頂尖課堂憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打印版YUWEZ四年級(jí)X itf丈電樫st林硏死片璽中心憶江南教材分析L/憶江南是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文。憶江南是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆。 詩(shī)人以如畫(huà)之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受江南自然風(fēng)光之美， 體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，增加文化積淀。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁；2. 能正確認(rèn)識(shí)、理解生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“諳”字；3. 有感情地朗讀課文，熟讀成誦?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1. 通過(guò)誦讀，看注釋查工具書(shū)等方法，理解詞句意思，想象

2、詞句所描繪的畫(huà)面；2. 體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生具有初步鑒賞古詩(shī)詞的能力和豐富的想象力，感受江南山水的自然美，體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛(ài)之情。、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 了解古詩(shī)意思；2. 根據(jù)詞所描繪的景物想像畫(huà)面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。'課前準(zhǔn)備”J1. 多媒體課件；2. 學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；3. 學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，收集有關(guān)作者及古詩(shī)的資料。教學(xué)過(guò)程J一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（播放課件）同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)看圖片。猜一猜，這是哪？【江南】

3、江南風(fēng)光旖旎，唐代大詩(shī)人白居易曾在江南為官，那里的風(fēng)景給他留下難忘的印象，他辭官回鄉(xiāng)后，在 67歲那年寫(xiě)下一組絕唱憶江南，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的第一首詞一一憶江南。板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空課題。二、知詞人、解詞題：1. 介紹作者。請(qǐng)同學(xué)們展示你們的預(yù)習(xí)成果，先來(lái)介紹一下作者白居易。“白居易”字樂(lè)天，號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表詩(shī)作有長(zhǎng)恨歌、賣(mài)炭翁、琵琶行等。我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有草。2. 解詞題。出示草和憶江南讓同學(xué)們觀察古詩(shī)與詞的不同之處，了解詞這種文學(xué)體裁。老師介紹，詞最初為曲，也叫曲子詞，因其句式長(zhǎng)短不一，又稱長(zhǎng)短句。

4、憶江南是這首詞的詞牌名。詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有多大關(guān)系，但是這首詞的詞牌名與詞的內(nèi)容卻 是一致的。齊讀詞題一一憶江南，憶就是回憶的意思。用一句話概括題目：這首詞寫(xiě)的是詩(shī)人 白居易回憶江南。3. 自學(xué)這首詞。（同學(xué)們自學(xué)前交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法）出示提示：1.自讀詞句，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。2借助注釋能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。學(xué)習(xí)方式：先自學(xué)，再同桌交流。學(xué)習(xí)時(shí)間：3-4分鐘。三、明詞意、悟詞情：學(xué)生匯報(bào)，老師指導(dǎo)。1. 指名讀，小組合作讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。2. 學(xué)習(xí)生字“諳”、解釋其意思并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“諳”字。寫(xiě)字時(shí)要注意交給學(xué)生寫(xiě) 規(guī)范字方法：一看、二寫(xiě)、三對(duì)照。讓學(xué)生先看字的結(jié)

5、構(gòu)，然后自己書(shū)寫(xiě)，教師加以指導(dǎo)， 最后讓學(xué)生與規(guī)范的字對(duì)照查找不足，修正之后再寫(xiě)。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。3. 理解“藍(lán)”的意思。藍(lán)的意思是一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。它不是現(xiàn)在我 們常說(shuō)的藍(lán)色的藍(lán)，而是一種植物。4. 理解詞意。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)字、詞的理解帶到全詞中，默讀全詞。試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。5. 找詞中美景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詞，找出作者描寫(xiě)江南美景的詞句。板書(shū)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。體會(huì)作者運(yùn)用比喻的修辭手法描繪江南的絢爛春景。對(duì)比感悟：“日出江花紅勝火”與“日出江花紅似火”。哪個(gè)好，為什么？體會(huì)作者用字之妙。指導(dǎo)學(xué)生們讀出這兩句詞的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)來(lái)

6、。播放音樂(lè)，讓學(xué)生們閉目想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詞描寫(xiě)的意境。多媒體課件播放一組形象生動(dòng)的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生們合理想象，用自己的話把想到的意境, 看到的景象和詞中表達(dá)的情感用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并情感朗讀。借助多媒體較好地完成了本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。6. 悟詞中情感。你可知道當(dāng)江南“江花勝火，綠水如藍(lán)”的時(shí)候，詩(shī)人在哪里懷念江南？【洛陽(yáng)】洛陽(yáng)在北方，這時(shí)候洛陽(yáng)的春天是什么樣的呢？【傷感】而他想起舊曾諳的江南卻是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”?！举澝馈窟@讓他怎么能不憶江南?。坷斫?、指導(dǎo)朗讀“能不憶江南”？這是個(gè)什么句？【反問(wèn)句】用你的朗讀來(lái)告訴大家。請(qǐng)你讀出不能不憶的語(yǔ)氣來(lái)。同學(xué)們此時(shí)，你們?cè)敢?/p>

7、把所有感情都投入到江南美景中嗎，那就朗讀吧，讀出你的真情，讀出你的感受來(lái)。詩(shī)人憶的僅僅是美景嗎？還有什么呢？【江南的人】老師資料介紹：詩(shī)人在蘇州做官時(shí)，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后?lái)，他生病了，要回到洛陽(yáng)養(yǎng)病，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉 禹錫曾在白太守行中寫(xiě)道：“蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼”。請(qǐng)同學(xué)們：帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛(ài)戴之情讀一一能不憶江南？帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的思念之情讀一一能不憶江南？帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情讀一一能不憶江南？ 齊讀：能不憶江南？7. 拓展知識(shí)，延伸情感：恰恰是這一句“能不憶江南”勾起了白居易對(duì)江南的無(wú)限懷念，于是作者妙筆生花又寫(xiě)下另兩首：其二 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？其三 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。每一首詞中都有一句話滲透著作者對(duì)江南的眷念和向往之情。它們是“能不憶江南” “何日更重游”“早晚復(fù)相逢”。四、誦詞文、抒真情：美麗的江南，我們?cè)缫言谛闹杏斡[多次，優(yōu)美的詞句，我們也早已熟記于心中，讓我們用歌聲動(dòng)情地唱出來(lái)吧。（播放憶江南歌曲，師生吟唱） 五、談感受:好美的江南，好美的詞??！同