《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”p44-46的內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。例1結(jié)合具體的活動(dòng)場(chǎng)景，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感

2、?！緦W(xué)生分析】經(jīng)課前訪談，學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)并非是一張白紙，有的孩子已經(jīng)通過各種途徑直觀的認(rèn)識(shí)了乘法，甚至好多孩子對(duì)乘法口訣也已經(jīng)背的很熟練，但學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)是模糊的，不完全的，對(duì)乘法的意義了解的也不深入，再有他們不知道為什么要學(xué)乘法？乘法是怎么產(chǎn)生的？學(xué)乘法有什么好處等等是不清楚的。因此在教學(xué)中要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在多種活動(dòng)中建構(gòu)乘法的意義，讓學(xué)生對(duì)乘法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)所明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。乘法的產(chǎn)生是有其必要性的。我們?cè)诮虒W(xué)中如何向?qū)W生提供充分的動(dòng)手操作、自主探索、積極思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)

3、生的過程呢？又是怎樣讓學(xué)生理解乘法的意義呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：1以情境為主線，貫穿全課，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與。課一開始我就利用了小熊開超市的童話情境，讓學(xué)生以最輕松的狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)中，接著又以游玩快樂谷為主線，設(shè)計(jì)了“拼圖吧” “電腦吧” “游戲吧”等貫穿全課的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與。2以學(xué)生為主體，注重體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，理解乘法的意義，我先通過讓學(xué)生寫算式，給算式分類等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知“幾個(gè)幾”，為后面學(xué)習(xí)乘法作好認(rèn)知基礎(chǔ)，接著通過讓學(xué)生算電腦的臺(tái)數(shù)，從數(shù)量

4、少逐漸過度到數(shù)量多，讓學(xué)生體驗(yàn)到用加法的麻煩，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出乘法，整個(gè)教學(xué)過程重視了知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。3、以練習(xí)為手段，多元設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)發(fā)展思維。練習(xí)的設(shè)計(jì)注重情感化、趣味化、自主化、開放化，把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，如“智取門票”、“跳傘比賽”、“巧算活用”、“奇思妙想”等，用多種方法鞏固新知，發(fā)展思維、讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法表示比較簡(jiǎn)便。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確的讀、寫乘法算式。 過程與方法：結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷“幾個(gè)幾”相加用乘法計(jì)算的過程。情感、態(tài)度

5、與價(jià)值觀：在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解乘法的意義, 會(huì)正確的讀、寫乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解乘法的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、練習(xí)紙、每人一張門票?！窘虒W(xué)過程】：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，今天小熊的開心超市開張了我們一起去看一看吧！師：小松鼠送給小熊一首數(shù)字詩(shī)，祝賀他開張大吉，恭喜發(fā)財(cái)！可是小熊總是記不住這首詩(shī)的內(nèi)容，我們比一比誰(shuí)有好辦法最快記住它！預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說第一行是8 ，第二行是8 8，第三行是；也可能會(huì)說第一行是8，第二行是2個(gè)8，第三行是3個(gè)8等，用幾個(gè)幾來表達(dá)。師：用幾個(gè)幾來說，這種方法真好，小熊很快就記住

6、了這首詩(shī)，來，讓我們一起來說一遍。（ 手勢(shì)）師: 你們?yōu)樾⌒芙庾x了這首詩(shī),他心里可高興了，一定要請(qǐng)我們班的小朋友去快樂谷玩,想去嗎?【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的童話故事引入新課，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)比較低，學(xué)生容易接受，同時(shí)讓學(xué)生初步感知用“幾個(gè)幾”表示相同數(shù)相加比較簡(jiǎn)便，為后面理解乘法的意義作好認(rèn)知鋪墊。】二、實(shí)踐操作，主動(dòng)探究1、觀察分類感知“幾個(gè)幾”。師：首先，我們來到了“快樂谷”的第一站“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。誰(shuí)能說說每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？師：擺一把雨傘用了幾根小棒，擺了幾把，一共用了多少根小棒？你會(huì)寫出加法算式嗎？師：請(qǐng)你算一算每個(gè)小朋友擺

7、的圖形一共用了多少根小棒？把加法算式寫下來。學(xué)生動(dòng)手寫算式并匯報(bào)：4+4+4+4=16 3+4+5=12 11+4=15 5+5+4=14 3+3+3+3+3+3=18 10+10+10=30師：觀察一下這些算式中相加的數(shù)有什么特點(diǎn)，你能根據(jù)它們特點(diǎn)分分類嗎？為什么這樣分，說說自己的想法。3+4+5=12 11+4=15 5+5+4=14不全相同數(shù)相加4+4+4+4=163+3+3+3+3+3=1810+10+10=30相同的數(shù)相加課件出示：師：你能用幾個(gè)幾相加來說這些相同的數(shù)相加的算式嗎？【設(shè)計(jì)意圖：我充分利用教學(xué)資源，把主題圖加以改變，不但呈現(xiàn)相同數(shù)相加的例子，也呈現(xiàn)出不同數(shù)相加的例子，引

8、導(dǎo)學(xué)生觀察、分類，發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（加數(shù)相同的加法），溝通了相同加數(shù)與幾個(gè)幾之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也為后面理解乘法的意義提供了正、反例辨析的素材。】2、對(duì)比感悟經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。師：接著，我們來到了“快樂谷”的第二站“電腦吧”，請(qǐng)你仔細(xì)看，算算有多少臺(tái)電腦？（1） 揭示乘法。課件出示：師：一共有多少臺(tái)電腦？怎樣列加法算式？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2=8 4個(gè)2相加課件繼續(xù)出示：師：現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電腦？是幾個(gè)2相加？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2+2+2=126個(gè)2相加課件繼續(xù)出示：師：現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電腦？是幾個(gè)2相加？來，我們把加法算式寫下來。師：要寫多少個(gè)2啊，算式有多長(zhǎng)

9、？你們覺得怎樣？有沒有一種簡(jiǎn)單的方法來表示呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2+2+2+2=10050個(gè)2相加 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能一開始可能就不愿寫，有的學(xué)生認(rèn)為寫加法算式太麻煩了，學(xué)生可能會(huì)說出用乘法算式，老師可以問學(xué)生怎么寫，順勢(shì)引出乘法50×2。（2）認(rèn)識(shí)乘法。師：這道加法算式2+2+2+2=8你會(huì)寫成乘法嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：4 ×2=8 2 ×4=8師：中間的這個(gè)是什么符號(hào)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：乘號(hào)。師：算式中的4和2是什么意思呢？4 ×2=8表示什么意思呢？師：誰(shuí)會(huì)讀這道算式？根據(jù)學(xué)生回答板書：4乘2等于8 2乘4等于8。（3）應(yīng)用乘法。師：這幾

10、道算式你能把它們改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，并說說乘法算式6 ×2=12、50×2=100表示的意思。師：（回放課件）我們來看看剛才的這幾道算式，把可以改成乘法算式的寫出來。 4+4+4+4=16 3+4+5=12 11+4=15 5+5+4=14 3+3+3+3+3+3=18 10+10+10=30學(xué)生動(dòng)手寫算式并匯報(bào)：4×4 6×3 10×3師：為什么有的可以改成乘法，有的不能呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然知道乘法，但并不知道為什么要用乘法，我通過讓學(xué)生計(jì)算一共有多少臺(tái)電腦，從4個(gè)2，到6個(gè)2，再到50個(gè)2，讓學(xué)生自己感悟，體驗(yàn)加法算式的麻煩和

11、學(xué)習(xí)乘法的必要性，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)幾相加用乘法表示比較簡(jiǎn)便這一知識(shí)形成的過程?！咳?shí)踐應(yīng)用，解決問題。1、智取門票溝通乘法與加法的聯(lián)系。師:現(xiàn)在，我們來到快樂谷的第三站“游戲吧”，有小火車，摩天輪、過山車等游戲項(xiàng)目，瞧，小熊經(jīng)理把票送來了，每張門票的背面都有一個(gè)數(shù)學(xué)問題, 你們會(huì)解決嗎?答對(duì)的小朋友可以拿到門票，好，開始！步驟：獨(dú)立完成同桌交流全班匯報(bào)。2、巧算活用對(duì)比中感知乘法的簡(jiǎn)便。師：快樂谷的魔術(shù)師叔叔也為我們帶來一個(gè)精彩的節(jié)目，變，變，變，誰(shuí)能算出一共有多少個(gè)果子，怎么列式？你喜歡哪種方法？步驟：獨(dú)立完成全班匯報(bào)說說想法。3、跳傘比賽理解乘法的意義。師： 精彩的跳傘比賽開始啦！你們知道

12、小動(dòng)物們?cè)撏膲K草坪上跳嗎？步驟：點(diǎn)名回答課件演示答問釋疑。預(yù)設(shè)：對(duì)于3+3+3+2這一題，沒有相應(yīng)的乘法算式，可以讓學(xué)生說一說怎么辦，學(xué)生可能會(huì)說不能改乘法，也有學(xué)生可能會(huì)改成3×3+2或3×41，老師要給予肯定。4、奇思妙想靈活運(yùn)用乘法的意義。師： 快樂谷的歡樂時(shí)光即將結(jié)束，瞧，快樂谷的小天使們來和我們告別了，你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)算出一共有多少個(gè)小天使嗎？請(qǐng)你幾個(gè)幾個(gè)的圈一圈，看誰(shuí)的辦法多！步驟：獨(dú)立完成個(gè)別展示交流小結(jié)。預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能會(huì)6個(gè)6、2個(gè)2個(gè)、4個(gè)4個(gè)、3個(gè)3個(gè)的圈，還可能列出1×12或12×1都可以。4×3 3×

13、;4【設(shè)計(jì)意圖：把枯燥的練習(xí)融入到生機(jī)勃勃的歡樂谷的各種活動(dòng)中，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，在鞏固中開闊思維，發(fā)展能力。】四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。 師：小朋友們知道嗎？在生活中，我們常?？梢砸姷匠朔?，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)說說是什么意思嗎？ 一箱牛奶凈含量250ml×16包。 維C銀翹片每盒12粒×2板。師：你還能說說用乘法計(jì)算的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：乘法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解釋生活的問題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！课濉⒖偨Y(jié)回顧，課外延伸。1、師：好了，我們?cè)凇翱鞓饭取钡挠瓮婕磳⒔Y(jié)束了。你們都學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲呢？2、數(shù)學(xué)小百科?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史，有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。】【板書設(shè)計(jì)】4×2=8 讀作：4乘2等于82×