高職商科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、高職商科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 高職商科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析 【摘要】當(dāng)今世界是“學(xué)習(xí)型社會，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅成為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是作為高校自身的重要職責(zé)。推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的有效途徑。筆者基于重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析，提出了提升高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議。 【關(guān)鍵詞】高職，學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)查分析 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校落實科學(xué)開展觀、實現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)開展的永恒主題，它不僅反映學(xué)校的精神風(fēng)貌、教學(xué)傳織和學(xué)人品質(zhì)，也是衡量其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的關(guān)鍵因素。因此對于一所大學(xué)來說，好的學(xué)風(fēng)是學(xué)咬最盆貴的財富，是反映

2、學(xué)校辦學(xué)水平，表達(dá)學(xué)校品仁與風(fēng)格的重要標(biāo)志。經(jīng)過近幾年的學(xué)風(fēng)建設(shè)，如：學(xué)院“三風(fēng)建設(shè)，會計學(xué)院“學(xué)風(fēng)建設(shè)活動、商貿(mào)管理系“素質(zhì)拓展活動等，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)上取得了很大的進(jìn)展。經(jīng)過本課題組的調(diào)查，先就調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下 一、調(diào)查資料統(tǒng)計 本次調(diào)查的對象是局部大一、大二的學(xué)生。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷276份，有效率到達(dá)92%。本次調(diào)查結(jié)果以學(xué)生為樣本分析如下： 1.學(xué)生年級構(gòu)成：在本次調(diào)查中，有兩個年級的學(xué)生參與，2021級的學(xué)生參加調(diào)查的人數(shù)為160，占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的57.1%，2021級調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為120，占被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的,42

3、.9%. 2.學(xué)生層次構(gòu)成：該學(xué)院為高職高專類高校，所調(diào)查的學(xué)生均為專科生，其中有局部學(xué)生參加專本銜接自考本科。 3.學(xué)生專業(yè)構(gòu)成：在被調(diào)查的一、二年級的學(xué)生中，涉及的專業(yè)包括：景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)、市場開發(fā)與營銷、連鎖經(jīng)營管理、商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理、會計、會計與統(tǒng)計核算、印刷技術(shù)、包裝技術(shù)與設(shè)計、烹飪工藝與營養(yǎng)。 二、調(diào)查結(jié)果分析 通過以上的調(diào)研，結(jié)果分析如下： 1.學(xué)習(xí)的目的性。由于有些學(xué)生入學(xué)時在學(xué)習(xí)上具有盲目性與被動性，特別是大一的學(xué)生，不知道要“學(xué)什么、“怎么學(xué)；而且有的學(xué)生沒有對自己作出一個明確的定位，即大學(xué)畢業(yè)后做什么，在有的學(xué)生心目中，認(rèn)為畢業(yè)后去一線工作，這不符合自己的理想，因而缺乏

4、學(xué)習(xí)動力，在大學(xué)期間表現(xiàn)就是每門功課及格就好，拿到畢業(yè)證，敷衍了事。這局部學(xué)生占到所調(diào)查學(xué)生人數(shù)的二成。 2.對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度。在選擇專業(yè)的時候，很多學(xué)生是從自己的愛好出發(fā)，局部學(xué)生是應(yīng)家長的要求選擇的，還有的學(xué)生是處于對該專業(yè)的就業(yè)前景選擇等。對專業(yè)的了解情況，初步了解的學(xué)生占參與調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的61.8%，在這局部中，可能有的同學(xué)不太了解，有的同學(xué)比擬了解。對于大家普遍所知的專業(yè)來講，學(xué)生對于就業(yè)前景比擬樂觀。 3.學(xué)生對待課堂、考試的態(tài)度。在對待課堂的態(tài)度上，89.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)肅課堂秩序、嚴(yán)肅考試考紀(jì)，以規(guī)章制度來約束和管理學(xué)生。因為在對待課堂的態(tài)度上，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有

5、發(fā)生，尤其是局部大二的學(xué)生，上午第一節(jié)、第三節(jié)、下午第一節(jié)課，遲到的現(xiàn)象較嚴(yán)重。局部學(xué)生還存在學(xué)習(xí)散漫、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀小說等現(xiàn)象。局部大學(xué)生作業(yè)、調(diào)查報告、工作任務(wù)等抄襲他人的成果，考試時夾帶、替考、 短信作弊等舞弊行為，嚴(yán)重破壞了大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況。 4.課余時間安排 雖然大學(xué)生有大量的自主時間，但是，也不乏感覺生活無聊的學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的學(xué)生中，大一、大二的有相當(dāng)局部學(xué)生進(jìn)圖書館的時間都很少，選擇留在教室里面溫習(xí)功課的學(xué)生也比擬少。在被調(diào)查的學(xué)生中，參加學(xué)生團(tuán)體擔(dān)任工作的學(xué)生、參加社團(tuán)活動的學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生人數(shù)的12.1%和23.6%；也有一些學(xué)生選擇在課余時間兼職工作，

6、提高自身的能力；還有一局部學(xué)生未能適應(yīng)高校生活，覺得大學(xué)生活太無聊，喜歡選擇上網(wǎng)等方式打發(fā)時間，這局部學(xué)生人數(shù)所占比例為32.5%。 5.學(xué)生對學(xué)院及輔導(dǎo)員引導(dǎo)的態(tài)度 學(xué)生平時交流的最多的人就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員和學(xué)生一道參與學(xué)風(fēng)建設(shè)各種實實在在的教育、管理、引導(dǎo)活動。參與調(diào)查的學(xué)生中，91.8%的學(xué)生希望輔導(dǎo)員可以給同學(xué)們多方面的指導(dǎo)，多與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)過程中，能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；完善制度，加強(qiáng)學(xué)生管理和發(fā)揮學(xué)生的自我管理。 三、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題 經(jīng)過了近幾年的快速開展，商科類的高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上已經(jīng)取得了可喜的成就，如職業(yè)能力提升活動、競技

7、活動、素質(zhì)拓展活動等。但是還有待進(jìn)一步完善。通過此次調(diào)查，現(xiàn)將學(xué)風(fēng)建設(shè)中一些問題歸納如下： 1.學(xué)生被動學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生還停留在高中時期的學(xué)習(xí)方式上，對學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案。習(xí)慣于教師的“填鴨式教學(xué)方式，未能很好的適應(yīng)大學(xué)的自學(xué)方式。學(xué)生在選擇專業(yè)的時候，有很多人是為了將來從事的工作有保障，這就片面強(qiáng)調(diào)了讀書的功利性。在這種思想的指引下，有些學(xué)生就出現(xiàn)了一些不良情況，如在校期間，為了名譽(yù)、獎學(xué)金、獎狀等學(xué)習(xí)而出現(xiàn)考試作弊等不良行為。 2.學(xué)生自律較差。由于學(xué)生入學(xué)時層次參差不齊，有的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬困難，有的學(xué)生會選擇睡覺、逃課、抄作業(yè)、作弊等方式，再加上沒有外界力量的強(qiáng)制約束和管制，有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲、小說等等，荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象不少。 3.學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng) 學(xué)生入學(xué)時，學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性不高，雖然課余時間比擬充裕，但是，很多學(xué)生到圖書館的時間很少，有的同學(xué)去圖書館也是去看看報紙、雜志、借閱小說等，借閱相關(guān)專業(yè)的書籍反而很少。學(xué)生的職業(yè)能力有待提高，這樣可以盡量防止學(xué)生不具備職業(yè)技能的劣勢，提高學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)前景，提高學(xué)生的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)氣氛