《輪椅上的霍金》自學指導書

1、云陽學校六年級語文指導教學書（編號： 2015學年第一學期 第10號）課題：輪椅上的霍金 課型：閱讀課 主編人：王軍花 審核人：符紅芬【教學目標】1 道德目標：引導學生憑借具體的語言材料，感受霍金不屈不撓的求索精神和勇敢頑強的生命毅力。2 情知目標：引導學生能夠真切地感受霍金命運的悲慘以及學習時的艱難和頑強，以產(chǎn)生心靈上的共鳴。3 認知目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句?！窘虒W時間】2課時【教學手段】引導點撥法、合作交流法、朗讀悟情法。過程修改意見第一課時一、感情調(diào)節(jié)，導入新課1、同學

2、們，上學期，我們學過一篇課文，題目叫海倫凱勒，還記得嗎？海倫凱勒留給你怎樣的印象？2、（停頓片刻）教師小結(jié)：是啊，古今中外像海倫凱勒這樣身殘志堅、勇于向命運挑戰(zhàn)并創(chuàng)造奇跡的人有許多，霍金就是其中的一個。今天，我們就來學習一篇介紹霍金的課文。一起把課題讀一下。關于霍金，老師讓大家在課前搜集了資料，誰來交流一下。（插入flash動畫：用最簡潔的語言交流）（停頓片刻）教師小結(jié)：老師通過上網(wǎng)和閱讀也找到了關于霍金的一些資料，請大家一起來讀讀這段話?；脽羝?出示：史蒂芬·霍金教授，1942年1月8日出生于英國的牛津。是當今世界最著名的物理學家，黑洞理論和“大爆炸”理論的創(chuàng)立人。現(xiàn)任劍橋大學數(shù)學

3、中心主席。他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達40年之久，盡管他那么無助地坐在輪椅上，但他卻身殘志不殘，克服了常人難以想象的艱難而成為國際物理界的巨人。他的代表作是1988年撰寫的時間簡史，這是一部優(yōu)秀的天文科普小說，至今累計發(fā)行量已達2500萬冊，被譯成近40種語言。這一堂課就讓我們隨著課文一起走進霍金的精神世界。二、讀通課文自學要求：1、能正確流利地朗讀課文。 2、正確朗讀課文生字，理解詞語。3、這篇課文寫了關于霍金的哪些事呢?4、能根據(jù)以上的要點來說說課文的主要內(nèi)容。交流：折服 悲憫 景仰 唐突 頂禮膜拜靜默 恬靜 由衷 震顫 神秘莫測這些詞語中哪些你理解了，哪些你

4、還不理解，可以提出來，我們共同解決。 “頂禮膜拜”：這個詞語是指雙膝跪地，兩手伏在地上，用頭頂著所尊敬的人的腳。是佛教徒最高的敬禮。表示對人十分的尊敬。教師小結(jié)：這篇課文寫了霍金四方面的內(nèi)容：一是寫了霍金取得的輝煌成就，二是寫了霍金悲慘的命運，三是寫了霍金不斷探索的精神和頑強的生命力，四是寫了霍金的精神和人格力量深深感動了大眾。教師小結(jié)：這篇課文主要寫了霍金因患盧伽雷氏癥，禁錮在一張輪椅上達40年之久，但他頑強地活了下來，并不斷地求索，用常人難以想象的艱難取得了輝煌的成就，成為了世界公認的科學巨人。他的這種精神和力量深深感動了大眾。三、適度作業(yè)：一、抄寫詞語。二、請寫四個描寫人物表情的四字詞語

5、。例：齜牙咧嘴_三、給帶點的字注音。剝奪（ ） 剝桔子（ ） 模型（ ） 模樣（ ） 躋身（ 。）二、填空。霍金是一個 ，是一個 是一個 ，是一個 是一個 。第二課時一、復習導入1、霍金是當今世界最著名的物理學家，是科學史上的偉大奇跡。那么課文是怎么來評價霍金的，把霍金稱為什么呢？請同學們快速地讀讀課文，完成下面的一個填空：霍金是一個 宇宙之王，是一個 科學巨人， 是一個物理天才 ，是一個 生活的強者 是一個 非凡的科學家 二、精讀課文自學提示：1.課文的哪些地方讓你具體感受到霍金確實是一個宇宙之王，一個科學巨人，一個物理天才，一個非凡的科學家？請同學們到課文中去找一找。2.哪些地方能讀出了命

6、運對霍金十分殘酷的呢？把有關句子找出來，特別留心一下幾個表示時間的詞語?；徒涣鳌?、我們可以從這些段落中具體感受，請同學們一起來讀讀這兩段話：他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸他還建立了非常美的科學的宇宙模型。他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數(shù)學講座的教授。他撰寫的科學巨著時間簡史在全世界擁有無數(shù)的讀者。這是多么輝煌的成就，多么令人自豪的成就。可是，同學們，你們可曾知道這樣輝煌的成就竟是一個被禁錮在輪椅上40多年的殘疾人所創(chuàng)造的。讓我們讀讀課文的第3自然段，一起去感受霍金在輪椅上的不幸命運并找出這一段的中心句。教師小結(jié)：這段話的第一句就是這

7、段話的中心句。我們一起來讀讀這句話： 命運對霍金十分殘酷。 2、那么，你又是從哪些地方讀出了命運對霍金十分殘酷的呢？同學們可以把有關句子找出來，特別留心一下幾個表示時間的詞語。 教師小結(jié)：是啊，霍金是不幸的：1963年，他得了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上；1985年，他又因肺炎作了穿氣管手術，被徹底剝奪了說話的功能；在這40年里，他的身體徹底變形；現(xiàn)在，他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機器。讀文獻時，必須讓人將每一頁攤平，然后驅(qū)動輪椅，如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。從這些表示時間的詞語中，我們感受到霍金被殘酷的疾病折磨得太久，太深了。人生有多少個40年啊，而這40年又應該是一個人

8、人生中最美好的時光，命運對霍金來說真的是太殘酷了。3、同學們，“完全癱瘓、長期禁錮、徹底剝奪、徹底變形、必須、必須”這些詞語又意味著什么呢？ 教師小結(jié)：是的，這些詞語意味著霍金永遠不能說話，永遠不能寫字，永遠不能站起來，只能永遠地被禁錮在輪椅上。連看書寫字都無法獨立完成。出示圖片，這就是如今的霍金，被終身禁錮在輪椅上的霍金，身體徹底變形的霍金。讓我們來讀讀課文中描述這幅畫面的這段話。 點擊出示，在圖片旁邊呈現(xiàn)以下文字：40年過去了，疾病已使他的身體徹底變形：頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會

9、現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。4、同學們，現(xiàn)在回過頭來再來看霍金取得的這些成就，獲得的這些稱號，你有怎樣的感受呢？ 教師小結(jié)：是的，也許我們的心里會發(fā)出這樣的感嘆：霍金真是太偉大了，太了不起了，他是科學史上的奇跡。那么他又是怎么能夠取得這么多輝煌的成就，成為世界公認的科學巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科學家的呢？課文中有一句話直接點明了原因，你能找出來嗎？5、教師小結(jié)：課文中的這段話直接點明了原因，我們一起來讀一下。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認的科學巨人。6、同學們，你能想象霍金在探索科學的過程中會克服怎樣的艱難嗎？科學

10、的道路是不平坦的，對于一個身患絕癥的殘疾人來說，那更是難上加難。請同學們靜心默讀課文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方畫出來，也可以把你的感受簡要地寫在邊上。7、教師過渡：你畫了哪些句子呢？讓我們先來讀讀這段話：幻燈片出示：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著，論證著，計算著。他思考著宇宙從什么時候開始，時間有沒有盡頭。同學們，這段話中，有幾個詞語變了色，你知道為什么嗎？（變色的詞語是：“飛出，飛出，飛出，飛到，飛向”）8、教師小結(jié)：從這幾個詞語中，

11、我們可以感受到雖然病魔禁錮了霍金的身體，但束縛不了霍金的思維，阻止不了霍金對科學的熱愛和孜孜不倦地探索，他的思維在科學的王國中自由地馳騁。讓我們一起來讀讀這段話，讀出他孜孜不倦探索科學的精神。三、明確主旨，感情升華。同學們對這段話的感受一定也很深刻。請同學們讀讀這段話，注意這些變色的詞句。幻燈片出示：比起整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜，他寧愿一個人靜靜地思考宇宙的命運。他的辦公室門口通常會掛上一塊木牌，上面寫著：“請保持安靜，主人正在睡覺?！蹦嵌喟氩皇钦娴模艚鹬皇遣辉副煌馊舜驍_。此時他一定坐在這間有著高高天花板的舒適小屋里，安靜地在電腦前工作好幾個小時。每天下午4點，他會在護士的幫助下與研究生

12、們交談。他們喝著午茶，交流著對宇宙的看法。如果有學生對他的理論提出質(zhì)疑，他立即會給一個咧嘴笑容。1、同學們，讀了這段話，尤其是這些變色的詞句，你感受到了什么？（靜心閱讀 靜心思考）教師小結(jié)：從這段話中，我們可以感受到霍金勇敢頑強的生命力量和不斷探索的科學精神。頂禮膜拜，眾星捧月，這是多少人夢寐以求的人生呀，可霍金卻淡泊名譽，寧愿一個人靜靜地思考宇宙的命運。善意的謊言背后是一顆熱愛科學的心，一顆淡泊名譽的心。連續(xù)工作好幾個小時，每天下午準時與研究生交流，這對于一個正常人來說，都是難以堅持的，更何況是這樣一個身患絕癥的病人呢？ 也正因為對科學的孜孜以求，正因為有著勇敢頑強的生命力量，霍金才能獲得如

13、此的殊榮。讓我們捧起書本，一起來朗讀這段話，感受他對科學的執(zhí)著與沉醉。（想象畫面 讀出感情）然而當我們將這一切的一切與一個不能走，不能說，全身只有三根手指可以活動的殘缺之軀聯(lián)系起來，我們不得不發(fā)出這樣的感嘆，一起讀： 幻燈片出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。2、霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深感動了大眾。請同學們好好地讀讀課文的第9自然段到最后一個自然段，霍金是怎么回答女記者的提問的？ 這就是霍金面對女記者的提問所作的回答。 我的手指還能活動， 我的大腦還能思維； 我有終生追求的理想， 有我愛和愛我的親人和朋友； 對了，我還

14、有一顆感恩的心請同學們注意這些變色的字，聯(lián)系剛才女記者的那番話，你有何感想？（停頓片刻）教師小結(jié)：這是一個被禁錮在輪椅上幾十年，一個不能書寫，也不能說話的人，用鍵盤叩擊出來的強壯而有力的生命旋律，“還能”“有還有”這些詞句雖然很普通，卻讓我們感受到了霍金那種積極樂觀的生活態(tài)度，勇敢頑強的人格力量以及執(zhí)著追求、不斷探索的精神。讓我們帶著敬意有感情地讀讀這段話。3、總結(jié)深化（1）同學們，讀到這里，讓我們再來看看霍金所獲得的這些榮譽吧， 霍金是一個 宇宙之王，是一個 科學巨人， 是一個物理天才 ，是一個 生活的強者 是一個 非凡的科學家 老師相信你們一定對人們?yōu)槭裁窗鸦艚鸱Q為一名“非凡的科學家”有了

15、更深層次的理解了，誰來說一說呢？（2）教師小結(jié)：是的，霍金在科學上取得的榮譽是輝煌的，是非凡的，但是人們崇拜霍金，不僅僅是因為他在科學領域中的偉大貢獻，更因為他具有非凡的生命毅力和探索精神。讓我們再來讀讀這段話吧。四、全文總結(jié)。1、學習了這篇課文，我相信我們每一個都會被不幸卻又堅強的霍金深深震撼，此時此刻也一定有許多話要說，或者是想要對霍金說，或者是想要對自己說，也或者是想要對身邊有困難的人說，那么就請大家把想要說的話寫下來。2、同學們，命運有時會給我們開些玩笑，甚至會給我們帶來痛苦和不幸，但請記住，只要有不懈的努力，陰霾之后，迎接我們的便是燦爛的陽光。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷

16、，只有奮斗，只有自強不息、勇敢頑強，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會熠熠閃光。讓我們在霍金的幾句名言中共勉： 身體和精神是不能同時殘障的。-霍金 無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望?；艚?如果一個人沒有夢想，無異于死掉。霍金3、同學們，這篇課文為我們描述了一位偉大的傳奇人物霍金。那么，課文是怎么來表現(xiàn)這個人物的精神品質(zhì)的呢？你從中學到了哪些寫人的方法呢？這篇課文主要是通過三點來表現(xiàn)人物的：第一， 通過敘述霍金的輝煌成就來體現(xiàn)霍金的非凡；第二， 通過敘述霍金的悲慘命運來突出霍金的頑強；第三，通過描寫霍金的不斷探索來反映霍金的執(zhí)著。作者正是通過這種對比烘托，讓我們真切地感受到霍金那種勇敢頑強的生命力量和孜孜不倦的探索精神。讀來令人深受震撼。而這也是我們在今后寫作中要學習的。4、關于身殘志堅的故事還有許多，老師給大家推薦一些。讀讀這些故事，你也許會有更多的人生感悟。推薦閱讀書目：張