shí)間可以做自己喜歡做的事，你選在哪個(gè)月完成？你最不希望被安排在哪個(gè)月？請(qǐng)分別說明理由。四、你知道嗎？課件出示（大屏幕）：3月3日全國愛耳日；6月6日全國愛眼日；9月20日全國愛牙日；每年的11月消防安全月。 談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說一說）五、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？師：是呀！今天我們從數(shù)