皇家體操的重要性

1、皇家體操的重要性體操運動是指通過徒手、持器械或在器械上完成不同類型、不同難度。度的單個或成套動作，具有一定的藝術性內涵。它是體育運動的重要步驟。是加強人的體質和提高人的靈活性、協(xié)調性、空間平衡水平的一項運動，它不但能使人的體型美，而且還能培養(yǎng)人的機智果斷、勇敢的意志。幼兒基本體操的內容豐富多彩，是體操美、舞蹈美、音樂美多方面的結合體，不但對人體各器官系統(tǒng)有良好影響，加強體質、改健康狀況，而且還能培養(yǎng)人的健美體型，使人體朝著人們所喜愛的健方向發(fā)展。幼兒基本體操有嚴格的要求，運動員必須按照規(guī)則來完成動作。成套動作的編排中要有高超的技藝和一定數(shù)量的難度動作。必須在音樂的伴奏下、規(guī)定的時間、場地的條件

2、下，合理地使用器械與身體動作協(xié)調一致，配合完成以美為生命的團體或個人的成套動作。正是基于以上的理解，兩年來，我園本著“加強體質，鍛煉意志，塑造形體培養(yǎng)美感”的宗旨，展開了以“幼兒基本體操”為基本教育教學手段的特色教育。通過這方面的探索和實踐，我們對基本體操在幼兒教育中的重要性，也有了更深一層的理解和感悟。一有利于孩子們外塑形體內煉氣質幼兒基本體操非常強調站，走，立，跳等動作，要求姿勢準確且有美感，這樣有利于幼兒的脊柱及其四周的肌肉、韌帶的鍛煉。2 堅持鍛煉，必然會加強他們的體質，形體也更加健美。大四班有個男孩子，名叫琪琪，由于他是早產兒，身體一直非常虛弱，常年小病不斷，經常往醫(yī)院跑，爸爸媽媽對

3、他付出了許多心血，跑遍了各大醫(yī)院，傷透了腦筋，不過一直不見有什么好轉。去年4月，他很幸運地被選進了體操隊，爸爸媽媽也希望能在體操鍛煉中，他的體質能夠有所好轉，但自從他一來上課，老師可費了勁了。他做“俯臥撐”時，手臂撐不起，老師協(xié)助他撐起胳膊來，他腰又塌下去了，把他屁股提起來，胳膊又打軟兒了！真是“提起來一條，放下來一灘！”。在老師的悉心教導和鼓勵下，這個孩子終于堅持下來了。經過近三個月的鍛煉，琪琪去醫(yī)院的次數(shù)少了，胃口也好起來了！過去家里來了生人，他往門后藏，現(xiàn)在他大大方方的要給叔叔、阿姨表演一套，鄰居們反映:“這孩子從里到外象變了一個人似的！”，他精彩的表演把在臺下的爸爸、媽媽都樂壞了，手掌

4、都拍紅了，他向臺下擠了擠眼睛，把大伙都逗樂了！他自己也非常開心,原本就小的眼睛變得更細了。人除了要有服飾“包裝”一定的形態(tài)外，還要有內在的氣質支撐體操鍛煉是既塑造孩子們的形態(tài)美，又在培養(yǎng)內在的堅毅、勇敢、沉著、機敏品質方面發(fā)揮巨大作用。通過訓練培養(yǎng)了孩子們確的舉止，并通過訓練有素的形體把內在的心理品質淋漓盡致地表達來，這個點其它體育項目很難做到。每天的早操時間，我都會站在樓上看小朋友做早操，每次我一眼就能夠看出哪些是“我們的孩子”！為他們的站立、走路、審美情趣，使他們不單懂得什么叫美，還能通過自身的形體表達美，這無疑是教育學所包含的深層要義。二、有利于培養(yǎng)孩子的方向感和空間感知力在韻律活動中幼

5、兒的站位有多種不同的功能。其中比較重要的功能有:更好地觀察示范、更好地發(fā)展空間知覺水平和解決空間辨認困難、更好地發(fā)展空間秩序感和在空間中運動時的自我控制意識及水平等。如:我們會讓幼兒在“自由空間”狀態(tài)下練習體操動作。由于在“自由狀態(tài)”下，幼兒能夠得到兩種有益的空間:即“個人獨立空間”和“合作、交往空間”。良好“個人獨立空間”的益處在于:做動作時不會使他人影響自己，也不會使自己影響他人。良好“合作、交往空間”的益處在于:在合作、交往伙伴之間建立最為和諧的空間運動關系。年齡較小的幼兒最初傾向于擠在一起，或擠在教師周圍。此時教師應予以理解和接納，特別當他們能夠基本保持不互相干擾甚至能夠因擠靠在一起而

6、感到安全和愉快時。但隨著年齡的增長，教師還應該逐步鼓勵幼兒也去嘗試準確的站位，這樣才能培養(yǎng)幼兒的空間知覺水平。三、有利于培養(yǎng)孩子們堅毅的性格和直面困難的勇氣體操技術的難易度，對增加幼兒的挑戰(zhàn)性有著直接的聯(lián)系。如果技術難度低劣或平庸，都會使每一介形象失去它的美感和真實感，讓幼兒的動作變形、毀滅體操在他們心中的美感。所以，必須隨著時代的進展，在練習過程中適度提高體操的技術難度，才能培養(yǎng)出他們堅毅的性格和直面困難的勇氣。如:在體操的基本動作“下橋”練習中，我們總是先讓幼兒采用“跪式下橋法”（這樣能夠在初期保護她們并規(guī)范動作），時間一久，孩子們在下橋時不那么的認真，甚至出現(xiàn)了在下橋時心不在焉、東張西望

7、的情況，這是很危險的。于是，我們提高了要求，讓她們站著下橋。這下，可難住了一部分孩子。由于在跪著下橋時基礎沒打牢，忽視基本動作，造成了摔倒和沒有保護便不敢做的情況。但她們沒有灰心，在一次次的復習基本動作、一次次的討論、交流之后，掌握了其中的技巧，很快地完成這個動作，甚至每當老師想提高動作難度時，他們也總是摩拳擦掌躍躍欲試。四、有利于提高孩子們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力所謂創(chuàng)造力，就是可以提出解決問題的新途徑，完成一項新設計或新方法或是創(chuàng)造一種新的藝術形式等。體操本身就是一種創(chuàng)編的活動，但有時教師的創(chuàng)編并非都適用于幼兒，這時，可以讓孩子參與體操編創(chuàng)的活動中來，給孩子們一個展示的空間。在創(chuàng)編體操動作過程中，

8、采我們用了“聯(lián)想法”與“結構法”這兩種不同的方法。為了讓幼兒創(chuàng)編出的體操動作具有適用性，符合自身特點，在引導幼兒使用“聯(lián)想法”時，讓他們盡量利用自己已有的生活經驗，用提供問題或回憶線索的方法引導幼兒用自己的動作來“表達”自己的創(chuàng)編。在引導幼兒使用：“結構法”時，盡量幫助他們運用自己已學過的結構要素，用提供問題或回憶線索的方法引導用自己的動作“體現(xiàn)”原有的特定結構線索。如：在創(chuàng)編“燕式平衡”時，孩子們已有了雙手扶把桿踢后腿的經驗，很快就聯(lián)想到由兩人合作：男孩子單腿跪地作支撐；女孩子雙手扶男孩子肩膀、控后腿的平衡造型，這比老師想的讓女孩子單獨完成要好得多。五、有利于培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感去年

9、“六一”，全園家長都來觀看體操表演，家長們也是第一次接觸體操，大家都心懷好奇，我們這些帶隊老師也特別緊張，希望在整場表演中不要出錯，但意外還是發(fā)生了。在做“扶持平衡”時，一對孩子站得太遠了，女孩子跪在地上一拉，男孩子的平衡沒站住。老師還沒責怪就哭著說：“不我拉你才沒站穩(wěn)的。”老師聽了也非常激動，不是因為孩子的失誤，沒有達到要求，而是感嘆這些懂事的孩子！他們通過練體操的現(xiàn)實生活，懂得了人與人應該有什么樣的配合、合作關系。還有一次，我們第一次參加省幼兒體操大賽，由于經驗不足，關心幼兒的程度不夠，離比賽還有三天，大家都在緊張的排練，隊員的一位小朋友突然發(fā)起了高燒，我門準備讓他多休息，別來訓練了，可是，這個小男孩卻堅持要來，每天早上他都去掛鹽水，下午就來訓練。媽媽開玩笑說：“沒關系，真吃不消我們就不去了。”可他著沖著媽媽大聲說著不行，少了我一個就會被扣分的，我們幼兒園就拿不到冠軍了”，這就是孩子的集體榮譽感。體操的獨特特征對幼