《計(jì)算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、計(jì)算機(jī)病毒單位：小甲頭九年制學(xué)校孫貴平二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1、 了解計(jì)算機(jī)病毒的定義；2、 掌握病毒的特征；3.掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的技能。（二）、過(guò)程與方法：1、 體驗(yàn)計(jì)算機(jī)病毒造成的對(duì)信息系統(tǒng)安全的威脅，自主總結(jié)病毒發(fā)作引起的計(jì)算機(jī)故障；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)，并合作進(jìn)行病毒防治的探索，培養(yǎng)協(xié)作能力；2、 掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動(dòng)中去。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，掌握有效的防治措施，自覺(jué)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)信息系統(tǒng)的威脅；2、 自覺(jué)遵守有關(guān)的道德、法律及法規(guī)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、 了解計(jì)算機(jī)病毒的定義及特征；2、 了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危

2、害，樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)；四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)病毒的查殺操作；五、教學(xué)手段1、 多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室2、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)； 3.“計(jì)算機(jī)病毒及其防治”學(xué)習(xí)資源網(wǎng)；七、學(xué)生分析通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)的安全問(wèn)題有了全面的了解，但他們心中仍有個(gè)謎沒(méi)有解開(kāi)什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來(lái)越多，對(duì)于病毒，他們好奇且有點(diǎn)恐懼。八、教學(xué)策略本節(jié)以偽裝成游戲的演示程序，吸引學(xué)生點(diǎn)擊，造成學(xué)生機(jī)中毒現(xiàn)象的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接著通過(guò)案例分析，讓學(xué)生掌握病毒的特征，并采用自主探究與小組

3、合作的方式，讓學(xué)生掌握病毒的防治，最后通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的防毒意識(shí)及技能，從而使學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)病毒的防治意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息安全的意識(shí)。1、教法：體驗(yàn)法、講授法、案例分析法、討論法2、學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。九、教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）問(wèn)題引入3分鐘 體驗(yàn)導(dǎo)入：把偽裝成游戲的演示程序發(fā)送至學(xué)生機(jī)，吸引學(xué)生點(diǎn)擊，引起學(xué)生機(jī)出現(xiàn)“中毒”現(xiàn)象。 引導(dǎo)討論問(wèn)題： 1、大家此時(shí)的心情？2、大家是否懼怕計(jì)算機(jī)病毒？ 教師引出：生活在當(dāng)今信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)的方便的同時(shí)，也面臨著計(jì)算機(jī)病毒威脅等嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)

4、算機(jī)病毒及其防治的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生紛紛點(diǎn)擊，然后引起一陣嘩然。大家熱烈回答認(rèn)真聽(tīng)通過(guò)利用模擬“病毒”發(fā)作來(lái)引入課題，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能震撼學(xué)生，讓他們對(duì)病毒的危害有深刻的認(rèn)識(shí)。（二）講授新課12分鐘講述小黑與小白的故事啟發(fā)學(xué)生思考：小黑買電腦一年多，不見(jiàn)他使用，小白深感奇怪，就問(wèn)他：“怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你開(kāi)電腦呢？”小黑垂頭喪氣地答：“真倒霉，電腦買來(lái)第二天就中毒了，我一年不開(kāi)電腦，就是想把病毒餓死再說(shuō)！” 設(shè)問(wèn)： 那么，計(jì)算機(jī)病毒究竟是什么呢？ 教師介紹病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒就是能破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的計(jì)算機(jī)程序。 小組討論：根據(jù)老師介紹的計(jì)算機(jī)病毒的

5、定義，各小組討論大家剛才所點(diǎn)擊的“帝國(guó)時(shí)代”程序是不是計(jì)算機(jī)病毒，統(tǒng)一意見(jiàn)后由組長(zhǎng)將結(jié)論提交到評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 教師利用評(píng)價(jià)系統(tǒng)展示各小組結(jié)論的對(duì)錯(cuò)情況（評(píng)價(jià)系統(tǒng)能顯示各小組結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)），并分析：這段程序不是病毒，因?yàn)椴《颈仨毮茏晕覐?fù)制，且具有破壞功能。 教師介紹：除了從病毒的定義來(lái)判斷一段程序是不是病毒外，還可以從病毒的特性來(lái)分析。那計(jì)算機(jī)病毒有那些特性呢？我們先一起來(lái)看看下面這個(gè)案例。 教師展示熊貓燒香病毒的案例，并和學(xué)生一起分析病毒的特征：非授權(quán)可執(zhí)行性、隱蔽性、傳染性、潛伏性、破壞性、表現(xiàn)性、可觸發(fā)性。 教師把“拼圖游戲”發(fā)至學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生完成拼圖。（游戲簡(jiǎn)介：該游戲?qū)⑿茇垷悴《镜膱D標(biāo)按

6、照病毒的特征分成七個(gè)板塊，每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)一個(gè)病毒的特征并標(biāo)明，然后打亂。當(dāng)圖片拼接完整時(shí)，熊貓胸前出現(xiàn)“我是病毒”的牌子。）總結(jié)：從病毒的特性看，計(jì)算機(jī)病毒是來(lái)者不善的，它是躲在計(jì)算機(jī)里的破壞者，那么，計(jì)算機(jī)感染病毒后，會(huì)出現(xiàn)哪些故障呢？ 調(diào)查：請(qǐng)大家登錄評(píng)價(jià)系統(tǒng)，點(diǎn)擊“課堂調(diào)查”進(jìn)行“計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障情況調(diào)查”。 教師總結(jié)并介紹幾個(gè)案例分析計(jì)算機(jī)病毒造成的危害。 會(huì)心地笑了認(rèn)真思考認(rèn)真聽(tīng)講熱烈討論認(rèn)真聽(tīng)講和老師一起分析案例，提煉病毒的特征。學(xué)生玩游戲積極參與調(diào)查認(rèn)真聽(tīng)講以一個(gè)小笑話，引起學(xué)生對(duì)病毒定義的思考。通過(guò)討論加深對(duì)病毒的定義的理解通過(guò)游戲的方式，加深學(xué)生對(duì)病毒特征的記憶。（三）分組討

7、論對(duì)策，填寫表格提交。10分鐘共商對(duì)策：為了應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的威脅，同學(xué)們分組討論對(duì)策，如有需要可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。并按組提交對(duì)策（在班級(jí)討論區(qū)里提交）。討論并完成調(diào)查以開(kāi)展討論合作活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。（四）教師總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)5分鐘總結(jié)分析各小組的對(duì)策，加以完善并形成病毒防治的方法：1、 樹(shù)立高度防范意識(shí)；2、 不輕易打開(kāi)來(lái)路不明的文件，尤其是郵件附件；3、 安裝殺毒軟件，定期查殺病毒；4、 對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；5、 關(guān)注病毒流行情況。那么掌握了這些方法是不是就高枕無(wú)憂了呢？當(dāng)然不是，面對(duì)病毒，最重要的是樹(shù)立高度警惕的防范意識(shí)。 檢驗(yàn)：教師發(fā)送偽裝成“跑跑卡丁車”的模擬“

8、病毒”發(fā)作的程序到學(xué)生機(jī)，并觀察有多少學(xué)生會(huì)打開(kāi)。 情況a：若運(yùn)行程序的學(xué)生較多，教師再次提醒大家要樹(shù)立防范意識(shí)，不隨意打開(kāi)來(lái)路不明的軟件。情況b：若運(yùn)行程序的學(xué)生較少或者沒(méi)有，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持高度警惕的防范意識(shí)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生對(duì)老師發(fā)送的程序作出反應(yīng)通過(guò)教師總結(jié)，理順和歸納病毒的防治方法，消除學(xué)生對(duì)病毒的恐懼感。（五）練習(xí)5分鐘練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們利用殺毒軟件對(duì)教師發(fā)過(guò)來(lái)的兩個(gè)程序進(jìn)行殺毒。小結(jié)：從練習(xí)可以看出，只要我們樹(shù)立警惕的防范意識(shí)，并安裝使用殺毒軟件，是可以把病毒拒之門外的。通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的防范意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐掌握查毒殺毒的技能。（六）在線評(píng)價(jià)4分鐘評(píng)價(jià)：打開(kāi)信息

9、技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成本節(jié)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查評(píng)價(jià)。打開(kāi)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)習(xí)情況（七）總結(jié) 1分鐘 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們都體會(huì)到，只要我們?cè)谛睦飿?gòu)筑一道防火墻樹(shù)立高度警惕的防范意識(shí)，并采取有效的防范措施，我們就能把計(jì)算機(jī)病毒擋在我們計(jì)算機(jī)之外，病毒并不可怕，可怕的是防范意識(shí)薄弱。十一、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)本課時(shí)我把“凸顯學(xué)生主體”作為核心理念，整節(jié)課以學(xué)生自主探究為主，教師點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生真正成為課堂的主體；本課還以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)及使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒防治知識(shí)為核心開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，有幾方面的體會(huì)較為深刻：1、體驗(yàn)引入部分，通過(guò)利用模擬“病毒”發(fā)作來(lái)引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對(duì)病毒的危害有深刻的認(rèn)識(shí)。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)病毒的特征的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠更準(zhǔn)確理解所學(xué)的知識(shí)。3、本節(jié)課仍