時評類作文訓(xùn)練 (城管與商販)

1、編輯ppt時評類作文訓(xùn)練時評類作文訓(xùn)練編輯ppt編輯ppt 時評類作文要求時評類作文要求直接直接對材料中提供的時對材料中提供的時事、新聞事件事、新聞事件進行評論，表明看法并展開進行評論，表明看法并展開分析。分析。 時評類作文的兩大特點：時評類作文的兩大特點：1 1，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；2 2，就事論事（不要扯遠）。，就事論事（不要扯遠）。編輯ppt時評結(jié)構(gòu)時評結(jié)構(gòu)1 1、引引+ +提提針對事件提出問題，并對問題作出針對事件提出問題，并對問題作出判斷判斷2 2、議議析原因（挖根源），談意義或談危害析原因（挖根源），談意義或談危害3 3、聯(lián)聯(lián)提出如此判斷的理據(jù)提出如此判斷

2、的理據(jù) 【理據(jù)可以旁征博引、說古論今理據(jù)可以旁征博引、說古論今】 聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引顯示其普遍性或特殊性，引起注意起注意 聯(lián)系自身、他人論述聯(lián)系自身、他人論述4 4、結(jié)結(jié)對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。編輯ppt如何打開時評議論思維如何打開時評議論思維挖原因：挖原因： 從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會、國家制從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會、國家制度、國情、人性特點、民族特性度、國情、人性特點、民族特性等多方面挖掘。等多方面挖掘。2.2.談危害、談意義談危害、談意義 對象對象：自己、他人、家庭、社會、國家：自己、他人、

3、家庭、社會、國家 時間時間：過去、現(xiàn)在、將來，：過去、現(xiàn)在、將來， 方面方面：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、人格品質(zhì)人格品質(zhì)3.3.聯(lián)聯(lián)聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引起顯示其普遍性或特殊性，引起注意（可以相同或相反）注意（可以相同或相反） 聯(lián)系自身、他人論述聯(lián)系自身、他人論述4 4編輯ppt時評類作文訓(xùn)練題時評類作文訓(xùn)練題 編輯ppt 社會現(xiàn)象：社會現(xiàn)象：矛盾與流血事件發(fā)生的原因：矛盾與流血事件發(fā)生的原因：1.1.用溝通化解矛盾用溝通化解矛盾 2. 2. 反思矛盾下的是是非非反思矛盾下的是是非非編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練2.2.擬寫作

4、文開頭（引擬寫作文開頭（引+ +提）提）1.1.用溝通化解矛盾用溝通化解矛盾 城管定義小商販為違法亂紀(jì)的刁民，小商販痛斥城管城管定義小商販為違法亂紀(jì)的刁民，小商販痛斥城管野蠻粗暴，不近人情，二者的矛盾由來已久，似乎已成為野蠻粗暴，不近人情，二者的矛盾由來已久，似乎已成為當(dāng)代城市不可治愈的頑疾。當(dāng)代城市不可治愈的頑疾。其實，只要學(xué)會溝通，換位思其實，只要學(xué)會溝通，換位思考，便能架起考，便能架起城管城管與與小商販小商販之間的橋梁，實現(xiàn)和諧共生。之間的橋梁，實現(xiàn)和諧共生。 （引（引+ +提）提）2. 2. 反思矛盾下的是是非非反思矛盾下的是是非非 城管和小商販矛盾重重，互相指責(zé)，互不相讓，流血城管和

5、小商販矛盾重重，互相指責(zé)，互不相讓，流血事件屢屢發(fā)生。事件屢屢發(fā)生。穿過越演越烈的矛盾沖突，透視矛盾下的穿過越演越烈的矛盾沖突，透視矛盾下的是是非非，我們著實需要深刻的反思。（是是非非，我們著實需要深刻的反思。（引引+ +提）提）編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練3.3.擬寫作文第二段（議）擬寫作文第二段（議）議議析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因析原因 從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會、國家制從自己、他人、家庭、學(xué)校、社會、國家制度、國情、人性特點、民族特性度、國情、人性特點、民族特性等多方面挖掘。等多方面挖掘。編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練4.4.擬寫作文第三段（議）擬寫作文第三

6、段（議）議議析原因（挖根源），談意義或談危害）析原因（挖根源），談意義或談危害）談危害談危害 對象對象：自己、他人、家庭、社會、國家：自己、他人、家庭、社會、國家 時間時間：過去、現(xiàn)在、將來：過去、現(xiàn)在、將來 方面方面：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、精神、環(huán)境、人格品質(zhì)人格品質(zhì)編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練5.5.擬寫作文第四段（聯(lián)）擬寫作文第四段（聯(lián)） 編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對問題的解決提出建設(shè)性意見對問題的解決提出建設(shè)性意見編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對問題的解決提出建設(shè)性意見對問題的解決提出建設(shè)性意見編輯ppt訓(xùn)練訓(xùn)練6.6.擬寫作文第五段（結(jié)）擬寫作文第五段（結(jié)）結(jié)結(jié)對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 對問題的