小班戶外游戲圖形樂

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小班戶外游戲圖形樂 戶外 數學 嬉戲方案 圖形 樂 一、設計意圖： 在一次晨間活動時，浩浩將幾個圓形的紙板鋪成了一條長長的路，而明明、晨晨們則興高采烈地在路上跳著。綱要中指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握訓練的時機，供應適當的引導。 幼兒園工作規(guī)程中明確要求：以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動之中。戶外嬉戲豐富好玩、形式多樣、布滿歡樂，是幼兒喜愛的嬉戲之一，把數學活動有意識的融合在戶外嬉戲之中，充分體現了戶外嬉戲中所蘊含的豐富的數學訓練價值。依據小班幼兒的年齡特點，我設計了圖形樂這一戶外數學嬉戲，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中進

2、行分類，進展幼兒的基本動作、協(xié)調性和敏捷性，培育幼兒初步解決問題的力量，嘗試與同伴們共同合作，感受關心別人的歡樂。 二、活動名稱： 圖形樂 三、適合班級： 小班 四、活動時間： 20 分鐘 五、參與人數： 12 人 六、活動目標： 1.在嬉戲活動中引導幼兒按物體的特征進行分類。 2.練習幼兒跳、鉆、爬等基本技能。 3.進展幼兒的基本動作、身體的協(xié)調性和敏捷性，培育幼兒初步解決問題的力量，讓幼兒開心主動地參與活動，在活動中體驗勝利感。 七、活動預備： 1.三角形、圓形、正方形紙板若干。 2.四個小紙箱、兩個長紙箱、三條長紙板。 3.蘑菇若干。 4.毛巾若干 八、活動過程： （一）進場，繞障礙物走

3、 師：兔寶寶們，今日的天氣可真好，我們一起去采蘑菇，好不好？走走走，跟著媽媽一起走；走走走，圍著箱子一起走；走走走，我們大家一起走 （二）熱身運動：幼兒自由玩圖形紙板 師：（幼兒排成一隊后）咦，箱子里裝的什么？想不想看一看？ 師：（做側耳聽狀）哦，圖形寶寶們也想和我們一起玩嬉戲呢，寶寶們，你們情愿帶他們一起玩嗎？ 1自由探究玩紙板。 師：寶寶們到紅色箱子里拿一塊自己喜愛的圖形，和他一起玩一玩。（幼兒自由探究玩法） 2溝通、共享玩紙板的方法。 師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法，老師就引導其他幼兒一起做一做。 幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。（練習雙腳跳） 幼：輕輕把紙板向上拋

4、，然后接住。（練習靈敏性、協(xié)調力量） 幼：將紙板頂在頭上，漸漸往前走。（練習平衡） （三）和圖形寶寶玩嬉戲 嬉戲一：鋪小路，跳跳跳 師：看樣子你們和圖形寶寶們玩得很快樂，那我們就帶著他們一起去采蘑菇吧?。◣熡滓黄饋淼叫÷非埃?師：前幾天下了場大雨，路被沖壞了，怎么辦呢？ 幼兒回答。 師：好，就按你說的，我們一起來修一修小路。就請手中的圖形寶寶來幫忙。寶寶們，幫媽媽想一想，我手中的圖形寶寶該修哪條路，為什么？ 師：對，要相同外形的放在一起。 幼兒操作，老師檢查，適當指導。 師：小兔們真棒，這么快就把小路修好了，我們一起跳著過去，邊跳邊念：鋪好路，跳跳跳。 （播放背景音樂） 嬉戲二：鉆山洞，爬爬爬

5、 1.補山洞 師：走過了小路，這邊還有一座山洞。山洞怎么了？這些洞洞都有哪些外形呢？（引導幼兒說出正方形、圓形、三角形） 這三角形是什么顏色的，圓形呢？（引導幼兒說出紅色的正方形、藍色的圓形等） 哦，原來這些洞洞不僅外形不一樣，顏色也不相同哦!兔寶寶們，幫媽媽想一想，我的這個圖形應當去補哪個洞？ 我們一起去找藍色箱子和黃色箱子里的圖形寶寶來幫忙。 幼兒操作，老師檢查，適當指導。 2.鉆山洞 師：寶寶們真聰慧，山洞修好了，我們一起來鉆一鉆，邊鉆邊念：鉆山洞，爬爬爬。（適當提示：不推不擠、一個跟著一個）（播放背景音樂） 嬉戲三：小兔子，采蘑菇 師：最終來到蘑菇地了，哇，有好多的蘑菇呀！有的寶寶忍不

6、住想采蘑菇了，但媽媽有一個要求：采好的蘑菇要放在圖形寶寶的身上，讓圖形寶寶們幫我們把蘑菇運回家，明白了嗎？自己到綠色的紙箱里選一個圖形寶寶。 幼兒自由采蘑菇。 （四）圖形寶寶運蘑菇 師：好嘍，兔寶寶們真能干，采了這么多蘑菇，天色不早了，我們一起回家吧。留意要按原路返回哦，而且我們還要用圖形寶寶托著蘑菇，一起鉆過山洞， 走在修好的小路上，最終把蘑菇送到紙箱里。在路途中，掉了的蘑菇要記得撿起來哦！媽媽在路口等你們。（適當提示：排隊、不推不擠）（播放背景音樂） （五）分類整理 出示貼有三角形、圓形、正方形、蘑菇標記的紙箱，幼兒按標記分類擺放。（老師、同伴檢查） （六）總結評價 師：今日兔寶寶們真能干

7、，修好了小路，補好了山洞，還采了這么多的蘑菇回來，媽媽真快樂！聞一聞，我們采到的蘑菇香不香，圍著蘑菇我們一起： 走走走，跟著媽媽一起走， 走走走，圍著箱子一起走。 圖形寶寶真奇妙， 鋪小路，跳跳跳， 鉆山洞，爬爬爬， 采回蘑菇真高興， 真高興！ 九、活動規(guī)章： 1.按物體的特征進行分類。 2.過小路時雙腳跳，鉆山洞時四肢著地?；顒又辛粢庵刃?，不推不擠、一個跟著一個。 3.采好的蘑菇，要求用圖形寶寶托著運回家。 十、活動反思： 本次活動將嬉戲與數學奇妙融合，幼兒在輕松開心的嬉戲氛圍中學會了分類，進展了幼兒身體的基本技能和協(xié)調性、敏捷性。 1.情境創(chuàng)設，激發(fā)愛好 活動中，為幼兒供應了富有情境的活動

8、氛圍：修小路、補山洞、采蘑菇。調動幼兒主動樂觀地參加活動，促進了幼兒的主動進展。 2.嬉戲材料，充分利用 整個活動材料都是利用廢舊紙箱制作，充分體現了廢舊材料的循環(huán)利用。在鉆山洞這一環(huán)節(jié)中，我原本設計的是將兩個山洞并列擺放，幼兒需要觀看六個面的洞洞、分成兩組進行鉆山洞。但在活動中，我們發(fā)覺當孩子們鉆過短短的山洞之后，特起勁，恨不得還想回去再鉆一次。于是，我將兩個山洞接成了一條長長的山洞，這樣既在補山洞這一環(huán)節(jié)降低了難度，又增加了鉆山洞這一環(huán)節(jié)的趣味性。 3.戶外嬉戲，寓教于樂 綱要中指出：寓訓練于嬉戲之中。嬉戲是幼兒的基本活動，同時也是幼兒獵取學問最直接最有效的途徑，而幼兒的戶外嬉戲活動中，蘊含著豐富的數學元素。將抽象枯燥的數學學問與戶外嬉戲相結合，使幼兒在輕松開心的氛圍，好玩新穎的戶外嬉戲中既練習了幼兒的基本技能，又激發(fā)了幼兒對數學的愛好。從而達到寓教于樂的訓練目標。 4.自編兒歌，朗朗上口 朗朗上口的兒歌貫穿了整個活動，它既是對每個活動環(huán)節(jié)的一個總結，又將語言學問滲透在活動之中，可謂是一舉兩得。 5.規(guī)章滲透，不留痕跡 一個跟著一個、