《蝙蝠和雷達》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、蝙蝠和雷達教學設計 潁東區(qū)棗莊鎮(zhèn)中心小學：楊明設計理念：致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是語文課的根本任務。把握課文傳遞的知識和說明方法，滲透科學精神等，只是常識性課文教學的一大任務，而不是唯一和根本的任務。在設計教學時，我注重了以下幾個方面：首先突出“讓孩子自主發(fā)現問題，自己解決問題”這一訓練重點。其次，重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，合理利用電腦課件，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。學情分析： 每一個學生都有好奇心和求知欲，積極引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生能夠自主學習，做課堂真正的主人。教學目標：1、認識本課生字詞語。2、朗讀課文，自主發(fā)現問題，自己解決

2、問題，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。3、與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點和難點、教學重點：蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。、教學難點：飛機的雷達導航的工作原理。課前準備：多媒體課件。有關仿生學的資料。時間安排：2課時 第二課時教學過程一、回顧上一節(jié)課生字學習情況1、課件出示生字詞：2、認一認，讀一讀，并理解個別詞語意思。二、師出示問題,生發(fā)現問題，解決問題。1、師課件出示問題，思考：1、課文主要講了什么內容。2、飛機夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么。3、科學家做了哪三次試驗，怎么做的，結果怎樣？從而得出了怎樣的結論？2、除了老師出示的問題，小組討論自己還發(fā)現那些問題。3、老師搜集各小組發(fā)現的問題。4、師把學生的問題出示到黑板上，生邊看黑板上的問題和課件出示的問題邊讀文。 三、拓展延伸： 1、你學了本文你明白了什么？2、請你把自己當做一只蝙蝠，自述一下。3、

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