培訓(xùn)體系教師培訓(xùn)方案

1、（培訓(xùn)體系）教師培訓(xùn)方案20XX年XX月峯年的企業(yè)咨詢咸問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有教師培訓(xùn)方案教學(xué)常規(guī)管理包括備課管理、上課管理、作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、學(xué)業(yè)考 核管理等。備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是展示教師個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，是上 課的基礎(chǔ)和先決條件。壹、備課內(nèi)容要求1. 擬定計劃。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及掌握情況和心理特點等，于備課組集體討論的 基礎(chǔ)上，做到：學(xué)期有計劃，單元有分析，課時有教案，且能超前備課。學(xué)期教 學(xué)計劃的內(nèi)容主要包括課件分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)舉 措、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)備等。單元分析的內(nèi)容主要包括：單元課件解讀、單元教學(xué)目標(biāo)、重

2、 難點、單元教學(xué)整體構(gòu)想等。教案內(nèi)容主要包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、重難點、 課時安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計等。2. 鉆研課件。 深入研究課標(biāo)和課件，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，理清課件的編寫 意圖，結(jié)合學(xué)生實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、 障礙點及知識的內(nèi)于聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點、 心理特點、知識水平。此外，課件處理的壹個重要環(huán)節(jié)是選擇確定教學(xué)內(nèi)容，于 “課標(biāo)”要求的前提下，以課件中最基本的概念、原理為中心，對課件進(jìn)行科學(xué) 的、適切的處理。3. 了解學(xué)生。認(rèn)真研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、 學(xué)習(xí)態(tài)度、 基礎(chǔ)知識的掌握、 基本技能的水平、學(xué)生個

3、體差異等情況。根據(jù)學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計 教學(xué)程序，對課堂提問、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計等進(jìn)行全面、分層考慮4. 設(shè)計教法。 根據(jù)課標(biāo)要求、課件內(nèi)容和學(xué)生實際，確定運用合適的教學(xué)手 段，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計考慮板書、準(zhǔn)備教具，上 課前要熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)， 做好教學(xué)語言的準(zhǔn)備， 恰當(dāng)運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5. 精備作業(yè)。合理運用課件中的練習(xí)， 課堂作業(yè)本的關(guān)聯(lián)練習(xí)要于課內(nèi)落實， 仍能夠于認(rèn)真鉆研課件后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計壹些“自己的作業(yè)” 或者對課件的練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，作業(yè)不于多，貴于精。教師備課時對布置的練習(xí)、 試卷均應(yīng)先做壹遍，且提出參考答案；有示范動作或演

4、示實驗的（包括運用現(xiàn)代 教學(xué)手段），均要預(yù)先練習(xí)或操作過。6 聯(lián)系實際。 將課本知識和生活實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究日常生活 中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗科學(xué)實踐的樂趣。要注重實驗實訓(xùn)課的安全和實驗實訓(xùn)課科 學(xué)性。7.制定教案。 教案的體例結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)和特點。要鼓勵不同學(xué)科的 教師研究體現(xiàn)本學(xué)科特點的教案體例，以支持教師簡潔有效地落實教學(xué)準(zhǔn)備環(huán) 節(jié)，避免把寫教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作。8.強(qiáng)化反思 .提倡進(jìn)行主題式反思 ,要求初級教師反思不少于全學(xué)期備課量的 13 ，中級教師反思不少于 14，高級教師不少于 15，每篇字?jǐn)?shù)不少于 200 字。教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反映、教學(xué)效果、

5、時間分配、目標(biāo)達(dá) 成、作業(yè)反饋、教具運用、難點突破、學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。二、備課形式要求1. 紙質(zhì)備課： 紙質(zhì)備課是教師備課的基本方式，壹般每位教師每門學(xué)科每學(xué) 期壹本。除學(xué)期計劃、單元分析外，課時教案具體做到：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、 有重點、難點、有教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、有作業(yè)安排、板書設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi) 容。紙質(zhì)詳案的字?jǐn)?shù)不得少于 1000 字，紙質(zhì)簡案也必須包含之上內(nèi)容和文本， 且字?jǐn)?shù)不得少于 500 字。2. 電子備課： 電子備課的內(nèi)容和格式同紙質(zhì)備課。詳案及簡案的要求同上。 壹般壹篇課文（節(jié)）為壹個文檔。保存目錄如下：壹級目錄：學(xué)科學(xué)年學(xué)期教師； 二級目錄：學(xué)期計劃、單元；三

6、級目錄：電子教案、多媒體、教學(xué)反思等。為防 范網(wǎng)上下載直接上課，電子備課稿必須打印，每學(xué)期的電子備課書面打印稿必須 完整上交備查。3. 集體備課： 加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共享。要求每學(xué)期于備課組內(nèi)安 排 4 次之上集體備課（重點放于課件分析、教法研究上），做到“四定”：定時 間，定地點、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動指定專人做好記錄。期末由備課 組長按照規(guī)定格式把備課記錄上交教導(dǎo)（務(wù)）處。集體備課壹般采取集中討論和 個人鉆研相結(jié)合的形式。要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)和課件。集中討論時，組 長要引導(dǎo)教師各抒己見，同時要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整 理備課提綱。 也能夠采用“小課題

7、研究” 方式進(jìn)行集體備課， 要求圍繞主題進(jìn)行三、備課管理細(xì)則1執(zhí)行計劃，加強(qiáng)調(diào)控。2因人而異，分層要求。3超前備課，提倡復(fù)備4資源共享，鼓勵原創(chuàng)。第三章上課常規(guī)上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40 分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真上好每壹堂課。壹、教師上課規(guī)范1教學(xué)目標(biāo)要明確。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目 標(biāo)明確，課件處理得當(dāng)，知識講授準(zhǔn)確、清楚，重視思想品德教育和情感培養(yǎng)。2課堂常規(guī)要遵守。 教師應(yīng)準(zhǔn)時上課，提前 3 分鐘于教室門口候課，且?guī)?齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證 40 分鐘的教學(xué)時 間。教師要示范遵守課堂規(guī)則。上課不

8、遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不 隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具， 中途不擅自離開教室。 衣著整潔大方， 精神飽滿，行為端莊文雅，態(tài)度親切自然，語言確切簡明。堅持正面教育，不訓(xùn) 斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好讀寫姿勢， 養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。3教學(xué)手段要合理。 要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教 育技術(shù)于激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點等方面的優(yōu)勢，但又要把握好現(xiàn)代教育技 術(shù)輔助手段使用的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手能 力。演示實驗，各校必須按進(jìn)度 100% 做；有條件的學(xué)?？梢筮呏v邊實驗和增 補(bǔ)演示實驗。學(xué)生分組實驗，直屬中

9、學(xué)開出率要求達(dá) 100% ，其他學(xué)校達(dá)到 90% 之上。4 教學(xué)內(nèi)容要正確。 教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對概念、定 義的表述，對定理、定律的論證，對例題的講解等，均要準(zhǔn)確無誤。新課的小結(jié) 簡單明了，使本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)于學(xué)生頭腦中形成條理，促使新舊知識結(jié)構(gòu) 化和網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)信息反饋及時。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng) 的評價和總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。5 教學(xué)方式要變革。 靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)和生 成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；充分發(fā)揮師生雙邊于教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

10、，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序、環(huán)環(huán)相扣，過渡 自然流暢。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯。 新授時間壹般控制于 30-40 分鐘，練習(xí) 10 分鐘左右。上完每堂課、每個章節(jié)或 單元，要及時摘記教學(xué)提綱，經(jīng)驗教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。6 考驗實訓(xùn)要抓緊。 職高教師要按計劃完成實驗實訓(xùn)任務(wù)，確保實驗實訓(xùn) 的安全規(guī)范，注重實驗實訓(xùn)過程的科學(xué)、實驗實訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄、實驗實訓(xùn)結(jié)果的 分析、實驗結(jié)束后的小結(jié)。要積極拓展實驗實訓(xùn)方式，和社會生產(chǎn)相結(jié)合。第四章作業(yè)常規(guī)布置作業(yè)于于鞏固消化所學(xué)知識，且使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作

11、業(yè)， 檢查教學(xué)效果， 發(fā)現(xiàn)存于問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。壹、作業(yè)布置規(guī)范1 有效作業(yè)。 教師設(shè)計作業(yè)必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課件的要求，挑選具 有科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的作業(yè)內(nèi)容和形式。防止教師布置無效或低效作業(yè)， 凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)親自嘗試壹遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的 問題，以利于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨立 按時完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。2精選習(xí)題。 除配套的作業(yè)練習(xí)外， 教師要精選或編寫補(bǔ)充作業(yè)， 切忌“拿 來主義” ，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)； 份量要適當(dāng)， 能于課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做， 每天課外作業(yè)總時間初不超過 90 分鐘，低年級壹般不留

12、書面家庭作業(yè)；難易要 適中，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng) " 尖子" ，適當(dāng)照顧后 進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。3 分層布置。 針對不同學(xué)生對象設(shè)計不同程度、可供選擇的作業(yè)。使學(xué)生 的個性得到充分的展示，使所有的學(xué)生能嘗試到成功的快樂。作業(yè)數(shù)量上實行彈 性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實際情況布置不同數(shù)量的作業(yè)，照顧學(xué)生的差異，多給學(xué)生 創(chuàng)造自主選擇的權(quán)利和機(jī)會。4形式豐富。 每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書面、實踐等不同形式的 作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做壹遍，做到心中有數(shù)。5創(chuàng)新作業(yè)。 作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力、趣味性，短期、中 期、長期作業(yè)統(tǒng)籌安排。

13、努力推行課外實踐性作業(yè)，多讓學(xué)生去讀書思考，多讓 學(xué)生搜集和整理資料。非書面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)和評價。二、作業(yè)批改規(guī)范1 批改規(guī)范。 批改次數(shù)和學(xué)生作業(yè)的次數(shù)壹致，有實例點評，錯誤有圈點 或指正，有改錯。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、批錯 現(xiàn)象，批改率 100% ，嚴(yán)禁只布置不批改。教師壹律用紅筆批改，打勾規(guī)范，不 連勾帶拖，盡量打于題目的結(jié)尾處。對差生要努力做到面批面改。作文批改可精 批（通覽后細(xì)改，有眉批、總批）和略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相 結(jié)合，精批和略批輪換進(jìn)行，杜絕形式主義，只批不改。2批改及時。 壹般作業(yè)（除作文外）的批改不超過 2 天，單元試卷

14、批改不 超過 3 天，作文批改不超過壹周，以保證作業(yè)講評的時效性。提倡于教師指導(dǎo)下 的學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改來代替老師批改。不允許以集體評講 代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡當(dāng)天 的作業(yè)當(dāng)天批改（除作文外）。3及時評價。 要求各學(xué)科作業(yè)實行“等級 +評語+ 日期”的批改方法，小學(xué) 仍可用帶有激勵性的標(biāo)志（如小紅花、五角星等）進(jìn)行評價。等第、評語和批改 日期要書寫規(guī)范。記分要客觀公正、評語要實事求是，多用鼓勵性的評語，肯定 學(xué)生的成績，遇到問題，要委婉地指出存于的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。 小學(xué)建議實行作業(yè)等級雙批制度。壹是正確率，分“優(yōu)、良、

15、合格、待合格”四 個等級；二是書寫的質(zhì)量，分為 A 、B、C 三個等級。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè) 習(xí)慣。使每個學(xué)生均能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向，從而激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動機(jī)。三、作業(yè)反饋規(guī)范1 有發(fā)必收。 教師要督促學(xué)生及時上交作業(yè)，且及時批復(fù)，從而了解學(xué)生 知識掌握情況和學(xué)習(xí)上存于的漏洞和缺陷，且針對作業(yè)中出現(xiàn)的漏洞和缺陷及時 采取補(bǔ)救措施。2 有批必評。 教師對批改的作業(yè)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼?，特別是對具有獨創(chuàng) 性或有代表性錯誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。3 有錯必糾。 壹般作業(yè)于第二天反饋，最遲于下節(jié)課前。對無故缺作業(yè)的 學(xué)生要及時詢問原因，進(jìn)行批評教育和

16、補(bǔ)做，抄襲、馬虎的重做。訂正形式應(yīng)當(dāng) 統(tǒng)壹。訂正不需要擦去錯誤內(nèi)容，可于空白處重新作業(yè)。訂正后的作業(yè)仍然要及 時批改，且進(jìn)行二次批閱。4 有評必展。 采用集體講評和個別反饋相結(jié)合。共性的錯誤要引起重視， 詳細(xì)分析，找出根源，有針對性的進(jìn)行講解。個別學(xué)生出現(xiàn)的個性問題應(yīng)考慮單 獨解決，盡量進(jìn)行個別輔導(dǎo)；學(xué)生作業(yè)中獨創(chuàng)的方法更要及時推廣，成果共享。對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過相 互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用，使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。第五章學(xué)業(yè)考核常規(guī)考核是教學(xué)中十分重要的壹環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改 進(jìn)教學(xué)的有效措施。壹、學(xué)業(yè)考核

17、規(guī)范1評估次數(shù)要控制。 2 試題命題要科學(xué)。3考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)肅。 4 閱卷工作要仔細(xì)。5分析評講要到位。 6 多元評價要運用。 7成長記錄要貫穿。 第六章課外輔導(dǎo)常規(guī)課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中壹個不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的具體措 施，于集體教學(xué)之外，對個別學(xué)生或部分學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)是十分必要的。壹、課外輔導(dǎo)規(guī)范1 集中和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。 這是指教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式。集中輔 導(dǎo)如：于正常的教學(xué)進(jìn)程中，對學(xué)生進(jìn)行集體的“專題化”小結(jié)和輔導(dǎo)；于每壹 單元結(jié)束后，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計劃地對部分學(xué)生進(jìn)行集體答 疑、指導(dǎo)。分散輔導(dǎo)如：深入班級進(jìn)行個別輔導(dǎo)、答疑；課余時間接受學(xué)生的提

18、問，或主動為后進(jìn)生實施補(bǔ)差輔導(dǎo)等。2 提優(yōu)和補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合。 這是指針對不同對象確定不同的輔導(dǎo)重點“對 后進(jìn)生以補(bǔ)差”為主，從基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能等方面認(rèn)真輔導(dǎo)，反復(fù) 訓(xùn)練，使其夯實基礎(chǔ)，逐步提高；對優(yōu)秀生以“提優(yōu)”為主，進(jìn)壹步發(fā)展基思維， 拓寬其知識面，加強(qiáng)學(xué)科知識學(xué)習(xí)和生活、社會、科學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的 興趣、愛好。3 知識和方法（習(xí)慣）的輔導(dǎo)相結(jié)合。 這是指科學(xué)安排輔導(dǎo)的內(nèi)容：既要 輔導(dǎo)學(xué)生鞏固知識和技能，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。4 課內(nèi)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合。 這是指合理安排輔導(dǎo)的時間：本著盡量不占用 學(xué)生休息和活動時間的原則，應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔；課內(nèi)輔導(dǎo)重于 面向多數(shù)，全面提高；課外輔導(dǎo)重于關(guān)注倆頭，提優(yōu)補(bǔ)差。二、課外輔導(dǎo)管理細(xì)則1統(tǒng)籌安排課外輔導(dǎo)活動時間。 學(xué)校課外輔導(dǎo)活動時間壹般安排于晨讀前、 午休時、 自修課或放學(xué)后進(jìn)行， 明確課外輔導(dǎo)內(nèi)容， 課外輔導(dǎo)的內(nèi)容壹般為答疑， 即給學(xué)生解答疑難問題； 補(bǔ)課，即給因病事缺課或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課、 輔導(dǎo)， 幫助克服學(xué)習(xí)上的困難；