線條的表現(xiàn)力

1、線條的表現(xiàn)力教學(xué)基本信息課題線條的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科美術(shù)學(xué)段：7 9學(xué)段年級(jí) 初二（八年級(jí)）相關(guān)領(lǐng)域生活、自然領(lǐng)域和以線造型的繪畫(huà)領(lǐng)域（造型與表現(xiàn)）教材書(shū)名：北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第15冊(cè)出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2001年5月第一版設(shè)計(jì)者閆帥單位南召中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔，師生關(guān)系也由過(guò)去的“授一 受”關(guān)系，變成了師生互動(dòng)的雙邊關(guān)系。本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)效性，注 重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力、感

2、知力、想象力和表現(xiàn)力，并且讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能的冋時(shí)，體驗(yàn) 學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，掌握用線表達(dá)情感、表現(xiàn)美的方法，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中力圖體現(xiàn)發(fā)展性原則。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 的運(yùn)用線條把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、陶冶情操的目的，滲透可持 續(xù)發(fā)展的思想。在教學(xué)過(guò)程中力圖體現(xiàn)創(chuàng)造性原則。學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的畫(huà)面當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力 及創(chuàng)造力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人美版教材 15冊(cè)第四課，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其實(shí)學(xué)生對(duì)線條描繪物體并 不陌生，在初一 14冊(cè)黑白裝飾畫(huà)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言形

3、式點(diǎn)、線、面，而且前面的兩節(jié)國(guó)畫(huà)課的 學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的線也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此本課是進(jìn)一步深入的感受線條的形式美感。冋 時(shí)本課的學(xué)習(xí)為下面北京街景寫(xiě)生奠定了基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)其它藝術(shù)門類打下基礎(chǔ)。課上我首先采用懸疑式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然后在教學(xué)中采用探究的學(xué)習(xí) 方法，從學(xué)生身邊入手，由淺入深的感受、體會(huì)線條的表現(xiàn)力和形式美感，之后過(guò)渡到美術(shù)作品中的線。 其中在感受國(guó)畫(huà)中線的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受國(guó)畫(huà)以線造型的特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。 學(xué)生情況：初二學(xué)生具有一定的觀察和感受能力，對(duì)造型和線條都有一定的把握能力和認(rèn)知能力。教學(xué)中 我安排了從感受、理解、運(yùn)用到

4、深化符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的過(guò)程，使學(xué)生逐步了解線條，并且學(xué)生在一、二 課中學(xué)習(xí)了國(guó)畫(huà)的基本常識(shí)，因此本課只要稍加點(diǎn)撥就能強(qiáng)化學(xué)生理解線條在國(guó)畫(huà)中的重要作用。由于所授班級(jí)學(xué)生性格，學(xué)習(xí)情況不冋，因此在小組合作時(shí)，我有意識(shí)的將愛(ài)思考、討論的學(xué)生分派 到各小組，以起到活躍小組合作氣氛，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。并且在小組合作時(shí)，我深入到各小組， 發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果朝正確的知識(shí)方向，挖掘?qū)W生討論結(jié)果的亮點(diǎn)，用于教師總結(jié)。 教學(xué)方式：討論式、合作式、探究式。教學(xué)手段：在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)演示等手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。技術(shù)準(zhǔn)備： WindowsXP 操作系統(tǒng)；Micr

5、osoft PowerPoint2003 軟件。 教具一一自制PPT課件、范畫(huà);學(xué)具一一教材、繪畫(huà)材料。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:在學(xué)習(xí)生活、自然和美術(shù)作品中線條相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，感受線條的表現(xiàn)力和形式美感, 體會(huì)線條在國(guó)畫(huà)中的重要地位，并嘗試用線條來(lái)表達(dá)心中的感受，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2、 過(guò)程與方法：教學(xué)中通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生欣賞、評(píng)述的審美能力和用線造型的能力, 讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、事前預(yù)想的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：線條是美術(shù)作品最基本的造型手段之一，在中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)中表現(xiàn)尤為突出，同時(shí)作為當(dāng)代人 運(yùn)用現(xiàn)代方式表現(xiàn)創(chuàng)意尤為

6、重要，因此確定教學(xué)重點(diǎn)為一一“探究線條的形式美感，了解國(guó)畫(huà)以線造型的 特色，體會(huì)、感受線的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)造力?！?、教學(xué)難點(diǎn)：由于中國(guó)畫(huà)歷史悠久，博大精深，因此把“如何啟發(fā)學(xué)生從線條的表現(xiàn)力方面領(lǐng)略國(guó)畫(huà)的文 化底蘊(yùn)與個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱情和民族自豪感，以及對(duì)于創(chuàng)意思維的感悟?！弊鳛楸菊n的 教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn)題框架小組活動(dòng)1 : “聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條，為什么會(huì)畫(huà)出那樣的線條，總結(jié)線條的特點(diǎn)。”小組活動(dòng)2： “國(guó)畫(huà)主要的造型手段是什么？ ”；“作品中哪些是工筆畫(huà)，哪些是寫(xiě)意畫(huà)，為什么？ ”；“作品中的線條對(duì)表現(xiàn)作品內(nèi)容起什么作用？它表達(dá)了作者怎樣的感情？”教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教

7、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排一、導(dǎo)入新課1、課前播放音樂(lè)北京歡迎你，課上首先在黑板上用線 畫(huà)一幅“鳥(niǎo)巢”，讓學(xué)生猜一 猜這是北京的哪里？自然過(guò)渡到本課主題。（同學(xué)注意觀 察一下老師在黑板上畫(huà)的這個(gè) 鳥(niǎo)巢是由什么構(gòu)成的呀？好，咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn) 力。）2、說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)流程。通過(guò)穿插的線條和背景音樂(lè)的渲染，猜出問(wèn) 題的答案一一“鳥(niǎo)巢”。學(xué)生回答：線條懸疑方 式的導(dǎo)入 把學(xué)生帶 入學(xué)習(xí)的 氛圍當(dāng)中。黑板和PPT課件2分二、講授新課1、了解線條提問(wèn)：“你們都在哪些地方 看到過(guò)線條的身影？請(qǐng)舉例說(shuō) 明?！辈褜W(xué)生的答案歸類到 生活、自然和美術(shù)作品中。從生活、自然和美術(shù)作品方 面介紹什

8、么是線條。學(xué)生根據(jù)身邊的例子 回答問(wèn)題，總結(jié)出我們 身邊到處都有線條的存 在。對(duì)線條在不冋領(lǐng)域有 一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。從學(xué)生 身邊入手， 自然的引 出什么是 生活、自然 和美術(shù)作 品中的線。書(shū)本和PPT課件20分2、線條的分類及特點(diǎn)（做游戲）老師播放三段音樂(lè)，學(xué)生隨 音樂(lè)自由畫(huà)線條。教師深入到各組，聽(tīng)取學(xué)生 總結(jié)的答案，給與學(xué)生指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)生典型回答：一組：用嚴(yán)肅的線表 達(dá)垂直、剛毅、迅速的 樂(lè)曲。二組：用柔軟的線表 達(dá)優(yōu)雅、豐滿、流暢的 樂(lè)曲。三組：用尖銳的線繪 出銳利、節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè) 曲。四組：用自由的曲線 繪制瀟灑、舒放、輕盈 的音樂(lè)。探究的 學(xué)習(xí)方式 能加深學(xué) 生的理解 和記憶。3、美術(shù)作品

9、中的線 感受國(guó)畫(huà)中的線： 復(fù)習(xí)提問(wèn)：“國(guó)畫(huà)最主要的 造型手段是什么？”，把學(xué)生 帶入國(guó)畫(huà)世界。 展示國(guó)畫(huà)作品，組織學(xué)生快 速思考并搶答：“哪些是工筆 畫(huà)，哪些是寫(xiě)意畫(huà)，你是怎么 判斷的？” 針對(duì)工筆八十七神仙卷 和寫(xiě)意榕樹(shù)圖，組織學(xué)生 分析、討論“作品中的線條對(duì) 表現(xiàn)作品內(nèi)容起什么作用？它 表達(dá)了作者怎樣的感情？” （教 師提示：講解兩件作品作者、創(chuàng)作背景、繪畫(huà)風(fēng)格等，啟發(fā) 學(xué)生從工筆、寫(xiě)意線條的特點(diǎn) 和作品所要表達(dá)的內(nèi)容來(lái)找到 問(wèn)題的答案）回答：“以線造型?！睂W(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知 識(shí)快速搶答。學(xué)生回答：八十七 神仙卷采用細(xì)膩、流 暢、工整的工筆線條， 使作品看上去更加莊嚴(yán) 肅穆，表達(dá)了對(duì)宗教的

10、 崇拜。榕樹(shù)采用了 瀟灑豪放的寫(xiě)意線 條，不僅表現(xiàn)了榕樹(shù) 的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了畫(huà) 家對(duì)藝術(shù)的個(gè)性理 解。鞏固舊 知識(shí)并鍛 煉學(xué)生快 速思維的 能力，為下 面分組討 論的問(wèn)題 做鋪墊。讓學(xué)生 感受國(guó)畫(huà) 線條的魅 力，激發(fā)學(xué) 生對(duì)民族 藝術(shù)的熱 愛(ài)，從而解 決教學(xué)難 點(diǎn)。教師總結(jié)，看似簡(jiǎn)單的線條， 在依托于藝術(shù)形象后就有了不 一樣的意義，而且它是可以表 達(dá)情感的。美術(shù)作品欣賞：簡(jiǎn)單介紹線條在現(xiàn)代作品中 的運(yùn)用及美感。感受線條在不同種類 美術(shù)作品中的表現(xiàn)力和 形式美。感受、體會(huì)線條對(duì)作品形式美起到的 作用?！刻锶⒄n堂實(shí)踐1、展示課堂作業(yè)內(nèi)容： 主題一一花朵；表現(xiàn)手段一一 線條；注意事項(xiàng)一一圍繞主 題；構(gòu)圖飽滿；用線簡(jiǎn)練。明確作業(yè)內(nèi)容及形 式。PPT 課件20分2、播放一段視頻seazons ，讓學(xué)生“欣賞并分析這段視頻 中花卉等物的線條表現(xiàn)？如何 將我們生活中的事物用簡(jiǎn)練的 線條優(yōu)美的表達(dá)？ ”隨著精彩的視頻，學(xué) 生能感受線條無(wú)窮的表 現(xiàn)力及大自然的魅力， 激發(fā)創(chuàng)作欲望。帶動(dòng)學(xué) 生對(duì)自然 的感受，并 且精美的 畫(huà)面會(huì)為 學(xué)生創(chuàng)作 做提示。播放flash視頻3、給學(xué)生發(fā)放自然界花卉資 料，引導(dǎo) 組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作， 教師巡回輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生構(gòu)圖 和用線是否簡(jiǎn)練、有美感著重 指導(dǎo)），學(xué)生根據(jù)自然界現(xiàn)有 的花卉進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成事 前預(yù)想的 良好習(xí)慣。4、組織學(xué)生根據(jù)作