小班語言愛勞動(dòng)教案

1、小班語言愛勞動(dòng)教案【篇一：小班語言教案】小班語言教案 蒲公英媽媽和小螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：1 .幼兒會(huì)安靜地聽故事，愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解，能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。2 . 理解作品，知道別人有困難時(shí)應(yīng)給予幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵；幼兒用書，cd ?；顒?dòng)過程：一、聽音樂做螞蟻律動(dòng)進(jìn)場，談話引出課題。1. 剛才你們做的是什么小動(dòng)物的動(dòng)作？2. 你們喜歡小螞蟻嗎？3. 今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。二、欣賞故事蒲公英媽媽和小螞蟻。1 .教師有表情的講述故事，講完后提問：2 ）故事的名字叫什么？3 ）故事里有誰和誰？他們之間發(fā)生

2、了什么事？（如：蒲公英媽媽救了小螞蟻，還把小螞蟻送回家。）4 . 出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。講述過程中提問：1 ）小河的對(duì)岸住著誰？2 ）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？3 ）野地里有什么？它是什么樣子的？4 ）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？5 ）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6 ）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？8 ）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？3. 教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1 ）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？2 ）你喜歡故事中的誰呢？為什么？3 ）蒲公英媽媽為什么要幫助小螞蟻呢？小螞蟻遇到了什么困難？4 ）蒲公英

3、媽媽是怎樣幫助小螞蟻的？小螞蟻又是怎樣幫助蒲公英媽媽的呢？5 ）你們得到別人幫助高不高興？6 ）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？4. 幼兒回答后，教師小結(jié)：蒲公英媽媽真好，幫助了小螞蟻，在和蒲公英媽媽一起生活時(shí)，小螞蟻也幫助蒲公英媽媽趕走了大青蟲。在我們的生活中，只有樂于關(guān)心、幫助別人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。三、幼兒完整地欣賞故事，感受作品中互相幫助的美好情感。1 .播放 cd ，讓幼兒邊聽故事錄音邊表演1 ）這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？2 ）我來當(dāng)蒲公英媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲，請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。3 ）每個(gè)小螞蟻都要按

4、照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來，看誰演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。2. 幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。3. 請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，跟隨教師復(fù)述故事。四、活動(dòng)延伸在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚(yáng)。并在班級(jí)開展“人人爭做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。幼兒園托小班幼師應(yīng)對(duì)新生入園11 招【導(dǎo)讀】在開學(xué)之際，面對(duì)環(huán)境變化，幼兒有不同程度的害怕、膽怯、不安、無助、焦慮、哭鬧等不良情緒或行為是在所難免的。面對(duì)幼兒此起彼伏的哭鬧聲，幼兒教師該如何做好幼兒新生入園工作呢?小班幼兒入園前，是家里的小皇帝、小公主。入園后，他們來到陌生的幼兒

5、園，面對(duì)陌生的面孔，生活規(guī)律的改變，很多事情都要自己獨(dú)立完成，不能像在家里過著無拘無束、衣來伸手、飯來張口的生活。面對(duì)這些變化，幼兒有不同程度的害怕、膽怯、不安、無助、焦慮、哭鬧等不良情緒或行為是在所難免的。需要幼兒教師和家長共同努力，幫助幼兒在最短的時(shí)間里適應(yīng)幼兒園生活，這對(duì)幼兒入園階段乃至一生的身心健康都具有重要作用。那么，在開學(xué)之際，面對(duì)幼兒此起彼伏的哭鬧聲，幼兒教師該如何做好幼兒新生入園工作呢 ?一、期初正確對(duì)待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園安撫工作，是小班幼兒入園以后的一切工作的重中之重1 、活動(dòng)室的布置以及玩具的投放小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案，童話故事中的小白兔

6、，樹林里的小鳥，天空中的紅太陽、河里的小魚 都是他們喜歡的形象。而這些圖案他們雖然知道但只能在小人書或電視上看到。教師在幼兒入園前就將活動(dòng)室布置好，并注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配，讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。再則，要根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會(huì)與同伴認(rèn)識(shí)與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為。繼而喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會(huì)再因孤單和無助而哭鬧了。玩具的種類可以少，但同類玩具的數(shù)量要多（自帶玩具除外

7、），防止幼兒因?yàn)闋帄Z玩具而發(fā)生更大的糾紛。2 、每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對(duì)幼兒小班的幼兒之所以喜歡小兔子卻害怕大灰狼，其中一個(gè)很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。在玩游戲的過程中，他們一聽到“大灰狼來了”就會(huì)本能的叫喊、躲避。試想：孩子們?nèi)雸@后每天面對(duì)的都是老師兇巴巴的面孔，相信他們會(huì)象討厭大灰狼一樣討厭老師的，更不要說喜歡幼兒園了?？梢娊處熢诮逃虒W(xué)工作中的情緒與表情很重要 你的表情是高興的，孩子們也會(huì)因?yàn)槭艿侥愕母腥径_心，而你的笑臉更會(huì)讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也許你不漂亮，但你可以用微笑來點(diǎn)綴你的臉龐，微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，用自信、善

8、意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。3 、給幼兒以母親般的擁抱和親吻小班幼兒入園時(shí)均只有三周至三周半的年齡。入園前，他們已習(xí)慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等的生活方式。而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時(shí)，牽牽他們的小手，及時(shí)的給孩子們一個(gè)熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對(duì)他說：媽媽是不是這樣愛你的啊?老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到教師母親般的關(guān)愛，而且能讓那些還來不及轉(zhuǎn)變自己的角色的孩子無助的心靈暫時(shí)得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而在心理上對(duì)教師建立起一份信任，愿意和教師一起參

9、加教育活動(dòng)。在某些時(shí)候，對(duì)于哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內(nèi)向的幼兒來說，這一舉措比說一大堆安慰的話更實(shí)用。4 、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用注意轉(zhuǎn)移或冷處理的方法針對(duì)小班幼兒的情緒較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以在幼兒哭鬧不止時(shí)，引導(dǎo)幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動(dòng)成果等：“你今天的衣服真美，它是什么顏色的呀”， “你看，天線寶寶正在找你做朋友呢”， “呀，這珠珠項(xiàng)鏈真好玩，我們也來串一條吧 ” 利用外界刺激轉(zhuǎn)移并中斷幼兒依戀家長的心理。而對(duì)于個(gè)別任性的幼兒，不妨讓他呆在教師的視線范圍內(nèi)且安全的地方，告訴他：大家可愛不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會(huì)兒，見沒有人理會(huì)，自然而然的也會(huì)停止哭泣

10、，等你再看他時(shí)，他已經(jīng)在同伴的邀請(qǐng)下高興的加入到游戲的行列之中了。5、注重晨間接待與晨區(qū)談話的作用在晨間接待中，教師主動(dòng)與新入園的幼兒進(jìn)行交談，可以是簡單的問候語或是非智力話題，如：你今天來的真早，你今天的衣服很干凈，你早飯都吃了啥了，你今天會(huì)很乖的對(duì)嗎等等輕松的話題，讓幼兒一進(jìn)園就消除了對(duì)教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感，給幼兒一個(gè)一天學(xué)習(xí)的良好的開端。在晨區(qū)活動(dòng)后的晨區(qū)談話中，教師及時(shí)的對(duì)那些入園或晨區(qū)活動(dòng)幼兒好的行為進(jìn)行肯定，讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時(shí)也給其他幼兒樹立起了榜樣作用，使他們知道明天該怎么做才是正確的。二、用正面的教育手段引導(dǎo)幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與

11、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發(fā)展6 、運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)的興趣與信心教育教學(xué)活動(dòng)中，要想提高幼兒參與活動(dòng)或?qū)W習(xí)的興趣與信心，教師不妨對(duì)幼兒多說些具有鼓勵(lì)性的語言，比如：你能行，你很聰明，你會(huì)做得很好等，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn);幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，多用積極的語言鼓勵(lì)幼兒改正錯(cuò)誤：老師和小朋友們相信你會(huì)改正錯(cuò)誤的，改正錯(cuò)誤了就是好孩子，大家一樣喜歡你;當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不是讓你太滿意時(shí)，先別急著否定孩子的成績，不妨告訴他：你的畫很好，但如果沒有涂到線外就更好了;你的歌唱得不錯(cuò)，但如果再大聲一點(diǎn)全班的小朋友就都能聽到了等等。須知：我們面對(duì)的只是一個(gè)三歲孩童，多給孩子一

12、些學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)和時(shí)間。7 、善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價(jià)值的需要每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，作為教師，我們不但要看到幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中優(yōu)秀的一面，也要看到幼兒良好的非智力品質(zhì); 關(guān)注聰明的孩子的同時(shí)也別忘記弱勢群體。并且要善于捕捉幼兒方方面面的進(jìn)步，及時(shí)予以肯定。別以為為同伴尋找球、扶起摔倒的小伙伴、擺好玩具等是件小事就不以為然，或是視而不見。要知道，世間萬物，都是由量變到質(zhì)變的。良好的非智力品質(zhì)形成，可以促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí);反之，則影響幼兒身心健康的發(fā)展。所以，有的幼兒雖然他沒有好的智商，但他愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、會(huì)愛護(hù)同伴、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)都是值得教師肯

13、定或是作為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師的表揚(yáng)和肯定會(huì)使他們的自信心和自尊心在幼兒園的活動(dòng)中得以提高和滿足。8 、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用有帶過小班的教師都會(huì)知道，小班幼兒對(duì)小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會(huì)異常高興。所以每天利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花，對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是則不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確的目標(biāo)的同時(shí)，也滿足了幼兒品味勞動(dòng)成果的需要，使幼兒的因?yàn)槌删透械墨@得而更加的進(jìn)取。三、合理安排組織一日活動(dòng)，還幼

14、兒一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極情緒的培養(yǎng)，提高幼兒參與活動(dòng)的價(jià)值9 、科學(xué)安排教育活動(dòng)很重要活動(dòng)的安排要科學(xué)合理，動(dòng)靜交替，防止幼兒在活動(dòng)過程中心理過于疲憊或乏味、枯燥而失去對(duì)入園學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。10、選材要因人因地因時(shí)制宜正所謂：盡信書不如無書。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動(dòng)，提高幼兒入園的積極性，繼而漸漸過度到各領(lǐng)域的活動(dòng)的均衡組織。在活動(dòng)過程中也要靈活的根據(jù)幼兒在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)而及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，防止活動(dòng)目標(biāo)過高或過低，內(nèi)容過深或過淺，而降低幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣!11 、活動(dòng)的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動(dòng)。教師的語言要淺顯易懂，

15、生動(dòng)活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動(dòng)目的，從而做到有的放矢，提高幼兒活動(dòng)過程的有效性和價(jià)值性。幼兒由原本的個(gè)體生活轉(zhuǎn)軌到幼兒園的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過渡時(shí)期，教師要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應(yīng)，并通過平等、健康、友好、信任的師生關(guān)系的建立，美觀生動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境的完善，一日活動(dòng)的科學(xué)合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸愿意、接受并喜歡入園，為今后的教育教學(xué)工作組織實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，愛心、耐心、細(xì)心和恒心則是我們工作永遠(yuǎn)都暢通無阻的萬能鑰匙，教師在言傳身教，不斷提高自身的素質(zhì)同時(shí)，別忘了合理地運(yùn)用這把鑰匙，打開孩子們智慧的心門，讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽媲美，最終

16、通往理想的彼岸!小班音樂游戲：看朋友活動(dòng)目標(biāo)：1 、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。2 、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片?；顒?dòng)過程：談話導(dǎo)入：昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？老師就清唱歌曲看朋友師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會(huì)去做客呢？利用各種小動(dòng)物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神

17、奇的門，它會(huì)發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會(huì)自動(dòng)打開。幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型幼兒做游戲：看朋友 請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師 扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演?！酒盒“嗾Z言教案活動(dòng)內(nèi)容：特別的禮物】小班語言教案活動(dòng)內(nèi)容：特別的禮物活動(dòng)內(nèi)容：特別的禮物活動(dòng)目標(biāo)：1 、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。2 、 激發(fā)愛勞動(dòng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過程：1 、 情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：l 小兔西西出場。“ 是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有

18、很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫穿，兔媽媽累極了，生病了?！?l看完表演后討論：“ 你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”2 、 觀察圖片：l 小動(dòng)物的禮物。123 下一頁 “ 小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？” 他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢？ “” l小兔西西的禮物。西西：“嗚 ? 什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？” 小“兔西西為什么哭了？” 她為什么會(huì)沒禮物呢？“” l幼兒自由講述。3、情感感知（故事內(nèi)容）：l 故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給

19、媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。” l 你看到什么？ “”“ 西西送什么禮物給媽媽？”“ 為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？” l教師小結(jié)。原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。4、 完整欣賞故事內(nèi)容?！酒河變簣@小班優(yōu)秀教案】幼兒園小班優(yōu)秀教案董秀舫小班優(yōu)秀教案_小熊買東西教材分析：現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性，和家長上街時(shí)想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導(dǎo)，長久下來，形成不良習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習(xí)慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是通過幼兒在觀看情境表演活動(dòng)中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東

20、西是不好的?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車。 ”熊媽媽說：“你已經(jīng)買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來?；顒?dòng)過程：一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認(rèn)真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？” （二） “你喜歡小熊怎樣做呢？”（三） “你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的？”三、游戲“小熊買東西”，教育幼兒從小講道理，不亂花錢。“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當(dāng)熊媽媽，你們當(dāng)小熊，我們一起來買東西。”幼兒在教師引導(dǎo)下游戲，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時(shí)加以引導(dǎo)