北師大版數學五年級下冊《星期日的安排》教學設計

1、星期日的安排教學設計岐山縣蔡家坡第一小學 高紅葉【教學內容】 北師大版五年級數學下冊第一單元分數加減法第 5、 6 頁?！?教學目標 】知識技能：1、結合解決實際問題的過程，借助直觀圖，了解整數加減混合運算的順序與整數加法的運算律對分數也適用。2、會根據分數加減混合運算的順序與運算律正確進行分數的有關計算。3、能解決簡單的分數加減法的實際問題。數學思考與問題解決：讓學生經歷交流各自算法的過程， 結合解決問題的過程理解分數加減混合運算的順序。情感態(tài)度：1、進一步體會分數加減法在生活中的價值。2、養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學習習慣?！?教學重點】能正確計算分數加減混合運算?！?教學難點

2、】能用簡便的方法進行分數加減混合運算?！?教學方法】獨立思考、自主探究、小組合作【 教學準備】多媒體課件【 教學課型】新授課【 教學過程】一、創(chuàng)設情境，談話導入師：同學們，雙休日你們都在干什么？生：去爺爺奶奶家、去同學家、在家看書、看電視、看弟弟妹妹師：大家想知道老師雙休日在干什么嗎？生： （興趣極濃，大聲回答）想。師： （師介紹自己雙休日的活動。） 今天這節(jié)課我們就通過 “星期日的安排”來探索新的知識。（板書課題：星期日的安排）二、展示學習目標，師生共同解讀目標。 （課件出示）三、合作交流，探究新知活動一：男生星期日活動安排1、創(chuàng)設情境，生成問題師：(課件出示 “星期日活動安排”圖)我們的好

3、朋友淘氣和笑笑分別調查 了本班男、女生星期日的活動安排，請同學們看大屏幕，認真觀察，從圖中你獲 得了哪些信息？根據這幅圖，你能提出哪些數學問題？(學生提出各種數學問題)2、引導參與，探究怎樣列出算式。師：同學們，如果要計算留在家中的男生人數占男生總數的幾分之幾，怎么 列算式呢？請同學們先獨立思考， 在學習單上列出算式，再與小組成員說說你 的想法。(1)學生獨立思考，自我探究。(2)在獨立思考的基礎上，小組合作交流。(3)全班交流。師：誰能說說你們的探索結果呢？23生：我列出：1 7 72 3生：我列出：1 ( 7 +7 )（ 圍繞總數“ 1”的問題進行交流，教師歸納小結，明確算式的算理。)師：

4、把男生總數看作整體“ 1”，并作為總數進行運算。1 .Com揭題：這就是我們本節(jié)課所要探索的新知一一分數加減混合運算。(板書課題)3、自主探究運算的過程師：我們以前已經學習了整數的加減混合運算的計算方法，大家看看這些題目和以前我們學習的內容有什么異同？生：算式一樣，有加法也有減法，但以前的數是整數或者小數，現(xiàn)在是分數。師：那么你們能不能運用以前學習的計算方法， 任意選擇一道算式，試一試 呢？請同學們根據老師的學法導航完成學習單“活動一”。（ 1)學生獨立思考，自主探索。（ 2）在獨立思考的基礎上，小組交流。（ 3）全班交流匯報。 （要說清楚算式每一步所表示的意義。 ）師： 通過計算我們可以發(fā)現(xiàn)

5、， 分數加減混合運算的運算順序與整數、 小數加減混合運算的運算順序相同， 都是從左往右依次計算， 有括號的都是先算括號里面的?；顒佣号瞧谌栈顒影才艓煟?現(xiàn)在同學們能否按照我們計算 “留在家中的男生人數占男生總數的幾分之幾”來計算“留在家中的女生人數占女生總數的幾分之幾？”呢？師：請同學們按照老師的學法導航完成學習單“活動二” 。獨立計算，自主探究。小組交流。匯報、交流解題思路和計算過程。問：這兩種算法對嗎？各有什么特點？ （ 全班圍繞運算過程進行交流）師指出： 分數加減混合運算主要有以下兩種計算方法： 一是先將所有的分數進行通分， 再計算； 二是先根據需要對算式的某一部分進行通分。 這兩

6、種方法哪種合適，需要根據具體的算式特點來確定。共同完成學習單“我的發(fā)現(xiàn)：分數加減混合運算的運算順序”?；顒尤禾剿鞣謹导臃ǖ慕粨Q律和結合律。（ 1）師：請看大視頻，淘氣和笑笑的算法有什么不同。（ 2）預設：生 1：一個是先通分再計算。生 2：一個是先把兩個分母相同的相加。師：這和整數加法的交換律和結合律一樣嗎？（ 3）閱讀智慧老爺爺的提示語。說明整數加法的交換律、結合律對分數同樣適用。四、闖關訓練師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學都很聰明， 那老師就要考考大家了，請看闖關訓 練，看看誰能順利地闖關下面幾關。1、算一算，與同伴交流你的計算方法。（學習單“闖關一”）2、食堂里原有大米1/2噸，吃掉1/5噸，

7、又運來9/10噸?，F(xiàn)在食堂里有大米多少噸？（學習單“闖關二”） 五、全課總結:師：有一種快樂叫“分享”。這節(jié)課在大家的共同努力下我們圓滿的完成了 學習任務，還順利的闖過了好幾關。相信大家的收獲都應該不少吧，誰愿意和大 家分享一下你的收獲呢？（生談收獲。） 六、作業(yè)布置:自選超市：以下任務，自選一項1、課本第6頁“練一練”；2、小練星期日的安排；3、大練星期日的安排。七、板書設計：星期日的安排分數加減混合運算231 7 715377232 37 71 (7+7)72357 7 7=1 72=7【教學反思】在本節(jié)課的教學中，我注重從以下幾個方面去思考：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣根據學生年齡特點和心

8、理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，激發(fā)學習興趣。 課一開始，我通過與學生的“星期日的安排”的聊談中， 讓學生感到老師的親近， 營造了和諧的氛圍，再通過多媒體出示一個具體的“星期日的安排”，讓學生獲得數學信息，并自己提出問題，然后圍繞提出的“留在家中的男生人數占男生總 數的幾分之幾？”展開討論和交流， 使問題得到解決，這樣既讓學生經歷了一個 探索性的學習過程，又培養(yǎng)了學生的合作意識?！?、轉變教師的角色新課程認為學生是數學學習的主人， 教師是數學學習的組織者、引導者與合 作者。本節(jié)課整個教學過程，我基本上采用的都是由學生自己”提出問題一一獨 立思考一一小組探究一一全班匯報一一教師強調、補充”的模式展開的。在教學中，我注重讓學生經歷知識形成的過程，讓學生通過獨立計算、觀察、交流、討 論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如：在具體的運算過程中，我 并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而是讓學生在各種各樣的計算方法中感悟 分數加減混合運算順序，通過讓學生獨立計算、比較、討論，親身體驗到各種各 樣的計算方法，使學生在交流中吸取其他同學的好方法。3、運用現(xiàn)代化的教學手段：課件、學習單，使學生多種感官