2017年部編版一年級語文下冊第三單元教案

1、小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間：年 月曰課 題教學(xué)目5 5 小公雞和小鴨子共 2 2 教時1.1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。2.2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重3 3 理解小公雞和小鴨子互相幫助成這些詞的7 7個生字和一個新部首:點教學(xué)準(zhǔn)I I 第一課時。（教師）1 1. （1 1）課文朗讀動漫。 小雞、小鴨的相關(guān)知識。（3 3）教學(xué)輔助課一、圖片引入，激發(fā)興趣1 1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子2 2.結(jié)合圖片，說說是怎么

2、認出他們的。（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）3 3.繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4 4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？（ “和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？ ）、識記生字，初讀課文1 1.自由讀課文。（1 1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。 用自己喜歡的方法識記生字。2 2.檢查生字。出示生字詞:kukudr r zhuzhuoj jizhzhiy yo on s it t ouou t t m m dede一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷

3、偷地忽然身邊修改意見（1 1）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1 1 開火車讀課文詞語。2 2 指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1 1 老師范讀第 1 1 自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2 2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第 2 2 自然段。(1)(1) 指名讀課文，大家思考問題。小公雞和小鴨子來到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣?誰幫助誰干什么？(2)(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？( (高興極了。) )指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃 得很歡”。讀出高興的心情。(4)(4) 小鴨子為什么捉不到蟲子？( (小鴨子的嘴

4、是扁扁的， 腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。) )(5)(5) 想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急 的語氣。(6)(6) 想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說 些什么呢？(7)(7) 有感情地朗讀第 2 2 自然段。(8)(8) 填空：這是一只( () )的小公雞。3 3學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。(1)(1) 指名朗讀第 3 3 自然段，交流：小公雞和小鴨子又來 到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)(2) 小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？( (兩小學(xué)電子教案(語文)執(zhí)教時間：年 月曰6 6 樹和喜鵲1 1 正確認讀 1212

5、 個生字，會寫 6 6 個生字。2 2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容 第二課時課 題教學(xué)目標(biāo)共 2 2 教時教學(xué)重教學(xué)準(zhǔn) 1.(1)1.(1)課文朗讀動漫。 教學(xué)輔助課件。( (教師) )2.2.學(xué)唱歌曲找朋第友一課時學(xué)生) )一、 故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講 了什么？2.2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一 篇新課文樹和喜鵲。3.3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.4. 板書課題，齊讀課題。二、 自讀課文，識記生字1.1.學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.2.反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。3.3. 出示生字卡片，檢查學(xué)生對

6、生字的認讀情況。(1)(1) 用“我來當(dāng)小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學(xué) 生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)(2) 教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。(3)(3) 認識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(4)(4) 認識部首“孑”。(5)(5) 出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。開火車讀。修改意見流利地朗讀課文。一、 復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.1. 出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來 鄰居快樂 安安靜靜2.2. 用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞 語。二、 品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.1.輕聲自由朗讀第 1 1、2 2 自然段。聯(lián)系上下文說說什么 是孤單，為什

7、么樹和喜鵲都很孤單？2 2你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也 沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？3 3有感情地朗讀第 1 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.4. 出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。 說說從這個“也”字你感受到了什么。5.5. 有感情地朗讀這句話。6.6. 再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？（樹很快樂，喜鵲也很快樂。）7.7. 是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課 文，畫出相關(guān)句子。8.8. 出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（1 1）指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。（出示：遠親不如近鄰。） 他們和鄰居怎么相處呢？他

8、們一起做什么？（喜鵲：每天天一亮,安安靜靜地睡覺了。）（3 3）想象：樹會和鄰居做什么呢？（一起交談，講故事， 聊天, ,，），）小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間：年 月曰7 7 怎么都快樂1.1. 認字：1313 個，目的是滲透性識字。2.2. 寫字：7 7 個，掌握筆畫筆順練習(xí)。教學(xué)重 重識字正力認讀“會認”學(xué)字,字識法和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和 教點準(zhǔn)1 1 教學(xué)輔助課件。（教師）2 2 借助拼音自讀課文課時（學(xué)生）一、談話導(dǎo)入，弓 I I 出課題1.1. 師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？ 說說為什么？（生交流）2.2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許 多小朋友玩，大

9、家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3 3板書課題：怎么都快樂4 4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字1.1.自由讀課文。要求：（1 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2 2）邊 讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2.2. 學(xué)習(xí)新字新詞。（1 1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀 準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn) 多音字“得”，強調(diào)在本文中讀 dmdm。 說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（3 3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。朗讀詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運 動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲自由讀一讀。觀察第二

10、組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有 第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀課 題教學(xué)目標(biāo)共 2 2 教時1 1 教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2 2 朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、多種朗讀，漸入詩境1 1 自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什 么？感受到了什么？ J J(1)(1) 學(xué)生交流。( (一個人玩很快樂) )(2)(2) 一個人可以玩些什么？在書中圈出來。指名朗讀。(4)(4) 除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以_可以_可以_2.2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有 哪些樂趣呢？3.3.指名分小節(jié)朗讀

11、第 2 2、3 3、4 4 小節(jié)。4.4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.5.完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以_一個人_ 一個人_許多人玩，更好！人多，什么游戲_可以_可以_6.6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。7.7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？小學(xué)電子教案(語文)執(zhí)教時間：年 月曰(3(3)小結(jié)當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注課 題口語交際請你幫個忙教學(xué)設(shè)計共 2 2 教時教學(xué)目標(biāo)1 1 在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙” 時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到教學(xué)重說話語氣熱別人幫切時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，點教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程

12、【教學(xué)過程】：一、營造氛圍，激發(fā)興趣 教師講小馬過河的 故事。問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么 解決這個困難的？在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到 別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天 我們就一起來學(xué)著請人幫忙。(板書課題)二、 呈現(xiàn)范例，提高實效 過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫 之時，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景,有 一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？1 1 指導(dǎo)“你請別人幫忙”(1 1)問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？指名同學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助還是

13、遭遇拒絕。(2 2)教師相機引導(dǎo)：預(yù)設(shè) 1 1:你為什么要拒絕他？(因為他沒有使用禮貌 用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚 ,)預(yù)設(shè) 2 2:你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？(因為他 使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得 很清楚,)修改意見執(zhí)教時間：年 月曰(3(3)小結(jié)當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注教學(xué)過程三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述 過渡：同學(xué)們說得很有道理！ 看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。 但是， 假如你 遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的困難，你知道該 怎么說嗎？1 1 .出示第二、第三例 讀一讀題中第二、第三種場合 下所遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一

14、 想，你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語 的使用）2 2 .指名交流（1 1）交流第二個事例：1前后同學(xué)表演。2指名表演。師生評議：有無達到“說清楚 話得體有禮貌”的要 求（2 2）交流第三個事例：出示錯誤病例，請學(xué)生診斷。 “叔叔您好！麻煩您 幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且 叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。 那么，怎么說才能說清 楚，又不驚跑了魚兒？預(yù)設(shè) 1 1:首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！ 我們不小心把秋踢進池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝 謝您了！”（真是一個細心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫 你把球撈上來的

15、。）預(yù)設(shè) 2 2:叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了， 可我苦于不會游泳， 又沒有趁手的家伙去夠它， 你能用 你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里 還能順便釣上來一條大魚呢?。ê靡粋€ 狡猾 的豕伙， 丄匕尸厶/二/曰 p-rrp-rr 卜 rrrr 占 AtAt “TvTv 匕 八教后反你冃定能贏得叔叔的芳心小學(xué)電子教案（語文）執(zhí)教時間：年 月曰課題語文園地三共 2 2 教時教學(xué)目1.1.“查字典”中根據(jù)泡泡，帶著學(xué)生認識字典，并嘗試使用字典。標(biāo)2.2.在個別查、同桌間查、小組查的過程中，讓學(xué)生學(xué)會使用字典。教學(xué)重3.3.在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中口訣的并熟練使讓學(xué)生學(xué)會熟練應(yīng)用字典。

16、占八、2.2.積累古詩贈汪倫，和大人一起讀 在讀中培養(yǎng)閱讀興趣，教學(xué)準(zhǔn)1.1.字典 PPTPPT 音序卡片。（教師）教第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個園地的名字叫“語文園地三”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊修改意見去旅游吧。二、游戲回顧音序。可以采用游戲的方式，讓學(xué)生找一找相應(yīng)的音序。學(xué)1 1 師出示小寫字母，學(xué)生找出相應(yīng)的大寫字母卡片。2 2、師出示漢字帶音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的音序三、學(xué)習(xí)掌握查字典過1.1.課件出示“廚”字。2.2.廚字是什么意思呢？讓我們借助拼音來查字 典。程3.3.指名學(xué)生說說查字典的方法。4.4. 學(xué)