小學(xué)二年級語文教案——《美麗的丹頂鶴》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、范文最新推薦小學(xué)二年級語文教案美麗的丹頂鶴第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求：1、通過朗讀體會丹頂鶴的美麗，懂得要保護(hù)丹頂鶴。2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音、頭飾等教學(xué)過程:、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)昨天我們已經(jīng)初步讀了課文 美麗的丹頂鶴，通過昨天的學(xué)習(xí), 你們知道些什么？今天這堂語文課，你們還想學(xué)些什么呢？（丹頂鶴到底美在哪兒呢？丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的？我想把課文讀得很好聽；我還先把課文背下來）教師相機(jī)揭示本課時教學(xué)目標(biāo)。二、一讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀。要求：輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀

2、，邊讀邊想：從哪些語句可以看出丹頂鶴很美麗？用畫出來。2、學(xué)生讀后回答。三、二讀課文，讀中感悟。1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二、三自然段，要求人人讀，人人品，讀出丹頂鶴的美麗，讀后派代表讀給大家聽2、指名讀句子，讀中感悟。（1）羽毛美部分。A、指名讀，品讀。B、你覺得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗？板書：羽毛美C師板貼丹頂鶴圖，誰能上臺來指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說一說？（丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙，脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊，頭上戴著一頂小紅帽，真美呀?。┒嗝襟w顯示比喻句，齊讀。D學(xué)到這里你知道丹頂鶴的丹是什么意思了嗎？我們丹陽的丹是什么意思？有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。（2）體形美

3、部分。指名讀、加動作朗讀突出三長，齊讀。板書：體形美(3) 姿態(tài)美部分。A、指名讀、品讀、齊讀。板書：姿態(tài)美B、請學(xué)生上臺，看圖說說哪只丹頂鶴在引吭高歌？哪只在展翅 飛翔？并動作演示。指圖引說：你看，丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展 翅飛翔，都顯得那么高雅。C想象說話練習(xí)：丹頂鶴會飛向哪里？會唱些什么呢？D學(xué)生練習(xí)動作朗讀。(4) 傳說美部分。師：丹頂鶴還有一個美麗的傳說呢！A、齊讀，板書：傳說美B、學(xué)生說說所見所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景。師：你們看，丹頂鶴圍繞在神仙的周圍所以它又有一個好聽的名字叫丹頂鶴。四、多種形式，指導(dǎo)背誦1、學(xué)生借助圖和動作先自己練習(xí)背誦。2、指名背誦，（看

4、圖背誦，動作背誦）3、生戴頭飾齊背誦。五、觀看錄像，練習(xí)說話。1、師：丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美、傳說美外，它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料。2、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用有的有的還有的真是說話。六、故事激情，總結(jié)延伸師：學(xué)到這里老師不禁想起了這樣一個故事。 有這樣一個可敬的 女大學(xué)生，她為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)沼澤地里獻(xiàn)出 了年僅二十幾歲是生命，人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹 頂鶴也常常在她的墓碑前縈繞、鳴唱（多媒體播放錄像：丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲 丹頂鶴的故事）師：這么美的丹頂鶴，這么美的課文，還有這么美的故事，你們 想不想回家說給你們的爸

5、爸、媽媽聽？這就是老師留給你們的作業(yè)。自我評價本課時我采用了讀中感悟的辦法來進(jìn)行教學(xué)，效果較好。1、自讀。新授開始我就讓學(xué)生自由地進(jìn)行朗讀，使學(xué)生邊讀邊 想，在讀中感受丹頂鶴的美麗。2、小組交流讀。這是課堂教學(xué)中較活躍的語感實(shí)踐活動，也是 重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過交流，把自己讀思過程中對課文內(nèi)容 和思想感情的理解表達(dá)出來，并在交流中相互啟發(fā)、補(bǔ)充，為他們創(chuàng) 造了自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在主動感知、愉快獲取中體味到成功的 愉悅。3、品讀。就是鼓勵學(xué)生感受語言文字，讓學(xué)生讀出滋味，讀出 情趣來，并以思促讀、讀思結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀 的環(huán)節(jié)中受益。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品， 二是指名學(xué)生讀時品。在整個讀的過程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來讀、來感悟。每一個讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報(bào)，教師點(diǎn)撥激勵后再讀， 個別讀后再引導(dǎo)齊讀，并注意調(diào)動全體學(xué)生讀書的