北師大版五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃

1、北師大版五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃一、學生基本情況分析：五年級的大部分學生愛學習,愿動腦,考慮問題有一定思考 的深度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能 力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我們的復(fù)習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面很不盡人意。不善于學習,不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。 基礎(chǔ)知識太差,口算、 筆算水平,無論速度上還是正確率上 , 都有待提高,學習方法上，更要進一步去指導(dǎo),他們面對問題, 只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。 這樣就形成了兩 級分化的現(xiàn)象.因此，復(fù)習時要抓好兩頭,

2、既要補差，又要注重 培優(yōu)。 比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高 及計算的準確性方面,這也是我們復(fù)習時主攻的重點。二、復(fù)習內(nèi)容及目標：復(fù)習內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、 空間 與圖形以、統(tǒng)計與可能性。數(shù)與代數(shù) 1 、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識 , 能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。2、能根據(jù)2, 5 和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2, 5 和3的倍數(shù)。3、經(jīng)歷整理與 復(fù)習本冊所學知識的過程,學習整理數(shù)學知識的方法。4、引導(dǎo)學生通過回憶、討論與交流,將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理,使之系統(tǒng)化、條理化,將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習,結(jié)合“練一練”,加深對所學相關(guān)知

3、識的 理解，提高掌握水平。5、讓學生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生學 習的積極性和良好的情感態(tài)度?？臻g與圖形1、進一步理解弁掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,弁解決一些簡單的實際問題。 2、能用不同的方法計算簡單組合圖 形的面積,解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積 的大小。3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣,感受數(shù)學的意 義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感,增強學好數(shù)學的自信心。統(tǒng)計與可能性 1 、通過復(fù)習,進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2、能按指定可能性大小的條件,設(shè)計相關(guān)的方案。3、能讀懂一些用來表 示數(shù)

4、量關(guān)系的統(tǒng)計圖表,能從圖表中獲取有關(guān)信息；能結(jié)合實際問 題情景，學會分析量與量之間的關(guān)系,提高和分析能力。4、體會可能性的大小問題在生活中的價值 ,激發(fā)學習數(shù)學的積極性。5、認識和了解“雞兔同籠”問題,初步掌握解決問題的策略與方 法，體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中,體 會和學習“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學思想和方法,提高解決實際問題的能力；感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學的價值，形成初步的數(shù)學應(yīng)用意識和學習興趣。三、復(fù)習重難點：（一）重點1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。2、 空間與圖形：面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。 3、分數(shù)：分數(shù)的基本 性質(zhì)、 通分、 約分、 分數(shù)與除

5、法的關(guān)系。4、統(tǒng)計與可能性： 數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。（二）難點1、數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。2、空間與圖形：組合圖形的面積計算和應(yīng)用。 3、 分數(shù)：通分、約分、分數(shù)與除法的關(guān)系。4、統(tǒng)計與可能性： 分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。四、復(fù)習的形式：1、主要以練習為主線,評講交流為中心。2、實行按單元復(fù)習和綜合訓練,利于激活記憶,全面掌握 知識為宗旨。五、復(fù)習時間安排：元月10-元月123 課時1、數(shù)與代數(shù)：第一單元倍數(shù)與因數(shù)。2、空間與圖形：第二單元和第五單元圖形面積（一）、（二）元月15-元月195 課時1、分數(shù)：第三單元分數(shù)和第四單元分數(shù)加減法。2、統(tǒng)計與可能性：第六單元

6、可能性的大小。元月22-元月265 課時周綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺。六、復(fù)習預(yù)設(shè)：1、利用乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。針對乘法式子4X5=20可 以說成四句話：4 是20的因數(shù)，5 是20的因數(shù)，20 是4的 倍數(shù)，5是20的倍數(shù)。2、物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。 學生經(jīng)常的錯誤是不會分割不規(guī)則圖形。3、學生出現(xiàn)長度用了面積單位,面積用了長度單位。4、部分學生按分數(shù)的意義來填寫,把具體數(shù)量和分率弄混 淆了，因此出現(xiàn)錯誤。5、結(jié)果沒化成最簡分數(shù)。6、簡算方法掌握不好。如：9/10-5/7+1/10-2/7。7、把一件事情的經(jīng)過用圖表示出來,強調(diào)在某一處地方停留，路程是

7、不變的。同進幫助學生辨析橫軸表示時間,縱軸表示 速度或路程時從圖中所獲得的信息不同8、雞兔同籠問題延伸性訓練。9、 “統(tǒng)計與可能性”方面的知識,在生活中,有很多地方 都會用到這些知識,要教會學生從多角度思考問題,提高自己靈活 解決問題的能力。10、用方程解應(yīng)用題存在兩個問題：不理解題意、找不對對應(yīng)關(guān)系。七、復(fù)習措施1. 備課時注意進行區(qū)別比較,包括縱向、 橫向的比較。 分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一 樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng),便于記儲存，理解運用。2. 復(fù)習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、 疑點進行有針對性的復(fù)習理解。復(fù)習課知識的覆

8、蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。3. 課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學生的主體作用。 教師主動理清知識體系,分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教 材的主線。 發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。 善于把多方面知識進行綜合復(fù)習,注意知識的多變性、包容性。 在此同時，發(fā)動學生歸類分項,發(fā)動學生出題,發(fā)動學生 討論,讓學生去求異、聯(lián)想、 發(fā)散,主動探索,尋查知識點,從而形成知識框架。4. 認真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習例題擊中多個知識點,起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓練學生思維 的敏捷

9、性、 創(chuàng) 造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。5. 重點抓好補差工作。 時刻關(guān)注這些學生,做到課上多 提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、 鼓勵，多提供表現(xiàn)的 機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式, 發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促 其進步。 學困生輔導(dǎo)安排 為了切實提高教學效果和教學質(zhì)量, 要特別關(guān)注學習后進生,對待他們應(yīng)該從思想上不歧視,語言上 不諷刺,行動上不放棄。 教師要針對每一名學生特點因材施教 ,個別輔導(dǎo)。 認真分析他們的后進的原因,查漏補缺,注意方法 的指導(dǎo),使學生形成一個知識體系。五年級數(shù)學學科的后進生,最主要的缺

10、欠是思維方式不靈活,因此在復(fù)習中注意激發(fā)他們學 習的興趣,利用最基礎(chǔ)的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路,進行數(shù)量關(guān)系的分析,以達到提高的目的。具體幫助辦法1.落實口算天天練,提高計算能力。2.有針對性 地自己出題讓他們做,然后立即講評。3.繼續(xù)采取“一幫一” 的方式，請其他學生負責督促,輔助檢查。4.多與家長溝通, 取得家長的配合,共同幫助學生。五年級數(shù)學復(fù)習教案第一課時小數(shù)除法復(fù)習目標:1、鞏固小數(shù)除法的計算方法,能正確地進行計算,循環(huán)小 數(shù)的概念。2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié),主動建構(gòu)知識的能力。3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。4、培養(yǎng)學生自我總結(jié),反思，自主學習的習慣

11、。復(fù)習重點：小數(shù)除法的計算。復(fù)習過程：一、主動回憶,再現(xiàn)知識。同學們，我們已經(jīng)學習了 小數(shù)除法的知識,今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進行整理 和復(fù)習,看看哪個組能成為今天的冠軍。比賽開始啦！第一個問題是搶答題。1 .構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 在這個單元里你學習了哪些知識？（小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問題）2 .復(fù)習小數(shù)除法的計算法則同學們回憶得真好,現(xiàn)在開始進行必答題競賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰算得又對又快。做完后思考：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，關(guān)鍵是什么？ 25.2 +6 4.08 +8 25.35 +25學生練習，教師巡視。統(tǒng)計計算結(jié)果。說一說：

12、小數(shù)除以整數(shù)的計算關(guān)鍵是什么 ？商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（1）整數(shù)部分不夠商1,要商0 （2）除到末尾還有余數(shù),添0繼續(xù)除。觀察三個算式,誰來說說商有哪幾種類型？整數(shù)部分夠商1,能除盡整數(shù)部 分不夠商1,能除盡。除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù),添0 繼續(xù)除。說得太好啦！現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競賽：0396 +1.2 0.714 + 0.34 27.5 +0.025匯報除數(shù)是小數(shù)的除法的計算關(guān) 鍵是什么？關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法一看:看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右 移動相同的位數(shù),當被除數(shù)位數(shù)不足時,用“0”補足；三算：按 照除數(shù)是整數(shù)

13、的小數(shù)除法的方法計算。3.商的變化規(guī)律 出示題目,四人小組討論：分別比較商和 除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)觀察,學生匯報。 被除數(shù)（）, 除數(shù)（）1, 商（）被除數(shù)。除數(shù)（）1,商（）被除數(shù)。 除數(shù)（）1, 商（）被除數(shù)。練習：在圓圈里填上“>"、"v”或“=”。1.37 +0.99 O 1.371.37+1.9 O 1.372.85+0.6 O 2.85 X 0.63.6 X0.8 O 0.8 X 3.64.商的近似值 按要求填空 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 9.4 +6=1.66645.5+38=1.1975.循環(huán)小數(shù)填空復(fù)習相關(guān)概念0.625是（）小數(shù)。1

14、.9898是一個（）小數(shù),用簡便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（）。 誰來說說循環(huán)小數(shù)的概念：一個數(shù)的小數(shù)部分,一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的從復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。練習：填空運用概念解決問題 0.999 =()7.1248248 =()4.1 = ( ) 0. 2 =()6. 解決問題 .3臺同樣的抽水機,4小時可以澆地2.4公頃。1臺 抽水機每小時可以澆地多少公頃 ？(用兩種方法計算) .有70千克汽油,每個汽油桶最多能裝汽油 5.7千克。 請你根據(jù)已知條件分別提出一個用“進一法”和“去尾法”解答 的問題，弁列式。 裝完這些汽油需要多少個桶 ？這些油可以裝滿 多少個桶？三、小結(jié)：今天復(fù)習了什么

15、知識？有什么收獲？第二課時平移和旋轉(zhuǎn)復(fù)習目標：1、通過觀察生活實例,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,弁能正 確判斷平移與旋轉(zhuǎn)。2、會計算方格紙上圖形平移的格數(shù) ,弁能確定平移后的圖 形。3、滲透變換的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生空間想象能力。復(fù)習重點：1、進一步認識平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、鞏固計算平面圖形平移的格數(shù)。復(fù)習又t點：計算平面圖形平移的格數(shù)。復(fù)習過程：一、在課堂活動中導(dǎo)入復(fù)習內(nèi)容一一 平移和旋轉(zhuǎn)1、出示課件：讓學生把自己的數(shù)學書從課桌右邊平移到課桌左邊。2、用卷筆刀削鉛筆,觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、通過觀察圖片,使學 生能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分分類。4、學生分類。5、你們是怎么分的？為什么這樣分？ 6

16、、像小汽車、 龍 船這樣的運動叫平移。 像鐘表這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。 今天我們就 再來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”二、在觀察、 感受活動中認識平移和旋轉(zhuǎn) 1、同學們，在 平時的娛樂當中你們見到過平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？讓我們趕快去看一看。2、通過觀察圖1和圖2說一說操場上這些同學們的活 動是平移還試旋轉(zhuǎn)？總結(jié)：在我們的日常生活當中還有很多的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,只要大家留心觀察你就能發(fā)現(xiàn)它們。三、復(fù)習舊知1,我們認識了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 ,現(xiàn) 在請你們閉上眼睛,靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿 直線方向運動,其本身大小、 形狀方向未發(fā)生變化）。怎樣的運 動就是旋轉(zhuǎn)。（物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,

17、其本身大小、 形狀方向未發(fā)生變化）。2、誰能做一個動作,用你無 聲的語言告訴大家這就是平移 ,這就是旋轉(zhuǎn)。3、指名表演。 4、誰還想做？大家都想做,好！全體起立。 靜靜的，用你喜歡 的方式，做一個平移的動作。再做一個旋轉(zhuǎn)的動作。（學生做平移和旋轉(zhuǎn)的動作）5、從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心 中的平移和旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎 ？有什么不一樣？（叫1 2名說）生：旋轉(zhuǎn)有點暈,平移很平穩(wěn)沒 什么感覺。四、在操作、 觀察、 活動中復(fù)習計算平移的格數(shù)：過渡語: 看來同學們對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認識了 。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,又該怎么做呢？讓我們來做一做。（一） 做一

18、做1、看演示圖,了解平移運動現(xiàn)象.過渡語：通過平移小 樹由一個位置移動到了另一個位置。 那怎樣計算小樹每次平移的格數(shù)呢？請看屏幕,想一想小樹是怎么平移的 ？再你能根據(jù)畫 面完成下面的填空嗎 ？ 2.指名回答。追問：你是怎么知道的？（叫2 3名）（是一個格一個格數(shù)出來的）（通過頂點的移動數(shù) 出來的）我們一起看一看同學們填的對不對 ？（三）填一填 過渡 語：如果讓大家自己獨立看圖填空 ,你們會填嗎？ 1、指明作答 火箭平移和小房子的平移。2、指名訂正結(jié)果弁用課件演示結(jié)果。3、想一想圖形在平移后什么變了,什么沒有變？位置變了。形狀、 大小、 本身的方向沒有變。（觀察：火箭頭和房頂 都是朝上的。）4.

19、搶答（老師評定及鼓勵）課堂小結(jié)：隨著鐘表 指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學習即將結(jié)束,這節(jié)課你們學的高興嗎？我們又一次認識了 平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,而且也學會了 怎樣計算平移 的格數(shù)。第三課時 因數(shù)和倍數(shù)【復(fù)習目標】1.知識與技能（1）使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識,能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（2）能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2、5和3的倍數(shù)。（3） 經(jīng)歷整理與復(fù)習本冊所學知識的過程,學習整理數(shù)學知識的方法。2.過程與方法 引導(dǎo)學生通過回憶、討論與交流,將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理,使之系統(tǒng)化、條理化；將“倍 數(shù)與因數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習,結(jié)合“練一練”,加深對所學相關(guān)知

20、識的理解,提高掌握水平。3.情感態(tài)度與價 值觀（1）使學生感受復(fù)習的必要性和重要性,養(yǎng)成自覺復(fù)習所學知識的良好習慣。（2）讓學生獲得成功體驗,培養(yǎng)學生學習的積 極性和良好的情感態(tài)度?！緩?fù)習過程】教學過程教學反思一、指導(dǎo)復(fù)習1.復(fù)習自然數(shù)、整數(shù)、 奇數(shù)、偶數(shù)、 質(zhì)數(shù)、 合數(shù)。 出示填空題：在2、3、1、0、 81、-3、102、0.35、-9、85 和 97 中（）是自然數(shù)；（）是整數(shù)；（）是奇數(shù)；（）是偶數(shù)；（）是質(zhì)數(shù)；（）是合數(shù)。 先讓 學生獨立完成,再組織學生進行全班交流。全班交流時，教師讓學生再舉一些不同的例子說明哪些數(shù)是自然數(shù)、哪些數(shù)是整數(shù)、哪些數(shù)是奇數(shù)、哪些數(shù)是偶數(shù)、哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪

21、些數(shù)是合數(shù)。通過交流，引導(dǎo)學生進一步認識以下兩點 :（1）自然數(shù)按是 否能被2整除可分為奇數(shù)和偶數(shù)。它們之問的關(guān)系可用下圖7-1表示。（2）自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)來分為1、質(zhì)數(shù)、 合數(shù)和0。它們之間的關(guān)系可用下圖 72表示。2 .復(fù)習因數(shù)、 倍數(shù)、 最大公因數(shù)、 最小公倍數(shù)。3 .復(fù)習能被2、5和3整除的數(shù)的特征。二、指導(dǎo)練習指導(dǎo)學生完成課本第 94頁總復(fù)習（數(shù)與代數(shù)） 中的第14題。三、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的復(fù)習,你有什么收獲和體 會？四、鞏固練習第4課時【復(fù)習內(nèi)容】練習課【復(fù)習目標】1 .知識與技能（1）使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識 能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（2）能根據(jù)2、

22、5和3的倍數(shù)特征正確判斷 2、5和3的倍數(shù)。（3）經(jīng)歷整理與復(fù)習 本冊所學知識的過程,學習整理數(shù)學知識的方法。2 .過程與方法 引導(dǎo)學生通過回憶、 討論與交流,將本冊所 學的知識和方法進行歸納梳理,使之系統(tǒng)化、 條理化；將“倍數(shù) 與因數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習 ,結(jié)合“練一練”,加 深對所學相關(guān)知識的理解,提高掌握水平。3 .【復(fù)習過程】 教學過程教學反思一、判斷題。1 .能被3整除的數(shù)一定能被9整除。 （）2 .所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 （）3 . 一個合數(shù)至少有3個因數(shù)。（）4 .因為6 X9 54,所以6、9是因數(shù)。（）5 . 1是所有自然數(shù)的公因數(shù)。（）6 . 一個自然數(shù)（O除外）最

23、大的因數(shù)是它本身，最小的倍數(shù)也是它本身。（）二、選擇題。1 .如果a +b=5, a、b都是整數(shù),那么（）。A. a 一定是5 的因數(shù)B. a 一定能被5整除C. a、b的最大公因數(shù)是 5 D. a、b的最小公倍數(shù)是52 . A=2X 2X3, B=2 X 3 X 5, A 和 B 的最小公倍數(shù)是（）。A. 30 B. 60 C.180 D. 3603 .兩個質(zhì)數(shù)相乘,積一定是（）。A.奇數(shù)B.偶數(shù)C.質(zhì)數(shù) D.合數(shù)4 . 2是12和8的（）o A.倍數(shù)B.公因數(shù)c.最大公因數(shù) D.最小公倍數(shù)三、填空題。1.填數(shù)。2. 一個兩位數(shù)是7的倍數(shù)，各個 數(shù)位上數(shù)字和是10,寫出這樣的兩位數(shù)。3.按要

24、求寫出。（1）10 的因數(shù)：（2）18 的 因 數(shù)（3）24 的 因 數(shù)（4）10 和18的 最大公因數(shù):（5）10 和24的最大公因數(shù):（6）18 和24的最大 公因數(shù)：4. （1）7 和8的最大公因數(shù)是（）， 最 小公倍數(shù)是（）。（2）24 和8的最大公因數(shù)是（）,最小公倍數(shù)是（）。5.小明每隔2天去一趟圖書館,小紅每隔3天去一趟 圖書館。6月30日，他們都去了圖書館。（1）小明7月份去 圖書館的日子分別是。（2）小紅7月份去圖書館的日子分別。他們7月份一起去圖書館的日子 。四、 思考題。 一只盒 內(nèi)共有96個棋子,如果不一次拿出,也不一個一個地拿出，但每 次拿出的個數(shù)要相等,最后一次正好

25、拿完。那么，共有多少種不 同拿法？第五課時【復(fù)習內(nèi)容】|課本第95頁“總復(fù)習”（數(shù)與代數(shù)）中的第59題?！緩?fù)習目標】|1、進一步理解分數(shù)意義,能用分數(shù)描述圖形中部分與整體 的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象。|2、進一步認識真分數(shù)、 假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法 的關(guān)系,會進行分數(shù)的大小比較,會進行約分和通分,認識分數(shù) 的基本性質(zhì),掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。3、引導(dǎo)學生通過回憶、討論與交流,將“分數(shù)”這個單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習,結(jié)合練一練,加深對所學相關(guān)知識的 理解，提高掌握水平。4、在復(fù)習過程中,養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作的習慣獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。【復(fù)習過程】教學過程一、引入課

26、題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容、復(fù)習目的、復(fù)習要求。(1) 整體“1”不僅可以表示一個物體,還可以表示許多物 體組成的整體。分數(shù)是表示“整體”與“部分”之間的關(guān)系。(2)分數(shù)化為小數(shù)是運用分數(shù)與除法的關(guān)系,即用分子除以分母；而小數(shù)化為分數(shù)則是把小數(shù)化為十進分數(shù)。(能約分的要約成最簡分數(shù))2.復(fù)習分數(shù)與除法的關(guān)系。師：誰能舉例說明分數(shù)與除 法有怎樣的關(guān)系？指名回答，師生共同小結(jié)：3.復(fù)習真分數(shù)、假 分數(shù)、 帶分數(shù)。 師：誰能舉例說明什么樣的數(shù)是真分數(shù) ？什么樣 的數(shù)是假分數(shù)？什么樣的數(shù)是帶分數(shù)？指名回答,通過交流,引導(dǎo) 學生進一步認識真分數(shù)的分子小于分母；假分數(shù)的分子大于或等 于分母；整數(shù)和真分

27、數(shù)合成的數(shù)是帶分數(shù)。通過交流,還要使學生進一步認識：真分數(shù)1假分數(shù)1帶分數(shù)14.復(fù)習分數(shù)的基 本性質(zhì)。師：誰能說一說什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？弁舉例說明分數(shù)的基本性質(zhì)的用途。指名回答,通過交流,引導(dǎo)學生進一步認識分數(shù)的基本性質(zhì),弁進一步認識約分和通分都是根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)。 三、指導(dǎo)練習指導(dǎo)學生完成課本第95頁“總復(fù)習”中的第59題。四、 全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的復(fù)習,你還有什么疑又t問題？四、鞏固練習第六課時【復(fù)習內(nèi)容】課本第96頁“總復(fù)習”（數(shù)與代數(shù)）中的第1015題?！緩?fù)習目標】1、知識與技能（1）進一步理解和掌握異分母分數(shù)加減法的計 算方法。（2）能理解分數(shù)加減混合運算的順序 ,弁能正確計

28、算。 （3）會用加法的運算律進行簡便計算。（4）能正確應(yīng)用數(shù)與代數(shù)部分的知識解決簡單的實際問題。2、過程與方法 引導(dǎo)學生通過回憶、 討論與交流,將“分數(shù) 加減法”這個單元所學的知識進行系統(tǒng)復(fù)習 ,結(jié)合練一練,加深 對所學相關(guān)知識的理解,提高掌握水平。3、情感態(tài)度與價值觀 在復(fù)習過程中,養(yǎng)成獨立思考,主動 與人合作和自覺驗算的習慣。（2）感受數(shù)學知識和方法的應(yīng)用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,提高學好數(shù)學的自信心。【復(fù)習過程】教學過程一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容,復(fù)習目的及復(fù)習要求。二、指導(dǎo)復(fù)習先讓學生獨立計算，再組織學生核對答案和交 流算法。全班交流時，教師可讓學生說一說計算異分母分數(shù)加

29、減 法應(yīng)注意什么。通過交流,引導(dǎo)學生小結(jié)如下：異分母分數(shù)相加減，先通分，然后按同分母分數(shù)相加減的計算方法進行計算；計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。三、指導(dǎo)練習指導(dǎo)學生完成課本第 96頁總復(fù)習（數(shù)與數(shù)）中 的第1015題。1四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么知識？第七課時【復(fù)習內(nèi)容】：練習課【復(fù)習目標】1、知識與技能（1）、進一步理解和掌握異分母分數(shù)加減法 的計算方法。（2）、能理解分數(shù)加減混合運算的順序,弁能正確 計算。（3）、會用加法的運算律進行簡便計算。（4）、能正確應(yīng)用數(shù)與代數(shù)部分的知識解決簡單的實際問題。2、過程與方法 引導(dǎo)學生通過回憶、 討論與交流,將“分 數(shù)加減法”這個單元所學的知識

30、進行系統(tǒng)復(fù)習 ,結(jié)合練一練,加 深對所學相關(guān)知識的理解,提高掌握水平?！緩?fù)習過程】教學過程解決問題:1、三個工程隊共修一條公路,甲修了全長的1/4,乙修了全長的2/5,丙修了全長的幾分之幾？3、挖一條長240米的隧道，由甲、乙兩個工程隊從兩端同時施工。 甲隊每天向前挖7米，乙隊每天向前挖5米。（1）挖 通這條隧道需要多少天？（2）挖通這條隧道時，乙隊挖了 多少米？4、小東和小蘭家相距 910米。 兩人同時從家出發(fā)。（1）估計兩人在何處相遇,弁在圖上標出。（2）相遇時，小東走了 多 遠？5、 星期日，小芳和媽媽爬香山,進公園后，用25分鐘走 了全程的5/12,接著又用30分走了全程的一半，最后用

31、5分登 上了山頂。（1）、小芳前55分時間共走了全程幾分之幾 ？（2）、 最后5分時間到達山頂?shù)穆烦淌侨痰膸追种畮?？第八課時【復(fù)習內(nèi)容】圖形的面積【復(fù)習目標】1、知識與技能（1）、 進一步理解弁掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正 確計算一些平面圖形的 面積，弁解決一些簡單的實際問題。 (2)、能用不同的方法計算 簡單組合圖形的面積,解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī) 則圖形面積的大小。2、過程與方法讓學生通過獨立思考與合作交流等形式完成 相應(yīng)的練習,從而鞏固所學的相關(guān)知識,提高掌握水平。3、情感態(tài)度與價值觀 體驗與同學交流和成功學習的樂趣 , 感受數(shù)學的意義和價值,發(fā)展

32、對數(shù)學的積極情感,增強學好數(shù)學 的自信心。【復(fù)習過程】教學過程一、引入課題教師簡要說明本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容、復(fù)習目的及復(fù)習要求。二、指導(dǎo)復(fù)習1、復(fù)習平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。引導(dǎo)學生逐一討論以下幾個問題：(1)、平行四邊形的面積計算公式是什么？它是怎樣總結(jié)出來的？誰來說說？ (2)、在從平行四邊 形向長方形轉(zhuǎn)化的過程中采用的是什么方法？在轉(zhuǎn)化過程中,什么變了，什么沒有變？由此，它的面積計算只要把哪兩個量相乘即可？(3)、三角形和梯形的面積計算公式又是什么？在它們的公式中都有“+2”，這是為什么？ (4)在三角形或梯形向平行四邊形的轉(zhuǎn) 化過程中采用了 什么方法？由兩個完全相同的三角形或

33、梯形分別 拼成平行四邊形,拼成的平行四邊形與原圖形的面積之間存在怎 樣的倍數(shù)關(guān)系？全班交流時,教師出示以下流程圖 78,以幫助 學生記憶公式。2、復(fù)習組合圖形的面積計算辦法。出示下題：先讓學生獨立解決問題,再組織學生交流算法。通過交流,引導(dǎo)學生進一步認識：計算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補”的方 法。教師強調(diào)：要學會用多種方法計算組合圖形的面積。3、復(fù)習不規(guī)則圖形面積的估計方法。教師讓學生在一張紙上任意畫一個不規(guī)則的圖形,弁想一想怎樣估計這個不規(guī)則圖形 的面積。在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,教師組織學生進行全班交流 通過全班交流,引導(dǎo)學生進一步認識估計不規(guī)則圖形的面積的基 本方法是：根據(jù)圖形

34、的形狀,確定一個近似的基本圖,通過對基 本圖面積的估計,得出不規(guī)則圖形的面積。三、指導(dǎo)練習指導(dǎo)完成P112第6-8題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么知識？27 / 26第九課時【復(fù)習內(nèi)容】練習課【復(fù)習目標】1 .知識與技能（1）進一步理解弁掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,弁解決一些簡單的實際問題。（2）能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積,解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面 積的大小。2 .過程與方法讓學生通過獨立思考與合作交流等形式完成 相應(yīng)的練習,從而鞏固所學的相關(guān)知識,提高掌握水平。【復(fù)習過程】教學過程一、回憶舊知這節(jié)課,我們一起

35、來整理和復(fù)習空間與圖形 , 請同學們想一想,我們在書中,都學習了哪些內(nèi)容？二、整理歸納,請同學們以小組為單位,把所學內(nèi)容進行歸類整理,弁要體現(xiàn)出知識之間的前后聯(lián)系。具體整理時，形式不限，可以是文字、表格、 圖畫、 圖文結(jié)合等。（學生交流，教師巡視、指導(dǎo)，重點要突出：圖形面積的比較、面積公式的推導(dǎo)、面積的計算）小組完成任務(wù)后,請同學們先在小組里說一說 你們是如何整理的？為什么要這樣整理？教師小結(jié).三、交流策略在這些知識中,你學習了 哪些解決問題的策略？先在組內(nèi)交流,要注意表達的準確性和完整性。請每個小組選出你們認為最好的兩個策略進行匯報。四、實際應(yīng)用 獨立完成97頁第18、19、20題。第十課時【復(fù)習內(nèi)容】統(tǒng)計與概率【復(fù)習目標】1、知識與技能（1）、通過復(fù)習,進一步加深對可能性問 題的認識,能用分數(shù)表示簡單事