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文檔簡介

1、認識梯形教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）第八冊P46-49教學目標：1、讓學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形。2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對空間與圖形的學習興趣。教學重點：經歷梯形的認識過程，了解梯形的特征。教學重點：建立梯形的高的概念，學會畫梯形的高。教學設計：一、 復習舊知師：同學們，在過去的時間里你們都認識了哪些平面圖形?。浚ㄈ切?，正方形，長方形，圓，平行四邊形）。師：同學們很棒，那么老師給大家看一些平面圖形，看看你們還認識嗎？ （長方形）

2、（正方形）（圓）（三角形）（平行四邊形）師：看來這些都難不到大家，那么下面這個平面圖形大家認識嗎？師：這是一個梯形，今天這節(jié)課我們就一起來認識梯形。（導入課題：認識梯形）。二、 創(chuàng)設情境，導入新知。1、 多媒體出示例題，讓學生說說這些是什么圖片，紅色線段圍成的圖形是什么？2、 小組合作，想辦法自己做也個梯形，在小組里交流。3、 師：各小組做的非常好，拿出你們手中的梯形與以前學過的平行 四邊形比較，有什么區(qū)別？ 板書（梯形只有一組對邊平行）4、 師：再拿出剛才做好的梯形，能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離？想一想，怎樣畫出線段再測量梯形的各條邊都有自己的名稱。5、 請先閱讀課本第47 頁

3、例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。上底高下底6、 師：出示一個等腰梯形跟我們做的梯形相比,有什么特殊的地方？（兩腰相等）7、 師：同學們的猜測對不對呢？請同學量一量書上47頁中間的那個梯形。我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、 鞏固練習1、想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。2、想想做做2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2塊、3塊、4塊分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。3、想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）4、想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。5、想想做做5，用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼

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